小學(xué)一年級數(shù)學(xué)重要知識點(diǎn)
失敗乃成功之母，重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。學(xué)習(xí)，需要不斷的重復(fù)重復(fù)，重復(fù)學(xué)過的知識，加深印象，其實(shí)任何科目的學(xué)習(xí)方法都是不斷重復(fù)學(xué)習(xí)。下面是小編給大家整理的一年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)知識點(diǎn)
圖形的認(rèn)識
1、認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，并能夠辨認(rèn)和區(qū)別。
2、通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生感受各種圖形的特征。
分類
1、能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(如數(shù)量、形狀、顏色)對物體進(jìn)行分類。
2、能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)，對物體進(jìn)行不同的分類。
3、在分類活動中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
數(shù)學(xué)樂園
1、《數(shù)學(xué)迷宮》一是復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序，培養(yǎng)思維的靈活性;二是為學(xué)生多角度思考問題、多途徑探索解決問題的方法提供了豐富的資源。
2、《對口令》讓學(xué)生進(jìn)一步感受理解10以內(nèi)數(shù)的組成。
3、《送信游戲》讓學(xué)生理解基數(shù)、序數(shù)的意義。
4、《投擲游戲》讓學(xué)生在活動中直觀地比多比少和兩數(shù)相差多少，同時(shí)讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)了簡。
一年級上冊數(shù)學(xué)知識點(diǎn)
一、1——5的認(rèn)識
1、1—5各數(shù)的含義：每個(gè)數(shù)都可以表示不同物體的數(shù)量。有幾個(gè)物體就用幾來表示。
2、1—5各數(shù)的數(shù)序
從前往后數(shù)：1、2、3、4、5。
從后往前數(shù)：5、4、3、2、1。
3、1—5各數(shù)的寫法：根據(jù)每個(gè)數(shù)字的形狀，按數(shù)字在田字格中的位置，認(rèn)真、工整地進(jìn)行書寫。
二、比大小
1、前面的數(shù)等于后面的數(shù)，用“=”表示，即3=3，讀作3等于3。前面的數(shù)大于后面的數(shù)，用“>”表示，即3>2，讀作3大于2。前面的數(shù)小于后面的數(shù)，用“<”表示，即3<4，讀作3小于4。
2、填“>”或“<”時(shí)，開口對大數(shù)，尖角對小數(shù)。
三、第幾
1、確定物體的排列順序時(shí)，先確定數(shù)數(shù)的方向，然后從1開始點(diǎn)數(shù)，數(shù)到幾，它的順序就是“第幾”。第幾指的是其中的某一個(gè)。
2、區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”
“幾個(gè)”表示物體的多少，而“第幾”只表示其中的一個(gè)物體。
四、分與合
數(shù)的組成：一個(gè)數(shù)(1除外)分成幾和幾，先把這個(gè)數(shù)分成1和幾，依次分到幾和1為止。例如：5的組成有1和4，2和3，3和2，4和1。
把一個(gè)數(shù)分成幾和幾時(shí)，要有序地進(jìn)行分解，防止重復(fù)或遺漏。
五、加法
1、加法的含義：把兩部分合在一起，求一共有多少，用加法計(jì)算。
2、加法的計(jì)算方法：計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法，可以采用點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)、數(shù)的組成等方法。其中用數(shù)的組成計(jì)算是最常用的方法。
六、減法
1、減法的含義：從總數(shù)里去掉(減掉)一部分，求還剩多少用減法計(jì)算。
2、減法的計(jì)算方法：計(jì)算減法時(shí)，可以用倒著數(shù)、數(shù)的分成、想加算減的方法來計(jì)算。
七、0
1、0的意義：0表示一個(gè)物體也沒有，也表示起點(diǎn)。
2、0的讀法：0讀作：零
3、0的寫法：寫0時(shí)，要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫圓滑，不能有棱角。
4、0的加、減法：任何數(shù)與0相加都得這個(gè)數(shù)，任何數(shù)與0相減都得這個(gè)數(shù)，相同的兩個(gè)數(shù)相減等于0。
如：0+8=8、9-0=9、4-4=0
數(shù)學(xué)知識點(diǎn)一年級
加與減1
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法、不退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
①整十?dāng)?shù)的加減法
只把十位上的數(shù)進(jìn)行加減，所得數(shù)字后面加零。
②兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法
先把個(gè)位上的數(shù)相加，記住得數(shù)，然后再與整十?dāng)?shù)合并起來就是計(jì)算的結(jié)果，例如：34+5=4+5+30=39。
③兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法
先把個(gè)位上的數(shù)相減，記住得數(shù)，然后再與整十?dāng)?shù)合并起來就是計(jì)算的結(jié)果，例如：75-3=5-3+70=72。
④兩位數(shù)加或減整十?dāng)?shù)
先把十位上的數(shù)相加或相減，記住得數(shù)，然后再與個(gè)位上的數(shù)合起來就是計(jì)算結(jié)果，例如：31+50=30+50+1=81;64-50=60-50+4=14。
⑤兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法或兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法
個(gè)位上的數(shù)直接相加或相減，十位上的數(shù)直接相加或相減，然后再把兩個(gè)得數(shù)合起來就是計(jì)算結(jié)果，例如：
