高一下學(xué)期語(yǔ)文試卷試題及答案
學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。下面給大家分享一些關(guān)于高一下學(xué)期語(yǔ)文試卷試題及答案，希望對(duì)大家有所幫助。
第Ⅰ卷(閱讀題)
一、現(xiàn)代文閱讀(共36分)
(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成各題。
目前，隨著中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)研究的不斷深入，中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的創(chuàng)新弘揚(yáng)問題現(xiàn)在顯得尤為重要。這里所說(shuō)的創(chuàng)新弘揚(yáng)，是把激活中國(guó)古代有價(jià)值的美學(xué)思想資源，加以闡釋和發(fā)揚(yáng)光大。中國(guó)古代的美學(xué)思想是當(dāng)代美學(xué)建設(shè)的重要資源，這正是我們中華美學(xué)精神在當(dāng)下應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)光大的原因。
美學(xué)作為人文價(jià)值學(xué)科，應(yīng)當(dāng)重視中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的價(jià)值。因此，我們不能心存偏見，依然懷抱全盤西化的那種矯枉過正的態(tài)度，總是誤以為只有古希臘、文藝復(fù)興以來(lái)的西方傳統(tǒng)才對(duì)當(dāng)下的美學(xué)思想發(fā)展有啟示，而中國(guó)孔孟老莊、宋明理學(xué)以來(lái)的思想傳統(tǒng)就不值得繼承和發(fā)揚(yáng)光大。我們既不粗率地鄙視和否定中國(guó)的傳統(tǒng)美學(xué)思想，也不能盲目地迷信和簡(jiǎn)單地移植西方美學(xué)。實(shí)際上，即使在西學(xué)東漸、甚至有人主張全盤西化的時(shí)代，中國(guó)的傳統(tǒng)文化也并沒有被全盤否定，并沒有完全斷裂。
中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想中承載著豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，由這些經(jīng)驗(yàn)歸納和總結(jié)出來(lái)的理論，乃至審美經(jīng)驗(yàn)本身，值得中國(guó)當(dāng)代美學(xué)和世界美學(xué)加以繼承。這些傳統(tǒng)的美學(xué)思想已植根于我們民族的生活方式之中，千百年來(lái)深刻地影響著我們的價(jià)值觀念、審美趣味以及藝術(shù)心理。因而，對(duì)于它們的繼承與弘揚(yáng)，是當(dāng)代學(xué)人之使命所在。古代傳統(tǒng)與當(dāng)下發(fā)展的關(guān)系，是一種源與流的關(guān)系。譬如膾炙人口的唐詩(shī)宋詞，在當(dāng)下依然讓我們獲得審美的享受;古代的戲曲小說(shuō)和歷史題材的文藝作品，可以在當(dāng)代新媒體藝術(shù)中得以再現(xiàn);古代的器物造型等可以為當(dāng)下的設(shè)計(jì)提供啟示和靈感，等等。
中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想，包含著啟迪學(xué)者智慧、引領(lǐng)未來(lái)發(fā)展的思想資源。中國(guó)傳統(tǒng)思想中有一個(gè)重要傳統(tǒng)，就是“返本開新”。這也是我們繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)的重要途徑。我們應(yīng)追溯中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的源頭，切實(shí)把握其中有價(jià)值、有活力的資源，從而使當(dāng)代美學(xué)別開生面。諸如我國(guó)古代“天人合一”的思想、和諧的宇宙觀、“立象言意”的傳統(tǒng)、物趣人情渾然為一的藝術(shù)境界等等，都值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)光大。中國(guó)藝術(shù)的抒情傳統(tǒng)雖然不能涵蓋全部的藝術(shù)作品，但它確實(shí)是中國(guó)古代藝術(shù)具有獨(dú)特民族特征的貢獻(xiàn)，同樣也值得我們珍視和發(fā)揚(yáng)光大。
