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      三年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)新版

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      知識(shí)是取之不盡,用之不竭的。只有限度地挖掘它,才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。任何一門(mén)學(xué)科的知識(shí)都需要大量的記憶和練習(xí)來(lái)鞏固。雖然辛苦,但也伴隨著快樂(lè)!下面是小編給大家整理的一些三年級(jí)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)大家有所幫助。

      小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

      一、年月日:

      一三五七八十臘(12月),

      三十一天永不差;

      四六九冬(11月)三十日;

      平年二月二十八,

      閏年二月把一加.

      二、100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)口訣:

      2、3、5、7和11,

      13后面是17,

      19、23、29,(十九、二三、二十九)

      31、37、41,(三一、三七、四十一)

      43、47、53,(四三、四七、五十三)

      59、61、67,(五九、六一、六十七)

      71、73、79,(七一、七三、七十九)

      83、89、97. (八三、八.九、九十七)

      三、多位數(shù)讀法歌:

      讀數(shù)要從高位起,哪位是幾就讀幾,

      每級(jí)末尾若有零,不必讀出記心里,

      其他數(shù)位連續(xù)零,只讀一個(gè)就可以,

      萬(wàn)級(jí)末尾加讀萬(wàn),億級(jí)末尾加讀億.

      四、多位數(shù)寫(xiě)法歌:

      寫(xiě)數(shù)要從高位起,哪位是幾就寫(xiě)幾,

      哪一位上沒(méi)單位,用0占位要牢記.

      五、多位數(shù)大小比較歌:

      位數(shù)不同比大小,位數(shù)多的大,位數(shù)少的小,

      位數(shù)相同比大小,高位比起就知道.

      六、運(yùn)算順序歌:

      打竹板,響連天,各位同學(xué)聽(tīng)我言,

      今天不把別的表,單把四則運(yùn)算聊一聊,

      混合試題要計(jì)算,明確順序是關(guān)鍵.

      同級(jí)運(yùn)算辦,從左到右依次算,

      兩級(jí)運(yùn)算都出現(xiàn),先算乘除后加減.

      遇到括號(hào)怎么辦,小括號(hào)里算在先,

      中括號(hào)里后邊算,次序千萬(wàn)不能亂,

      每算一步都檢查,又對(duì)又快喜心間.

      三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《周長(zhǎng)》知識(shí)點(diǎn)歸納

      第一課時(shí) 什么是周長(zhǎng)

      【知識(shí)點(diǎn)】:

      1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的數(shù)學(xué)情境,通過(guò)描一描樹(shù)葉的邊線,摸一摸課桌數(shù)學(xué)書(shū)的邊線,再量一量自己的腰圍和頭圍,從而知道了一個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。

      2、學(xué)生在動(dòng)手操作中,可以畫(huà)出并能計(jì)算出圖形的周長(zhǎng)。

      第二課時(shí) 游園

      【知識(shí)點(diǎn)】:

      1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游園的情境,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用不同的方法去計(jì)算小公園的周長(zhǎng)。就是把圍成小公園的所有線段加在一起。

      2、算一算中出現(xiàn)了4種不同的圖形,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法計(jì)算,為后面學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算作好鋪墊。

      第三課時(shí) 花邊有多長(zhǎng)

      【知識(shí)點(diǎn)】:

      1、學(xué)生要明確已知的條件和問(wèn)題,然后先獨(dú)立思考,再在小組中交流自己的想法,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題,從而發(fā)現(xiàn)(長(zhǎng)+寬)﹡2是求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)最簡(jiǎn)便的方法。不必用公式化的算式去約束學(xué)生,他們可以自己喜歡的方法去計(jì)算。

      2、在做一做中出現(xiàn)的兩個(gè)不同的長(zhǎng)方形可以讓學(xué)生用自己喜歡的方法求周長(zhǎng)。

      第四課時(shí) 地磚的周長(zhǎng)

      【知識(shí)點(diǎn)】:

      1、學(xué)生要明確已知條件和問(wèn)題,利用學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),知識(shí)遷移到怎樣求出正方形的周長(zhǎng),就是把正方形的四條邊長(zhǎng)加起來(lái),還可以用邊長(zhǎng)乘4。

      2、做一做中出現(xiàn)的兩個(gè)正方形周長(zhǎng)的計(jì)算,可以放手讓學(xué)生用自己喜歡的方法去解決。

      3、練一練中的第2小題要讓學(xué)生明確求籬笆長(zhǎng)多少米,就是在求正方形實(shí)驗(yàn)園地的周長(zhǎng)。

      第五課時(shí) 練習(xí)六

      【知識(shí)點(diǎn)】:

      1、練習(xí)六中的1——8小題通過(guò)計(jì)算各種圖形的不同周長(zhǎng),進(jìn)一步鞏固學(xué)生已經(jīng)掌握的計(jì)算周長(zhǎng)的方法。

