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      小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷及答案

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      試題有助于被考核者了解自己的真實(shí)水平。那么關(guān)于五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷及答案,僅供參考。

      小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷及答案

      五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷

      一、填空(第5小題3分,其余每題2分, 共17分)

      1、0.37×4.9的積是( )位小數(shù),數(shù)確到個(gè)位是( )。

      2、1里面有( )個(gè)十分之一,2.7里面有( )個(gè)十分之一。

      3、6.64÷3.3的商是( ),保留兩位小數(shù)約是( )。

      4、把34.65÷0.25轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法算式是( ),根據(jù)是( )。

      5、9a+6a=( + )

      6、一堆煤有x噸,已經(jīng)燒了5天,燒了a噸,平均每天燒( )噸煤,還剩( )噸煤。(用含有字母的式子表示)

      7、小明晨跑2分鐘跑了400米,平均每分鐘跑( )米,跑1米需要( )分鐘。

      二、判斷,對(duì)的在括號(hào)里打“√”,錯(cuò)的打“×”(每題2分,共16分)。

      1、循環(huán)小數(shù)一定是無(wú)限小數(shù),所以無(wú)限小數(shù)也一定是循環(huán)小數(shù)。 ( )

      2、一個(gè)數(shù)的2.5倍,比原數(shù)大。 ( )

      3、近似數(shù)5和5.0比較,5.0比5精確。 ( )

      4、a+a=a2 。 ( )

      5、X=3是方程。 ( )

      6、36.9÷0.25×4=36.9÷(0.25×4)。 ( )

      7、觀察一個(gè)物體時(shí),最多能看到兩個(gè)面。 ( )

      8、0.244444可以記作0.24(。)。 ( )

      三、選擇,把正確答案前的字母填在本題的括號(hào)里。(每題2分,共10分。)

      1、在計(jì)算0.8÷0.24時(shí),被除數(shù)和除數(shù)都要同時(shí)( )。

      A、不擴(kuò)大 B、擴(kuò)大10倍 C、擴(kuò)大100倍

      2、下面各式的結(jié)果大于1的算式是( )。

      A、1÷0.44 B、0.44÷1 C、0.44×1

      3、計(jì)算2.5×3.7+2.5×0.3的結(jié)果時(shí),可用( )使計(jì)算簡(jiǎn)便。

      A、乘法交換律 B、乘法分配律 C、乘法結(jié)合律

      4、小紅的媽媽將5千克香油分裝在一些玻璃瓶里,每個(gè)瓶最多可裝0.8千克,媽媽需要準(zhǔn)備( )個(gè)瓶。

      A、6 B、6.25 C、7

      5、下面的數(shù)最小的是( )。

      A、2.07 B、2.07(。) C、2.0(。)7(。) D、2.077

      四、計(jì)算(共38分)

      1、直接寫(xiě)出下面各題的得數(shù)。(每題1分,共10分。)

      5.4×0.01= 0.125×0.8= 0.27÷0.03=

      1.8÷0.3= 500×0.2= 0.56÷0.4=

      1.25×17×0.8= 0.01÷0.1= 0.37×0÷9.54=

      0.55÷0.11=

      2、用豎式計(jì)算。(每題2分,共12分。)

      1.62÷1.5= 23.94÷252=

      2.6×1.08= 0.54×1.35=

      (解方程)X÷6.4-2.8=7.2 1.5X=27

      3、計(jì)算下面各題,能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。(每題3分,共12分)

      44.28÷0.9÷4.1 0.25×0.39×4

      9.07-22.78÷3.4 4.8×99+4.8

      4、只列式不計(jì)算。(每題2分,共4分)

      (1)一個(gè)數(shù)的3.2倍是57.6,這個(gè)數(shù)的5.5倍是多少?

      (2)2.5除1.1的4倍,結(jié)果是多少?