當(dāng)然，我們也不能因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想中有優(yōu)秀的傳統(tǒng)，就無(wú)限夸大其內(nèi)容，或者固守中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)中僵死的教條。中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)資源在學(xué)科形態(tài)上、研究方法上確有諸多的不足，我們應(yīng)當(dāng)客觀對(duì)待其中的生機(jī)和活力，客觀地對(duì)待這批遺產(chǎn)。
(節(jié)選自朱志榮《中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的傳承弘揚(yáng)》，有刪改)
1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是
A. 中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的創(chuàng)新弘揚(yáng)，重在對(duì)中國(guó)古代美學(xué)思想資源加以激活、闡釋和發(fā)揚(yáng)。
B. 在有人主張全盤西化的時(shí)代，中國(guó)的孔孟老莊、宋明理學(xué)以來(lái)的思想傳統(tǒng)被完全否定。
C. 優(yōu)秀的傳統(tǒng)美學(xué)思想對(duì)我們有著長(zhǎng)期而深刻的影響，當(dāng)代學(xué)人應(yīng)當(dāng)對(duì)其加以繼承弘揚(yáng)。
D. “返本開新”是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想中的重要傳統(tǒng)，返本溯源有助于當(dāng)代美學(xué)發(fā)展創(chuàng)新。
2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是
A. 文章開門見山提出論題，然后圍繞論題逐層運(yùn)用材料證明論點(diǎn)，最后提出我們要客觀對(duì)待傳統(tǒng)美學(xué)思想的觀點(diǎn)。
B. 文章從中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的人文價(jià)值、審美經(jīng)驗(yàn)以及其作為思想資源等層面論證了傳統(tǒng)美學(xué)思想在當(dāng)下具有重要意義。
C. 在論述的過程中，文章列舉了一些有一定典型性的事例，具體而有力地證明了論點(diǎn)，使文章的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力。
D. 文章第三段舉唐詩(shī)宋詞、古代戲曲以及古代器物造型的例子證明了傳統(tǒng)與當(dāng)下發(fā)展的關(guān)系是一種源與流的關(guān)系。
3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
A. 西方的美學(xué)思想，諸如古希臘、文藝復(fù)興以來(lái)的西方傳統(tǒng)對(duì)我們當(dāng)下的美學(xué)思想的發(fā)展起到了一定的積極作用。
B. 不止我們的民族生活受益于傳統(tǒng)美學(xué)的審美經(jīng)驗(yàn)，世界美學(xué)也能夠從中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的審美經(jīng)驗(yàn)中汲取養(yǎng)分。
C. 中國(guó)古代藝術(shù)的抒情傳統(tǒng)是我國(guó)古代藝術(shù)的民族特色所在，因此繼承這一抒情傳統(tǒng)是發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)的必要前提。
D. 我們?nèi)绻麑?duì)中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)
思想全盤照搬，不加以甄別篩選，勢(shì)必會(huì)給中國(guó)當(dāng)代美學(xué)的發(fā)展帶來(lái)一些負(fù)面影響。
【答案】1. C 2. B 3. C
【解析】
【1題詳解】