43+52=?先求3+2=5，再求40+50=90，然后90+5=95
96-74=?先求6-4=2，再求90-70=20，然后20+2=22
2、多幾或少幾
①求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少，要用加法計(jì)算
例如：比20多15的數(shù)是多少?列式為：20+15=35
②求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少，要用減法計(jì)算
例如：比76少32的數(shù)是多少?列式為：76-32=44
加與減2
1、兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法：從個(gè)位加起，滿十向前進(jìn)一，再加整十?dāng)?shù)就是結(jié)果。
2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算算法：從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。
3、兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法：從個(gè)位減起，個(gè)位不夠向十位借一當(dāng)十。
4、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法：從個(gè)位減起，個(gè)位不夠向十位借一當(dāng)十。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧
.復(fù)習(xí)是一個(gè)鞏固和改進(jìn)你所學(xué)到的東西的過程
三十二知道事情應(yīng)該是什么意味著你是聰明的;知道事情是什么，你是有經(jīng)驗(yàn)的;知道如何使事情變得更好意味著你是有才華的
人們常說，時(shí)間就是生命，所以要控制時(shí)間控制的生活，學(xué)會管理自己的時(shí)間，我們可以做時(shí)間的主人、生活的主人，自己的主人
碎片似乎是麻煩，但實(shí)際上它是非常有效的，因?yàn)樗先四X記憶的規(guī)則，但可以節(jié)省時(shí)間
.隱喻可以將枯燥的知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的知識教師總是善于運(yùn)用隱喻來加深學(xué)生的理解學(xué)生也應(yīng)該善于使用隱喻來幫助他們記憶
.深入理解的基礎(chǔ)是深層記憶，以理解和應(yīng)用記憶的方式教學(xué)知識是最合適的，如果有類似的公式、定理等，可以用列表記憶的方式進(jìn)行比較
.不要把學(xué)習(xí)看成是一個(gè)枯燥的邏輯思維過程，在自己的學(xué)習(xí)生活中，大膽運(yùn)用想象力，對提高學(xué)業(yè)成績很有幫助
如果我們把每節(jié)課都看成是一場小小的戰(zhàn)斗，那么在課前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)是非常必要的，就像戰(zhàn)前的警察一樣
歲面對挫折,有意識地調(diào)整自己的心理狀態(tài),不要專注于痛苦的經(jīng)驗(yàn)
四十保持健康，保持機(jī)體活力，是一項(xiàng)持久的工作，應(yīng)注重培養(yǎng)自己的良好習(xí)慣，堅(jiān)持鍛煉，保證生活節(jié)欲有序
.學(xué)會清理和表達(dá)自己的情緒和情緒，了解情緒與身心健康之間的巨大關(guān)系，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，擁有健康快樂的青春
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期而艱巨的腦力勞動如果學(xué)習(xí)過于緊張，持續(xù)時(shí)間過長，就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)疲勞
.學(xué)習(xí)疲勞不僅會影響你的學(xué)習(xí)效率，更重要的是過度的學(xué)習(xí)疲勞也會傷害你的身體，影響你的健康
.俗話說，一分鐘辛苦，一分鐘收獲要長大，我們必須付出努力，學(xué)習(xí)不是一件容易的事情，為了取得好的結(jié)果，我們必須付出相應(yīng)的勞動
.數(shù)字與形式的內(nèi)在關(guān)系，特別是其本質(zhì)屬性和科學(xué)規(guī)律，僅靠感覺、感知或表象是難以理解的只有通過思考，它們才能被深刻地理解和牢牢地抓住
.一個(gè)人不僅要靠與生俱來的東西，還要靠他從學(xué)習(xí)中學(xué)到的東西來塑造自己
、急功近利容易導(dǎo)致失敗，學(xué)習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)
針對不同類型的問題,我們可以使用各種各樣的方法,在實(shí)踐中根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的方法,它可以節(jié)省時(shí)間和精力完成的問題
.聽課教師應(yīng)始終遵循思路，善于掌握教師講解中的關(guān)鍵詞，建立自己的知識結(jié)構(gòu)
五十通過對上節(jié)課解題過程中的分析推理過程進(jìn)行反思和提煉，有助于理解新課程的內(nèi)容
使用圖表進(jìn)行比較和復(fù)習(xí)可以幫助我們準(zhǔn)確地、準(zhǔn)確地復(fù)習(xí)知識
.對于具有明顯遞進(jìn)關(guān)系的知識，可以繪制知識電路圖
.做練習(xí)是鞏固知識最有效的方法，是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)
.不要以為教科書上的老師說過，即使過去，要知道這些例子往往是的考試，你的基礎(chǔ)知識是否掌握牢固
.問題后思維是提高知識水平、深化思維深度、提高思維緊張度的有效途徑
.將已完成的結(jié)果替換為問題，看原問題所給出的已知量是否可以反向求解，或者從得到的結(jié)論到已知條件是否與原問題的已知條件一致
“做一個(gè)好工作,必須首先加強(qiáng)他的“——好學(xué)生非常善于使用學(xué)習(xí)材料來鞏固記憶,從而提高成績
.教科書一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)因此，我們不僅要把握教科書中的概念和公式，而且不能忽視教科書中的一些細(xì)節(jié)
.參考書上不需要做三類問題：完全掌握的問題不必做，超出考試大綱的問題不必做，太奇怪的問題不必做
教師提問往往是相關(guān)知識、難點(diǎn)或?qū)W生容易犯錯(cuò)的地方當(dāng)其他學(xué)生說話時(shí)，他們應(yīng)該注意聽，聽和分析
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