      五、解決問(wèn)題。(共19分)

      1、2臺(tái)同樣的抽水機(jī),4小時(shí)可以澆地4.8公頃,1臺(tái)抽水機(jī)每小時(shí)可以澆地多少公頃?(4分)

      2、我們的教室長(zhǎng)7.2米,是寬的1.5倍,教室的面積是多少?(用方程解答(5分)

      3、服裝廠購(gòu)進(jìn)一批布,原來(lái)做一套女裝用布2.5米,可以做35套。后來(lái)改進(jìn)技術(shù)每套女裝節(jié)約用布0.1米,這批布現(xiàn)在最多可以做幾套女裝?(5分)

      4、節(jié)能小組調(diào)查得出:一個(gè)沒(méi)關(guān)緊的水龍頭每小時(shí)大約滴水3.6千克,照這樣計(jì)算,我們學(xué)校有5個(gè)水龍頭,今年要浪費(fèi)多少千克水?(5分)

      五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷

      參考答案

      一、填空

      1、3,2。

      2、10,27。

      3、2.01(。)2(。),2.01。

      4、34.65÷25,商不變的性質(zhì)或除法的性質(zhì)。

      5、左面,上面,正面。 6、9,6,a。 7、a÷5,x-a。 8、200,0.005。

      二、判斷

      1、× 2、× 3、√ 4、× 5、√ 6、× 7、× 8、×

      三、選擇

      1、C 2、A 3、B 4、C 5、A

      四、計(jì)算

      1、0.054 0.1 9 6 100 1.4 17 0.1 0 5

      2、1.08 0.095 2.808 0.729 X=64 X=18

      3、44.28÷0.9÷4.1

      =49.2÷4.1

      =12

      4、(1)57.6÷3.2×5.5 (2)1.1×4÷2.5

      五、解決問(wèn)題

      1、4.8÷4÷2=0.6(公頃) 2、面積設(shè)為X平方米. X÷7.2=7.2÷1.5或X÷(7.2÷1.5)=7.2 X=34.56平方米

      3、2.5×36÷(2.5-0.1)=37(套) 4、3.6×24×5×366=158112(千克)

      五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

      1、小數(shù)乘整數(shù)(P2、3):求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

      如:1.5×3 表示1.5 的 3 倍是多少或 3 個(gè)1.5 的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

      計(jì)算方法:先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù);按整數(shù)乘法的法則算出積;再看因數(shù)中 一共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

      2、小數(shù)乘小數(shù)(P4、5):意義--就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。

      如:1.5×0.8 就是求1.5 的十分之八是多少。

      1.5×1.8 就是求1.5 的1.8 倍是多少。

      計(jì)算方法:先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù);按整數(shù)乘法的法則算出積;再看因數(shù)一共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

      注意:計(jì)算結(jié)果中,小數(shù)部分末尾的 0 要去掉,把小數(shù)化簡(jiǎn);小數(shù)部分位數(shù)不夠時(shí),要用 0 占位。

      3、規(guī)律(1)(P9):一個(gè)數(shù)(0 除外)乘大于 1 的數(shù),積比原來(lái)的數(shù)大;

      一個(gè)數(shù)(0 除外)乘小于 1 的數(shù),積比原來(lái)的數(shù)小。

      4、求近似數(shù)的方法一般有三種:(P10)

      ⑴四舍五入法;⑵進(jìn)一法;⑶去尾法

      5、計(jì)算錢(qián)數(shù),保留兩位小數(shù),表示計(jì)算到分。保留一位小數(shù),表示計(jì)算到角。

      6、(P11)小數(shù)四則運(yùn)算順序跟整數(shù)是一樣的。

      7、運(yùn)算定律和性質(zhì):

      加法:加法交換律: a+b=b+a 加法結(jié)合律:(a+b)+c=a+(b+c)

      減法:減法性質(zhì): a-b-c=a-(b+c) a-(b-c)=a-b+c

      乘法:乘法交換律:a×b=b×a

      乘法結(jié)合律:(a×b)×c=a×(b×c)

      乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c 【(a-b)×c=a×c-b×c】

      除法:除法性質(zhì): a÷b÷c=a÷(b×c)

      8、小數(shù)除法的意義:已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù),求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。

      如:0.6÷0.3 表示已知兩個(gè)因數(shù)的積 0.6 與其中的一個(gè)因數(shù) 0.3,求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。