試題分析：題干問的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“重在對(duì)中國(guó)古代美學(xué)思想資源加以激活、闡釋和發(fā)揚(yáng)”有誤，文章第一段說(shuō)的是“這里所說(shuō)的創(chuàng)新弘揚(yáng)，是把激活中國(guó)古代有價(jià)值的美學(xué)思想資源，加以闡釋和發(fā)揚(yáng)光大”，文中說(shuō)的是“中國(guó)古代有價(jià)值的美學(xué)思想資源”，且也并未提及“重在”。B項(xiàng)，“中國(guó)的孔孟老莊、宋明理學(xué)以來(lái)的思想傳統(tǒng)被完全否定”有誤，文章第二段說(shuō)的是“因此，我們不能心存偏見，依然懷抱全盤西化的那種矯枉過正的態(tài)度，總是誤以為只有古希臘、文藝復(fù)興以來(lái)的西方傳統(tǒng)才對(duì)當(dāng)下的美學(xué)思想發(fā)展有啟示，而中國(guó)孔孟老莊、宋明理學(xué)以來(lái)的思想傳統(tǒng)就不值得繼承和發(fā)揚(yáng)光大”。D項(xiàng)，“‘返本開新’是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想中的重要傳統(tǒng)”有誤，根據(jù)原文“中國(guó)傳統(tǒng)思想中有一個(gè)重要傳統(tǒng)，就是‘返本開新’”，無(wú)法得出“‘返本開新’是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想中的重要傳統(tǒng)”的結(jié)論。
【2題詳解】
試題分析：題干問的是“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”，此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。B項(xiàng)，“文章從中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的人文價(jià)值……等層面論證了傳統(tǒng)美學(xué)思想在當(dāng)下具有重要意義”有誤，從文中來(lái)看，文章并未論及“中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的人文價(jià)值”，是從中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的審美經(jīng)驗(yàn)以及其作為思想資源等層面論證了傳統(tǒng)美學(xué)思想在當(dāng)下具有重要意義。
【3題詳解】
試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句;聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼;對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng);尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。C項(xiàng)，“因此繼承這一抒情傳統(tǒng)是發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)的必要前提”有誤，根據(jù)原文無(wú)法推斷出“繼承這一抒情傳統(tǒng)是發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)的必要前提”這一結(jié)論，文章倒數(shù)第二段只是說(shuō)“中國(guó)藝術(shù)的抒情傳統(tǒng)雖然不能涵蓋全部的藝術(shù)作品，但它確實(shí)是中國(guó)古代藝術(shù)具有獨(dú)特民族特征的貢獻(xiàn)，同樣也值得我們珍視和發(fā)揚(yáng)光大”，并沒有說(shuō)繼承這一抒情傳統(tǒng)是發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)的必要前提。
(二)文學(xué)類文本閱讀(15分)
閱讀下面的文字，完成各題。
劉姥姥初進(jìn)榮國(guó)府
曹雪芹
劉姥姥只聽見咯當(dāng)咯當(dāng)?shù)捻懧?，很似打籮柜篩面的一般，不免東瞧西望的。忽見堂屋中柱子上掛著一個(gè)匣子，底下又墜著秤砣般的一物，卻不住地亂晃。劉姥姥心中想著：“這是什么愛物兒?有甚用呢?”正呆時(shí)，只聽得“當(dāng)”的一聲，又若金鐘銅磬一般，不防倒唬得一展眼。接著又是一連-下。方欲問時(shí)，只見小丫頭子們齊亂跑，說(shuō)：“奶奶下來(lái)了?！闭f(shuō)著，都迎出去了。
劉姥姥屏聲側(cè)耳默候。忽見周瑞家的笑嘻嘻走過來(lái)，招手兒叫他。