      而第9小題則是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形之間的變化關(guān)系,從而發(fā)現(xiàn)這四幅圖形的周長(zhǎng)是相等的。

      2、在實(shí)踐活動(dòng)中,可以讓學(xué)生先計(jì)算三個(gè)周長(zhǎng)的大小,并說(shuō)出估計(jì)的過(guò)程或理由,然后再讓學(xué)生自主選擇測(cè)量工具和測(cè)量方式??梢元?dú)立測(cè)量,也可以是小組合作進(jìn)行,最后組織學(xué)生對(duì)其估計(jì)和測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,修正自己的估計(jì)和測(cè)量的結(jié)果。

      第六課時(shí) 交通與數(shù)

      【知識(shí)點(diǎn)】:

      在這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課中,要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的觀察圖片中的數(shù)學(xué)信息,從而運(yùn)用周長(zhǎng)、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

      小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題技巧

      一、從方法出發(fā),掌握解題思路

      解題思路是打敗應(yīng)用題這個(gè)“大魔王”的關(guān)鍵法寶。因此,家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子做題時(shí),不能只單單讓孩子解答出答案就可以了,還需要讓孩子能夠理解做題的思路,并能夠說(shuō)出每一步的思考方式,這樣才能有效地去培養(yǎng)孩子解題的能力,幫助孩子更好地去解決應(yīng)用題。

      此外,家長(zhǎng)還可以讓孩子嘗試去總結(jié)。因?yàn)樵谌昙?jí)階段,應(yīng)用題的題目雖然不會(huì)完全相同,但解題思路是存在著相同點(diǎn)的,所以當(dāng)孩子把每一類(lèi)的應(yīng)用題的解題思路都掌握了,并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用在不同的題目中,達(dá)到融會(huì)貫通、舉一反三的效果,那么數(shù)學(xué)應(yīng)用題也就不再是“魔王”了。

      二、以經(jīng)驗(yàn)為基,豐富解題思維

      很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子做題只需要理解書(shū)本中的知識(shí)就夠了,但其實(shí)有時(shí)候孩子生活中的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)對(duì)應(yīng)用題的解題思維有一定的幫助。三年級(jí)階段的數(shù)學(xué)應(yīng)用題很大一部分都是從實(shí)際生活出發(fā),孩子在解題時(shí)若是能夠有一定的生活經(jīng)驗(yàn),那么在很大程度上是能夠豐富孩子的解題思維的。

      比如,在三年級(jí)階段,應(yīng)用題中經(jīng)常會(huì)涉及購(gòu)物、單位換算等內(nèi)容。若孩子能夠?qū)?gòu)物和重量等相關(guān)知識(shí)有一定的經(jīng)驗(yàn),那么孩子就能夠很輕松地記住“單價(jià)乘以數(shù)量等于總價(jià)”、“一千克等于1000克”知識(shí),從而讓孩子能夠更好地去求解出正確答案。

      因此,家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子做題時(shí),不僅可以從書(shū)本知識(shí)出發(fā),還可以從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓孩子能夠以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),去豐富孩子的解題思維,幫助孩子更好更快的得到結(jié)果。

      三、從情境入手,增加解題興趣

      大部分孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味,但其實(shí)在數(shù)學(xué)中有很多點(diǎn)可以去進(jìn)行發(fā)散,讓其變得有趣。應(yīng)用題是孩子三年級(jí)階段所需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,與計(jì)算題、圖形題等其他題型不同,應(yīng)用題的解題步驟比較繁雜,且其所涉及的知識(shí)內(nèi)容也比較廣泛。

      因此,家長(zhǎng)在教孩子解決應(yīng)用題的時(shí)候,可以嘗試著從情境入手,去增強(qiáng)應(yīng)用題的解題氛圍,使得其更具有吸引力,從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子能夠主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)、去解題。這樣一來(lái),孩子解題的過(guò)程就變?yōu)榱艘环N玩樂(lè)的過(guò)程,更有利于孩子發(fā)散思維,找到解題技巧。

      比如,在解決購(gòu)物類(lèi)題目時(shí),家長(zhǎng)可以給孩子設(shè)置一個(gè)情景劇,讓孩子能夠真正去體驗(yàn)買(mǎi)賣(mài)的過(guò)程,并能夠在自己獨(dú)立思考的情況下,得到答案。這樣的話,孩子就能在不斷地地鍛煉中學(xué)會(huì)解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題的技巧。

      數(shù)學(xué)應(yīng)用題是三年級(jí)階段孩子所要掌握的一個(gè)重點(diǎn)知識(shí),也是數(shù)學(xué)考試中必考且占分較高的重要題型。因此,家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子求解應(yīng)用題時(shí),既需要讓孩子熟悉解題的步驟,也需要孩子掌握解題的思維,讓孩子能夠?qū)⒍咄昝廊诤?,又快又好地解出答案,從而提高孩子的?shù)學(xué)成績(jī),讓孩子成為數(shù)學(xué)考場(chǎng)上的佼佼者。

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