      9、小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法(P16):小數(shù)除以整數(shù),按整數(shù)除法的方法去除。商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。整數(shù)部分不夠除,商 0,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。如果有余數(shù),要添 0 再除。

      10、(P21)除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法: 先將除數(shù)和被除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù),使除數(shù)變成整數(shù),再按"除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法"的法則進(jìn)行計(jì)算。

      注意:如果被除數(shù)的位數(shù)不夠,在被除數(shù)的末尾用 0 補(bǔ)足。

      11、(P23)在實(shí)際應(yīng)用中,小數(shù)除法所得的商也可以根據(jù)需要用"四舍五入"法保留一定的小數(shù)位數(shù) 求出商的近似數(shù)。

      12、(P24、25)除法中的變化規(guī)律:

      ①商不變性質(zhì):被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)( 0除外),商不變。

      ②除數(shù)不變,被除數(shù)擴(kuò)大,商隨著擴(kuò)大。 被除數(shù)不變,除數(shù)縮小,商擴(kuò)大。

      ③被除數(shù)不變,除數(shù)縮小,商擴(kuò)大。

      13、(P28)循環(huán)小數(shù):一個(gè)數(shù)的小數(shù)部分,從某一位起,一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn),這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。

      循環(huán)節(jié):一個(gè)循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分,依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字。如 6.3232…… ……的循環(huán)節(jié)是__。

      14、小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù),叫做有限小數(shù)。小數(shù)部分的位數(shù)是無(wú) 限的小數(shù),叫做無(wú)限小數(shù)。

      15、從不同的角度觀察物體,看到的形狀可能是不同的;觀察長(zhǎng)方體或正方體時(shí),從固定位置最多能看到三個(gè)面。

      16、(P45)在含有字母的式子里,字母中間的乘號(hào)可以記作"·",也可 以省略不寫(xiě)。

      加號(hào)、減號(hào)除號(hào)以及數(shù)與數(shù)之間的乘號(hào)不能省略。

      17、a×a 可以寫(xiě)作 a·a 或 a ,a 讀作 a 的平方。 2a 表示 a+a

      18、方程:含有未知數(shù)的等式稱為方程。

      使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值,叫做方程的解。

      求方程的解的過(guò)程叫做解方程。

      19、解方程原理:天平平衡。

      等式左右兩邊同時(shí)加、減、乘、除相同的數(shù)(0 除外),等式依然成立。

      20、個(gè)數(shù)量關(guān)系式:加法:和=加數(shù)+加數(shù) 一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)

      減法:差=被減數(shù)-減數(shù) 被減數(shù)=差+減數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)-差

      乘法:積=因數(shù)×因數(shù) 一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)

      除法:商=被除數(shù)÷除數(shù) 被除數(shù)=商×除數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)÷商

      21、所有的方程都是等式,但等式不一定都是方程。

      22、方程的檢驗(yàn)過(guò)程:方程左邊=……

      23、方程的解是一個(gè)數(shù);

      解方程式一個(gè)計(jì)算過(guò)程。=方程右邊

      所以,X=…是方程的解。

      23、公式:

      長(zhǎng)方形:周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2--【長(zhǎng)=周長(zhǎng)÷2-寬;寬= 周長(zhǎng)÷ 2-長(zhǎng)】 字母公式:C=(a+b)×2

      面積= 面積=長(zhǎng)×寬 字母公式:S=ab

      正方形:周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4 字母公式:C=4a

      平行四邊形的面積=底×高 字母公式: S=ah

      三角形的面積=底×高÷2 --【底=面積×2÷高;高=面積×2÷底】 字母公式: S=ah÷2

      梯形的面積=(上底+下底)×高÷2 字母公式: S=(a+b)h÷2

      【上底=面積×2÷高-下底,下底=面積×2÷高-上底;高=面積×2÷(上底+下底)】

      24、平行四邊形面積公式推導(dǎo):剪拼、平移

      25、三角形面積公式推導(dǎo):旋轉(zhuǎn)

      平行四邊形可以轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形;

      兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形,

      長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于平行四邊形的底;

      平行四邊形的底相當(dāng)于三角形的底;

      長(zhǎng)方形的寬相當(dāng)于平行四邊形的高;