只見那鳳姐兒家常帶著秋板貂鼠昭君套，圍著攢珠勒子，穿著桃紅撒花襖，石青刻絲灰鼠披風(fēng)，大紅洋縐銀鼠皮裙，粉光脂艷，端端正正坐在那里，手內(nèi)拿著小銅火箸兒撥手爐內(nèi)的灰。平兒站在炕沿邊，捧著小小的一個(gè)填漆茶盤，盤內(nèi)一個(gè)小蓋鐘。鳳姐也不接茶，也不抬頭，只管撥手爐內(nèi)的灰，慢慢地問道：“怎么還不請(qǐng)進(jìn)來(lái)?”一面說(shuō)，一面抬身要茶時(shí)，只見周瑞家的已帶了兩個(gè)人在地下站著呢。這才忙欲起身，猶未起身時(shí)，滿面春風(fēng)地問好，又嗔著周瑞家的怎么不早說(shuō)。劉姥姥在地下已是拜了數(shù)拜，問姑奶奶安。鳳姐忙說(shuō)：“周姐姐，快攙起來(lái)，別拜罷，請(qǐng)坐。我年輕，不大認(rèn)得，可也不知是什么輩數(shù)，不敢稱呼?！敝苋鸺业拿氐溃骸斑@就是我才回的那姥姥了?！兵P姐點(diǎn)頭。劉姥姥已在炕沿上坐了。板兒便躲在背后，百般地哄他出來(lái)作揖，他死也不肯。
這里鳳姐叫人抓些果子與板兒吃，剛問些閑話時(shí)，周瑞家的向鳳姐回話道：“太太說(shuō)了，今日不得閑，二奶奶陪著便是一樣。多謝費(fèi)心想著。白來(lái)逛逛呢便罷，若有甚說(shuō)的，只管告訴二奶奶，都是一樣。”劉姥姥道：“也沒甚說(shuō)的，不過是來(lái)瞧瞧姑太太、姑奶奶，也是親戚們的情分?！敝苋鸺业牡溃骸皼]甚說(shuō)的便罷，若有話，只管回二奶奶，是和太太一樣的?！币幻嬲f(shuō)，一面遞眼色與劉姥姥。劉姥姥會(huì)意，未語(yǔ)先飛紅臉，欲待不說(shuō)，今日又所為何來(lái)?只得忍恥說(shuō)道：“論理今兒初次見姑奶奶，卻不該說(shuō)，只是大遠(yuǎn)的奔了你老這里來(lái)，也少不的說(shuō)了……今日我?guī)Я四阒秲簛?lái)，也不為別的，只因他老子娘在家里，連吃的都沒有。如今天又冷了，越想沒個(gè)派頭兒，只得帶了你侄兒奔了你老來(lái)?！闭f(shuō)著又推板兒道：“你那爹在家怎么教你來(lái)?打發(fā)咱們作煞事來(lái)?只顧吃果子咧?！兵P姐早已明白了，聽他不會(huì)說(shuō)話，因笑止道：“不必說(shuō)了，我知道了?！泵γ靷黠垇?lái)。一時(shí)周瑞家的傳了一桌客飯來(lái)……
劉姥姥吃畢了飯，拉了板兒過來(lái)，舔舌咂嘴地道謝。鳳姐笑道：“且請(qǐng)坐下，聽我告訴你老人家。方才的意思，我已知道了。若論親戚之間，原該不等上門來(lái)就該有照應(yīng)才是。但如今家內(nèi)雜事太煩，太太漸上了年紀(jì)，一時(shí)想不到也是有的。況是我近來(lái)接著管些事，都不知道這些親戚們。二則外頭看著雖是烈烈轟轟的，殊不知大有大的艱難去處，說(shuō)與人也未必信罷。今兒你既老遠(yuǎn)的來(lái)了，又是頭一次見我張口，怎好叫你空回去呢?？汕勺騼禾o我的丫頭們做衣裳的二十兩銀子，我還沒動(dòng)呢，你若不嫌少，就暫且先拿了去罷?！蹦莿⒗牙严嚷犚姼嫫D難，只當(dāng)是沒有，心里便突突的，后來(lái)聽見給他二十兩，喜得眉開眼笑道：“噯，我也是知道艱難的。但俗語(yǔ)說(shuō)的‘瘦死的駱駝比馬大’，憑他怎樣，你老拔根寒毛比我們的腰還粗呢!”周瑞家的見他說(shuō)的粗鄙，只管使眼色止他。鳳姐看見，笑而不睬，只命平兒把昨兒那包銀子拿來(lái)，再拿一吊錢來(lái)，都送到劉姥姥的跟前。鳳姐乃道：“這是二十兩銀子，暫且給這孩子做件冬衣罷。若不拿著，就真是怪我了。這錢雇車坐罷?！瓌⒗牙阎还芮Ф魅f(wàn)謝的，拿了銀子錢，隨了周瑞家的來(lái)至外面，仍從后門去了。
(選自《紅樓夢(mèng)》第六回 有刪節(jié))
4. 下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A. 周瑞家的傳達(dá)王夫人的意思，要?jiǎng)⒗牙选叭粲猩跽f(shuō)的，只管告訴二奶奶”，并再次暗示和催促她，但劉姥姥卻遲疑再三，言非所想，這是她的謹(jǐn)慎性格所致。
B. 作者安排劉姥姥進(jìn)賈府，就是以一個(gè)外人的眼光來(lái)描寫賈府的奢華，自鳴鐘、鳳姐珠光寶氣的打扮、傳來(lái)的一桌子飯，都寫出了榮國(guó)府的豪富奢華。
C. 劉姥姥家因?yàn)樯罾Ь健⒁率巢粷?jì)，前去賈府尋求經(jīng)濟(jì)幫助，作者設(shè)置劉姥姥這個(gè)角色進(jìn)賈府，形象地說(shuō)明了“上山擒虎易，開口求人難”的道理。
D. 劉姥姥說(shuō)到為難之處，推出板兒說(shuō)話，作者刻意安排板兒這個(gè)角色使他成為行乞的幌子，緩解了劉姥姥的窘態(tài)，讓人不覺得她的話語(yǔ)那么突兀。
5. 小說(shuō)第一段寫劉姥姥剛到賈府就見到一個(gè)“匣子”的細(xì)節(jié)，這樣寫有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
6. 鳳姐接待劉姥姥這門窮親戚時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言，有人認(rèn)為傲慢無(wú)禮，也有人認(rèn)為比較得體。你的看法呢?請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。
