六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)易考知識(shí)點(diǎn)
求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多吃苦、多研究。所以學(xué)科都有它自身的規(guī)律特點(diǎn)，如果同學(xué)們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)和練習(xí)中，注意了這些規(guī)律和方法，語(yǔ)文也一定會(huì)得心應(yīng)手。下面是小編給大家整理的一些六年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
有關(guān)珍惜時(shí)間的詩(shī)詞名句：
(1)今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人?！畎?/p>
(2)去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！拮o(hù)
(3)去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見(jiàn)去年人，淚濕春衫袖?！?dú)W陽(yáng)修
(4)此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看?！K軾
(5)莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w
(6)一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
(7)不飽食以終日，不棄功于寸陰。
(8)少壯不努力，老大徒傷悲。
(9)黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
(10)花兒還有重開(kāi)日，人生沒(méi)有再少年。
(11)光陰似箭，日月如梭。
(12)三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
(13)盛年不再來(lái)，歲月不待人
形容時(shí)間過(guò)得快的詞語(yǔ)：
光陰似箭、日月如梭、流星趕月、斗轉(zhuǎn)星移、
稍縱即逝、白駒過(guò)隙轉(zhuǎn)眼間、眨眼間、一瞬間、
霎時(shí)間、一剎那、彈指間、頃刻間
有關(guān)珍惜時(shí)間的成語(yǔ)：
惜時(shí)如金、分秒必爭(zhēng)、只爭(zhēng)朝夕、
爭(zhēng)分奪秒、一刻千金、見(jiàn)縫插針
六年級(jí)語(yǔ)文《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)》知識(shí)點(diǎn)
多音字：
奇：qí奇怪 jī奇數(shù)
假：jiǎ假如 jià假期
劃：huá劃船 huà計(jì)劃
結(jié)：jié結(jié)局 jiē結(jié)巴
近義詞：
漸漸——逐漸 哀悼——悼念
仍舊——仍然 尋找——尋覓
寬闊——寬敞 疲乏——疲憊
警告——告誡 興奮——激動(dòng)
反義詞：
永遠(yuǎn)——暫時(shí) 悲傷——?dú)g樂(lè)
喧囂——寧?kù)o 迎接——?dú)g送
寬闊——狹窄 興奮——沮喪
理解詞語(yǔ)：
【呻吟】指人因痛苦而發(fā)出聲音。
【喧囂】①形容聲音雜亂;不清靜。②叫囂;喧嚷。本文是第一種意思。
【大肆】毫無(wú)顧忌地(做壞事)。
【渲染】國(guó)畫(huà)的一種畫(huà)法，用水墨或淡的色彩涂抹畫(huà)面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。②比喻夸大地形容。本文中指湯姆夸大地形容自己的歷險(xiǎn)經(jīng)歷。
【話匣子】①原指留聲機(jī)，后來(lái)也指收音機(jī)。②比喻話多的人。話多的人開(kāi)始沒(méi)完沒(méi)了地說(shuō)話叫打開(kāi)話匣子。
【滔滔不絕】像流水那樣毫不間斷。形容話一句接著一句，說(shuō)個(gè)不停。
【衣衫襤褸】指衣服破爛不堪。
【荒唐】(思想、言行)錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度。
詞語(yǔ)搭配：
(疲憊)地呻吟 (無(wú)言)的深愁
(熱心)的聽(tīng)眾 (動(dòng)人)的情節(jié)
(滾滾)地流著 (瘋狂)地大嚷大叫
(荒唐)的故事 (稀奇)的歷險(xiǎn)經(jīng)過(guò)
課內(nèi)詞語(yǔ)：
祈禱 呻吟 敞篷 吹噓 稍微
慘白 欣喜若狂 滔滔不絕
以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識(shí)的歸類、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn)：
1、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過(guò)程一方面是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使知識(shí)更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。所以，在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的不足，針對(duì)這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對(duì)性，更有效。
如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格來(lái)進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，與教材重難點(diǎn)結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復(fù)習(xí)效率。
2、善于歸類。通過(guò)六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實(shí)做到做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片，以獲取“省時(shí)高效”的復(fù)習(xí)效果。
3、注重運(yùn)用。知識(shí)的積累最終是為了運(yùn)用，因此，復(fù)習(xí)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上程度地去運(yùn)用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。
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