四年級語文下冊期末復習知識要點
今天小編為同學們帶來的是關于小學四年級語文下冊期末復習知識要點，期末考試在即，同學們要好好備考，這樣才能拿到一個好成績。下面就讓我們一起來學習一下吧，希望可以幫助到同學們。
本次復習我們本著立足教材、以學生為主體老師為主導的原則，以鞏固基礎、發(fā)展能力為目的，根據(jù)年段特點，把握教材的目標、任務，對四年級下冊語文知識及要點進行梳理歸類，將采用綜合性復習與專題性復習、自主性復習與指導性復習相結合的方式組織學生進行有重點的復習。
首先，在老師的引導下，師生一起定向自讀，梳理全冊知識要點，建立單冊知識結構框架。
定向，即揭示復習目標或重點;自讀，即學生按照提示的目標或重點獨立瀏覽全冊教材，梳理語文園地、課后及文中小泡泡提示的知識要點，并小組合作進行分類整理(這是提高學生獨立思考能力的關鍵)，讓學生在復習的開始階段，便處于主體地位，以發(fā)揮他們在整個復習過程中的主觀能動性。
本冊知識要點主要是：
一、漢字：
1.要求會認會寫會用生字表(一)中的200個生字，能辨別它們的形近字并分別組詞;能認識生字表(二)中的200個生字。
2.會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
二、詞語：
1.要求掌握“詞語盤點”中“讀讀寫寫”的詞語，了解“讀讀記記”的詞語。
2.積累下列詞語：帶“信”的詞語、與戰(zhàn)爭有關的成語、形容人的精神與意志的成語、“成語故事”。
3.找反義詞。
4.體會詞語的表達效果。
三、句子：
1.積累佳句：
課文中的優(yōu)美語句，包括課文中形象、生動的語句、課文中描寫人物外貌、動作、神態(tài)的語句。
名言警句，分這樣幾類：描寫自然風光的古詩名句;關于誠信、友愛、尊老愛幼的名句;農業(yè)諺語;關于生命感悟的名人名言;描寫田園風光的古詩名句;歇后語。
2.理解句子意思。
(方法：聯(lián)系上下文、聯(lián)系時代背景、聯(lián)系自己的生活經驗、抓住重點詞語仔細想)
(1)想畫面理解詩句意思。
(2)抓住重點詞體會句子的意思。
(3)聯(lián)系實際(或現(xiàn)實)體會句子的意思。
(4)結合課文和具體事例的方法理解句子意思。
(5)聯(lián)系實際、結合上下文體會句子的意思
(6)聯(lián)系時代背景、聯(lián)系自己的生活經驗體會句子含著的意思。
3.體會句子的修辭手法。
(1)體會排比句的特點和表達效果
(2)體會比喻句中帶點部分所表達的思想感情
(3)體會擬人句在描寫動植物特點時所起的作用
4.體會標點符號引號的作用。(直接引用、著重論述、用于具有特殊含義的詞語)
四、閱讀：
本冊閱讀方法導引，有閱讀訓練與拓展，有課內背誦積累和課外閱讀等。
1.其中方法導引有以下要點：
(1)理解課文內容的方法：抓住聯(lián)系進行思考、由果追因地進行思考、順著文章思路進行思考。
(2)體會文章思想感情的方法：結合課文和生活實際體會思想感情、展開聯(lián)想和想象體會思想感情、通過入情入境地讀設身處地地想體會思想感情、聯(lián)系上下文從句子中體會人物的想法或心情、通過理清課文的條理和思路體會思想感情。
(3)概括主要內容的主要方法(段意連接法)。
(4)領悟文章的結構特點和表達方法。
2.閱讀積累：
積累優(yōu)美段落：如第2課“課后思考題”第三題。
背誦課文：全文背誦第1課、第2課、19課、23課，選段背誦第3課、17課、21課。
默寫課文：《獨坐敬庭山》《望洞庭》《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》。
五、口語交際(有八個主題)：
(1)語文園地一：我們去春游 (2)語文園地二：以誠待人
(3)語文園地三：大自然的啟示((4)語文園地四：小小新聞發(fā)布會
(5)語文園地五：熱愛生命( (6)語文園地六：田園生活
(7)語文園地七：我敬佩的一個人(8)語文園地八：向你推薦一本書
六、習作：
(1)小練筆：
①車開走后，我們全家當時的心情怎樣;
②我想把學了這篇課文后的感受寫下來;
③我好像看到了圍觀的人議論的情景，我想把它寫下來。