【答案】4. B 5. ①展現(xiàn)了劉姥姥初入賈府新奇的感受及好奇心理，體現(xiàn)了人物身份與性格特點(diǎn);②從側(cè)面表現(xiàn)了賈府的奢華：③通過劉姥姥的聽覺和視覺來(lái)渲染王熙鳳的出場(chǎng)，為王熙鳳的出場(chǎng)做鋪墊。
6. 觀點(diǎn)一：鳳姐接待劉姥姥傲慢無(wú)禮。①運(yùn)用“不接茶”“不抬頭”等神態(tài)描寫，寫出了鳳姐的富貴和傲慢;②運(yùn)用“忙欲起身，猶未起身”等動(dòng)作描寫，顯示了鳳姐的虛情假意;③運(yùn)用“原該不等上門來(lái)就該有照應(yīng)才是”等語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了鳳姐表里不一的性格特點(diǎn)。
觀點(diǎn)二：鳳姐接待劉姥姥比較得體。①運(yùn)用“滿面春風(fēng)”的神態(tài)描寫，寫出了鳳姐的熱情;②運(yùn)用“忙欲起身”的動(dòng)作描寫，寫出了鳳姐對(duì)窮親戚的尊重;③運(yùn)用多處語(yǔ)言描寫，寫出了鳳姐的周到和客氣。
【解析】
4題詳解】
本題考查對(duì)文學(xué)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，主要涉及藝術(shù)手法、內(nèi)容情感等。解答此類題目，首先要通讀全文，整體感知結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)議論抒情的語(yǔ)句明確主旨，關(guān)注手法，要選出“下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”。A項(xiàng)“這是她的謹(jǐn)慎性格所致”理解錯(cuò)誤，實(shí)際上是一見面就強(qiáng)口求人，“情有所難”，從“劉姥姥會(huì)意，未語(yǔ)先飛紅臉，欲待不說(shuō)，今日又所為何來(lái)?只得忍恥說(shuō)道”由這些描寫可見。B項(xiàng)理解正確。C項(xiàng)涉及安排人物出場(chǎng)的目的的理解。作者設(shè)置劉姥姥這個(gè)角色進(jìn)賈府，是通過劉姥姥一個(gè)外人的視角來(lái)表現(xiàn)賈府的情況的，如B項(xiàng)的概括，C選項(xiàng)認(rèn)為形象地說(shuō)明了“上山擒虎易，開口求人難”的道理分析有誤。D項(xiàng)“作者刻意安排板兒這個(gè)角色使他成為行乞的幌子”評(píng)價(jià)不當(dāng)，從文中內(nèi)容看，劉姥姥到賈府就是求助的。故選B。
【5題詳解】
本題考查的是文學(xué)作品細(xì)節(jié)描寫的理解和分析能力。解答此類題目，要題干涉及的具體內(nèi)容入手，看手法的具體運(yùn)用情況，從人物形象塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)及表達(dá)效果方面多加考慮。小說(shuō)第一段寫劉姥姥剛到賈府就見到一個(gè)“匣子”的細(xì)節(jié)，劉姥姥心中想著：“這是什么愛物兒?有甚用呢?”這展現(xiàn)了劉姥姥初入賈府新奇的感受及好奇心理，聯(lián)系題目“初進(jìn)榮國(guó)府”看，符合劉姥姥的人物身份與性格特點(diǎn);從下文看，這個(gè)“匣子”可以“當(dāng)”地發(fā)出若金鐘銅磬一般的響聲，劉姥姥“不防倒唬得一展眼”，可見到她未見識(shí)過這物件，通過貧窮農(nóng)婦的驚奇，從側(cè)面表現(xiàn)了賈府的奢華;“接著又是一連-下”后，小丫頭子們齊亂跑，說(shuō)：“奶奶下來(lái)了。這顯示了鳳姐在賈府的威嚴(yán)和地位。從結(jié)構(gòu)上看，是通過劉姥姥的聽覺和視覺來(lái)渲染王熙鳳的出場(chǎng)，為王熙鳳的出場(chǎng)做鋪墊。
【6題詳解】
本題考查的是對(duì)小說(shuō)進(jìn)行個(gè)性化解讀的能力。解答此類題目，要先根據(jù)題干要求，確定答題思路，然后抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理清全文脈絡(luò)，對(duì)作品有充分的了解和準(zhǔn)確的把握，明確作品所表達(dá)的主題，具體作答切忌脫離文本，可以從客觀與主觀兩方面去思考，要做到觀點(diǎn)鮮明，理由充分。問鳳姐接待劉姥姥這門窮親戚時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言，有人認(rèn)為傲慢無(wú)禮，也有人認(rèn)為比較得體。你的看法呢?