      平行四邊形的高相當(dāng)于三角形的高;

      長(zhǎng)方形的面積等于平行四邊形的面積,

      平行四邊形的面積等于三角形面積的 2 倍,

      因?yàn)殚L(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬,所以平行四邊形面積=底×高。

      因?yàn)槠叫兴倪呅蚊娣e= 因?yàn)槠叫兴倪呅蚊娣e=底×高,所以三角形面積=底×高÷2

      26、梯形面積公式推導(dǎo):旋轉(zhuǎn)

      27、三角形、梯形的第二種推導(dǎo)方法老師已講,自己看書(shū)

      兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形, 知道就行。

      平行四邊形的底相當(dāng)于梯形的上下底之和;

      平行四邊形的高相當(dāng)于梯形的高;

      平行四邊形面積等于梯形面積的 2 倍,

      因?yàn)槠叫兴倪呅蚊娣e=底×高,所以梯形面積=(上底+下底)×高÷2

      28、等底等高的平行四邊形面積相等;

      等底等高的三角形面積相等;

      等底等高的平行四邊形面積是三角形面積的 2 倍。

      29、長(zhǎng)方形框架拉成平行四邊形,周長(zhǎng)不變,面積變小。

      30、組合圖形:轉(zhuǎn)化成已學(xué)的簡(jiǎn)單圖形,通過(guò)加、減進(jìn)行計(jì)算。

      31、平均數(shù)=總數(shù)量÷總份數(shù)

      32、中位數(shù)的優(yōu)點(diǎn)是不受偏大或偏小數(shù)據(jù)的影響,用它代表全體數(shù)據(jù)的一 般水平更合適。

      33、數(shù)不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和順序,還可以用來(lái)編碼。

      34、郵政編碼:由 6 位組成,前 2 位表示省(直轄市、自治區(qū))

      0 5 4 0 0 1

      前 3 位表示郵區(qū)

      前 4 位表示縣(市)

      最后 2 位表示投遞局

      35、身份證碼: 18 位

      1 3 0 5 2 1 1 9 7 8 0 3 0 1 0 0 1 9

      河北省 邢臺(tái)市 邢臺(tái)縣 出生日期 順序碼 校驗(yàn)碼

      倒數(shù)第二位的數(shù)字用來(lái)表示性別,單數(shù)表示男,雙數(shù)表示女。

      五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

      一、學(xué)生情況分析

      五年級(jí)共有學(xué)生28人,大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí),抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,具有觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學(xué)之間會(huì)交流合作,自主探討。但有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差, 上課不認(rèn)真聽(tīng)講,不能自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

      二、教材分析

      本冊(cè)教材共編排了十個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)負(fù)數(shù)的初步知識(shí)、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計(jì)算,結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)三角形、平行四邊形、梯形的面積公式,公頃與平方千米這兩個(gè)較大的計(jì)量土地面積的單位。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動(dòng),教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材離編排了一些“你知道嗎”,介紹數(shù)學(xué)背景知識(shí)。編排一些思考題,作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

      教材編寫(xiě)時(shí),考慮了高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)量比中年級(jí)大,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識(shí)比中年級(jí)強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫(xiě)體例,設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

      1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域(第1、3、4、5、6、8單元)

      本冊(cè)教材在一至四年級(jí)主要教學(xué)整數(shù)的知識(shí),使學(xué)生初步掌握整數(shù)的四則計(jì)算,并能應(yīng)用有關(guān)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本冊(cè)教科書(shū)教學(xué)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、小數(shù)的意義、性質(zhì)、和運(yùn)算,這些內(nèi)容涉及學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)范圍的擴(kuò)展。有利于鞏固和加深學(xué)過(guò)的整數(shù)知識(shí)的理解,有利于在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的實(shí)際問(wèn)題,同時(shí)也能為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)只是做好準(zhǔn)備。

      此外,安排探索和應(yīng)用簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的規(guī)律,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣,進(jìn)一步提高思維水平也有積極的.促進(jìn)作用。

      2、空間與圖形領(lǐng)域(第2、7單元)