(2)導寫：語文園地二“我的發(fā)現(xiàn)”——留心觀察、勤動筆。
(3)習作訓練：
①語文園地一：可愛的校園 ②語文園地二：△△，我想對你說
③語文園地三：大自然的啟示 ④語文園地四：日軍轟炸上?；疖嚹险?/p>
⑤語文園地五：熱愛生命的故事 ⑥語文園地六：田園生活
⑦語文園地七：我敬佩的一個人 ⑧語文園地八：自由表達
七、綜合性學習：
(1)綜合性學習：①走進大自然 ，②走進田園;
(2)展示臺：①語文園地三 ，②語文園地六。
梳理好知識要點之后，還要進一步提煉重組，將全冊知識分成四個板塊，接下來就按這四個板塊分類復習。
語言基礎部分，包括字、詞、句。由于字詞句的題量大，為提高復習效率，避免機械重復，這一板塊的復習，以學生自主復習為主，老師只規(guī)定范圍，讓學生自主選擇復習的內容和形式，自己總結復習的方法。教師“宏觀調控”，把握復習的方向和進度，進行適時的引導和點撥。復習時，教師把主動權交給學生，可以反復練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題。每復習一類知識或一個單元，讓學生總結自己的新收獲和成功的復習方法。復習完整冊后，讓學生每人出一份測試題，在全班內互相檢測。
在積累運用部分的復習中，除了對知識的歸類整理外，教師有目的地創(chuàng)設情境，設計一些學習活動，讓學生正確地運用積累。例如：?、拧〗o學校的花草樹木上掛上“古詩牌”。⑵ 給學校功能室設計標語或掛名人名言(書上的、自己創(chuàng)作的都可)。(3)開展語文綜合性學習活動，如：成語接龍、歇后語填空、描寫自然田園風光古詩朗誦會、名人名言讀后感等。
我們還可以模擬幸運52，甚至將游戲引進課堂，或采用“擺陣”—“攻陣”的復習方法，先由教師劃定復習范圍或復習項目，學生依據(jù)課文、平時作業(yè)及相關學習資料，確定重點，自行復習，然后擬出模擬試題，生生之間通過“擺陣”和“攻陣”，或全班同學競答，或指人作答，學生在玩樂中復習運用語言，教師只做相應提示和評價。
閱讀理解。本冊閱讀理解包括以下訓練點：體會作者的感情，理解重點的詞語、句段，體會含義深刻句子，概括主要內容，體會排比句、比喻句、擬人句的表達特點、表達效果，留心觀察，注意人物外貌、動作描寫，引號的用法、作用。閱讀理解部分的復習宜采用綜合復習的方法，在閱讀復習中，應注意基礎知識、積累與運用、閱讀、作文表達等各部分內容之間的內在聯(lián)系，使之互相滲透，融為一體。一般以復習課文段落的閱讀為載體，把基礎知識和寫作的復習融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。教師就一定要深鉆教材，發(fā)掘文本中蘊含的訓練因素，讓復習“牽一發(fā)而動全身“，以閱讀為核心，融“雙基”于一體，可以大大提高課堂復習的效率。
八、習作：
習作——本冊習作訓練要求：有順序，寫真實，寫具體，表達真情實感，繼續(xù)學習修改作文。學生最大的問題就是寫不具體，針對學生作文只有干的問題，習作復習采用專題性復習的方法，每次一個專題，通過修改自己的作文，讓學生明白如何給作文添枝加葉，讓文章內容豐富;如何在敘述上加進描寫，使文章生動具體;如何改錯字、加標點，修改不恰當?shù)脑~語和句子，讓文章通順連貫?？傊曌鲝土暡荒茴^發(fā)胡子一把抓，一次一個修改的重點，一次關注一個專題，同時通過修改自己的作文，達到一個回顧、總結的目的。另外，每訓練一個專題，都離不開優(yōu)秀的課例作范本，要先讀后寫，讀寫結合，不斷總結方法。
習作復習建議：
1、提供一些習作題目，指導學生審題和選材，激活學生的習作素材，引導學生準確地調用習作素材。
2、提供一些學生優(yōu)秀習作，指導學生欣賞，讓學生從“伙伴語言”中汲取營養(yǎng)。
3、提供一些學生習作例文，指導學生修改，同時指導學生修改自己的習作。
4、設計一些實踐活動，指導學生根據(jù)日常生活的需要，運用常見的表達方式習作。
5、繼續(xù)鼓勵學生嘗試運用有新鮮感的語言材料和有創(chuàng)意的表達。
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