側(cè)重于探究的考查，是一道具有發(fā)散思維性質(zhì)的題目，兩個(gè)觀點(diǎn)都有道理，需結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，選擇其一來(lái)回答，請(qǐng)結(jié)合全文，需選用與鳳姐神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言相關(guān)的內(nèi)容，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。如從神態(tài)描寫上看，要談“傲慢無(wú)禮”，可選“不接茶”、“不抬頭”等神態(tài)為證，講鳳姐的高貴和傲慢;談“比較得體”，要從“滿面春風(fēng)”的神態(tài)描寫上看鳳姐熱情這點(diǎn)。選擇一個(gè)觀點(diǎn)，表達(dá)有理有據(jù)，自圓其說(shuō)即可。
(三)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)
閱讀下面的文字，完成各題。
材料一：
空巢老人是指無(wú)子女或子女不在身旁的老年人。據(jù)2017年國(guó)務(wù)院印發(fā)的《“十三五”國(guó)家老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)規(guī)劃》，預(yù)計(jì)到2020年，全國(guó)60歲以上老年人口將增加到2.55億人左右，占總?cè)丝诒戎靥嵘?7.8%左右;空巢老年人將增加到1.18億人左右。客觀地講，在我國(guó)目前未富先老
的情況下，要徹底解決空巢老人“不敢老”的問題仍存在困難，需盡量采取多種措施以減少老年人的擔(dān)憂。
(摘編自王慶?！?空巢老人養(yǎng)老難題》)
材料二：
空巢老人的問題，折射著中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的轉(zhuǎn)型，交織著現(xiàn)代化過程中的矛盾。地區(qū)發(fā)展不均衡，勞動(dòng)力候鳥式的遷徙就不可避免;社保制度的割裂，使各種保障難以無(wú)縫銜接;戶籍制度的堅(jiān)冰，讓老年人隨子女遷徒難度加大;政府投入不足和民間資本進(jìn)入不暢，導(dǎo)致養(yǎng)老服務(wù)供給不夠且水平較低……時(shí)代的列車一往無(wú)前，老年人卻已步履蹣跚;而最為弱勢(shì)的空巢老人，更是難以承受的時(shí)代之重。
從要求各級(jí)政府“用于養(yǎng)老服務(wù)的財(cái)政性資金重點(diǎn)向農(nóng)村傾斜”，到提出“加快建立社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)體系和發(fā)展老年服務(wù)產(chǎn)業(yè)”，問題正在-。而此前不久，國(guó)務(wù)院決定合并“新農(nóng)?！焙汀俺蔷颖！?，建立全國(guó)統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度。整體推進(jìn)和重點(diǎn)突破相結(jié)合，無(wú)疑將有助于解決老人們面臨的問題。
(摘編自賈壯《“空巢”之痛時(shí)代之重》)
材料三：
農(nóng)村空巢老人安全現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。具體體現(xiàn)在：一方面由于年老體弱而面臨著外在危險(xiǎn)的威脅，由于年老體弱，老人在受到外力侵害時(shí)無(wú)力抵御和抗衡;另一方面由于年老體弱而多陷“內(nèi)在疾患”。調(diào)查顯示，農(nóng)村空巢老人的患病率
在80%以上，甚至有50%以上的老人患有兩種以上的慢性疾病。在調(diào)查中，我們了解到農(nóng)村空巢老人安全問題主要發(fā)生在以下六個(gè)方面：自理能力下降，慢性疾病，消防隱患，用藥不當(dāng)，不法分子詐騙、入室盜竊、搶劫，住房老舊。
下圖是對(duì)農(nóng)村空巢老人猝死家中的原因的調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析。
(摘編自張曉瓊、侯亞麗《晚年何以安度：農(nóng)村空巢老人安全保障問題研究》)
材料四：
一方面是老齡化社會(huì)的步步逼近，一方面是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，如何把“互聯(lián)網(wǎng)+”和養(yǎng)老服務(wù)結(jié)合?南京市民政局目前正在進(jìn)行這樣一種有益嘗試。