      學(xué)生已經(jīng)具備初步的面積概念,掌握了長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算公式,又認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形和梯形,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形面積的計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)多邊形面積計(jì)算公式的教學(xué),能進(jìn)一步深化對(duì)面積概念的理解,促進(jìn)對(duì)幾種基本圖形特征的認(rèn)識(shí)。以前教學(xué)面積單位平方米、平方分米、平方厘米,只能計(jì)量相對(duì)較小的平面圖形和物體表面的面積,用來(lái)計(jì)量土地面積就顯得很不方便。為此,本冊(cè)教材安排教學(xué)公頃和平方千米,既能使學(xué)生更加全面地了解面積單位,也有利于學(xué)生解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實(shí)際問(wèn)題。

      3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域(第9單元)

      本冊(cè)教科書(shū)安排教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。與單式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)圖相比,復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、圖的容量大,能同時(shí)呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、圖以后,學(xué)生就能對(duì)一些稍復(fù)雜的實(shí)際生活現(xiàn)象與問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析。這對(duì)于學(xué)生統(tǒng)計(jì)能力的提高以及統(tǒng)計(jì)意識(shí)的增強(qiáng)是極有益處的。

      4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域(面積是多少校園的綠化面積了解周圍的家庭)

      (1)更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和應(yīng)用。

      《面積是多少》里的“分一分 數(shù)一數(shù)”與“移一移 數(shù)一數(shù)”滲透了初步的等積變形思想,為進(jìn)一步探究多變性面積的計(jì)算方法打下了重要的基礎(chǔ)?!缎@的綠化面積》中的“想想算算”重點(diǎn)安排了“割補(bǔ)”的方法把稍復(fù)雜的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見(jiàn)的基本圖形的內(nèi)容。

      (2)更加重視實(shí)際應(yīng)用。

      《面積是多少》里估計(jì)樹(shù)葉、手掌等物體表面的面積;《校園的綠化面積》中測(cè)量、計(jì)算草坪的面積、設(shè)計(jì)花圃;《了解周圍的家庭》分別為城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生設(shè)計(jì)的便于操作的調(diào)查活動(dòng)等,都十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際,便于引導(dǎo)他們?cè)谑煜さ纳钋榫持姓归_(kāi)數(shù)學(xué)活動(dòng),能有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 本冊(cè)教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了十幾則“你知道嗎”和8到思考題,目的在于增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的彈性,滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生的需要,讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到盡可能多的發(fā)展。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、基礎(chǔ)知識(shí)

      ①通過(guò)合理的分類,并借助直觀,讓學(xué)生體會(huì)正負(fù)數(shù)與0的關(guān)系。

      ②要借助直線上的點(diǎn),使學(xué)生初步體會(huì)負(fù)數(shù)的大小。

      ③要讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過(guò)程。

      ④把握探索小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。

      ⑤聯(lián)系整數(shù)加、減法的計(jì)算方法理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

      ⑥要鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)圖列舉尋找規(guī)律。

      20__年蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

      ⑦理解用計(jì)算器探索小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的活動(dòng)線索。

      ⑧通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

      ⑨引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式,逐步豐富對(duì)乘除法運(yùn)算的理解。

      ⑩要讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)。

      2、基本技能

      充分利用新舊知識(shí)間的聯(lián)系,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,通過(guò)知識(shí)間的遷移、類推、比較、拓展,將新知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生原有的知識(shí)體系聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教與學(xué)。

      3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

      ①使學(xué)生積極主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過(guò)程,讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué),使他們喜歡數(shù)學(xué),樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)。

      ②形成對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心,提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。

      ③引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng),適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是,并以肯定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

      ④創(chuàng)造讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì),學(xué)以致用,體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,借以激發(fā)和保護(hù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

      四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):多邊形面積的計(jì)算、小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算法則、小數(shù)加減法。

      教學(xué)難點(diǎn):理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算方法的道理, 準(zhǔn)確計(jì)算,引導(dǎo)梳理適合學(xué)生自主解決的實(shí)際問(wèn)題。

      五、教學(xué)措施

      (1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      (2)提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

      (3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

      (4)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

      本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),在教學(xué)過(guò)程中,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,創(chuàng)設(shè)愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。

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