這種基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的“一鍵呼叫式”養(yǎng)老模式，其最大的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)就是便利，而便利也往往是老年人群體所最為期待的。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”把以上這些老人在居家養(yǎng)老過程中可能用到的各種資源、服務(wù)整合到一起，老人身邊只要有一個(gè)電話或手機(jī)就可以輕松享受這些資源和服務(wù)。
養(yǎng)老服務(wù)網(wǎng)絡(luò)等于是通過“互聯(lián)網(wǎng)+”這種新的技術(shù)手段，在市場(chǎng)和老人之間建立了一種直接而密切的聯(lián)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)雙方的共贏。
但我們也要看到，老年人群體要想充分享受到這種服務(wù)的便利，就必須具備一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，那么一方面政府有關(guān)部門需要對(duì)那些被納入養(yǎng)老服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的企業(yè)、商家在服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)價(jià)格上給予必要的引導(dǎo)，以避免有企業(yè)和商家哄抬服務(wù)價(jià)格，導(dǎo)致老年人群體消費(fèi)不起的情況;二則，對(duì)于那些家庭經(jīng)濟(jì)條件困難的老年人群體，政府應(yīng)該加大養(yǎng)老補(bǔ)貼和救濟(jì)的力度，以類似政府購(gòu)買服務(wù)的方式，來(lái)幫助他們享受養(yǎng)老服務(wù)網(wǎng)絡(luò)上的各種資源和各項(xiàng)服務(wù)。
(摘編自苑廣闊《盼“互聯(lián)網(wǎng)+”惠及更多空巢老人》)
7. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是
A. 因?yàn)槟昀象w弱，農(nóng)村空
巢老人要面對(duì)來(lái)自外在危險(xiǎn)和自身疾病的雙重威脅。
B. 雖然中國(guó)社會(huì)在不斷進(jìn)步，但是老年人的養(yǎng)老問題在當(dāng)下已成為社會(huì)難題。
C. 中國(guó)空巢老人的數(shù)字驚人，主要是因?yàn)橹袊?guó)是發(fā)展中國(guó)家，且是人口大國(guó)。
D. 把“互聯(lián)網(wǎng)+”與養(yǎng)老服務(wù)結(jié)合起來(lái)，是一種創(chuàng)新，能使市場(chǎng)和老人實(shí)現(xiàn)共贏。
8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是
A. 依據(jù)材料四，經(jīng)過市民政局的積極努力，南京市的空巢老人已經(jīng)能夠享受到便利的“一鍵呼叫式”養(yǎng)老模式。
B. 中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)正在轉(zhuǎn)型，出現(xiàn)了諸如地區(qū)發(fā)展不均衡等
各種各樣的矛盾，直接造成了空巢老人問題。
C. 根據(jù)材料二，有各級(jí)政府的高度重視和諸如“醫(yī)?！备母镎叩穆鋵?shí)，“空巢”之痛勢(shì)必短期內(nèi)可以獲得有效解決。
D. 根據(jù)材料三中相關(guān)數(shù)據(jù)可知，空巢老人患病率非常高，所以他們的“內(nèi)在疾患”是最應(yīng)該引起社會(huì)關(guān)注的安全問題。
9. 怎樣才能讓“空巢老人”的養(yǎng)老問題落到實(shí)處
?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。
【答案】7. C 8. D
9. ①加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)地區(qū)發(fā)展平衡，減少勞動(dòng)力候鳥式遷徙;②推進(jìn)社保制度和戶籍制度改革，為解決“空巢老人”的養(yǎng)老問題創(chuàng)造條件;③加大政府投入，同時(shí)鼓勵(lì)民間資本進(jìn)入養(yǎng)老市場(chǎng);④加大對(duì)農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)的扶持力度，探索新的養(yǎng)老模式。
【解析】
【7題詳解】
本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｊ紫让鞔_題干的提問方式，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出與選項(xiàng)相關(guān)的句子，理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，仔細(xì)分析選項(xiàng)的每一個(gè)重點(diǎn)，與原文進(jìn)行比對(duì)。設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無(wú)據(jù)、以偏概全、說(shuō)法絕對(duì)化、變未然為已然等。A項(xiàng)和材料二開頭有關(guān)，表述正確。B項(xiàng)和材料一的內(nèi)容相關(guān)，表述正確。C項(xiàng)中國(guó)空巢老人的數(shù)字驚人，從材料二看，“空巢老人的問題，折射著中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的轉(zhuǎn)型，交織著現(xiàn)代化過程中的矛盾”，涉及的方面很多，和“中國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，且是人口大國(guó)”有關(guān)，但這不是最主要的原因。D項(xiàng)，聯(lián)系材料四“養(yǎng)老服務(wù)網(wǎng)絡(luò)等于是通過“互聯(lián)網(wǎng)+”這種新的技術(shù)手段，在市場(chǎng)和老人之間建立了一種直接而密切的聯(lián)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)雙方的共贏”，可以推知表述正確。故選C。
【8題詳解】
本題主要考查理解并概括文本信息的能力。解答此題時(shí)，基本方法是排除法和比對(duì)法，就是將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容仔細(xì)地進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干要求的選項(xiàng)。A項(xiàng)張冠李戴?！耙绘I呼叫式”養(yǎng)老模式的對(duì)象目前是“有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的老年群體”，而不是“空巢老人”。B項(xiàng)曲解文意。材料二中，原文表述為“空巢老人的問題，折射著中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的轉(zhuǎn)型”，并不就是說(shuō)“中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)正在轉(zhuǎn)型等直接造成了空巢老人問題”。C項(xiàng)推斷錯(cuò)誤。依據(jù)材料二看，空巢老人的問題比較嚴(yán)重，“整體推進(jìn)和重點(diǎn)突破相結(jié)合，無(wú)疑將有助于解決老人們面臨的問題”，由此可知，空巢老人的問題要想得到“有效解決”，是會(huì)有一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過程的，而選項(xiàng)講“空巢”之痛勢(shì)必短期內(nèi)可以獲得有效解決是無(wú)中生有，表意絕對(duì)化。D項(xiàng)“空巢老人患病率非常高”是材料三表明的事實(shí)，多陷“內(nèi)在疾患”是調(diào)查的結(jié)果，由此可推知“內(nèi)在疾患”是最應(yīng)該引起社會(huì)關(guān)注的安全問題。故選D。
【9題詳解】
本題主要考查對(duì)文章定向信息的整合和對(duì)定向內(nèi)容的理解和概括能力。解答此類題，要仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，根據(jù)問題從文中找相關(guān)信息，并將需要的信息進(jìn)行篩選整合概括，有針對(duì)性地作答。此題要求回答“怎樣才能讓‘空巢老人’的養(yǎng)老問題落到實(shí)處”，要注意根據(jù)材料中的句子去摘選或推斷。文中提到的解決問題的辦法直接選摘選，如“建立全國(guó)統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度。整體推進(jìn)和重點(diǎn)突破相結(jié)合，無(wú)疑將有助于解決老人們面臨的問題”里，前半部分就是方法措施。文中提到的問題要提出相應(yīng)的針對(duì)性的措施，如“地區(qū)發(fā)展不均衡，勞動(dòng)力候鳥式的遷徙就不可避免;社保制度的割裂，使各種保障難以無(wú)縫銜接;戶籍制度的堅(jiān)冰，讓老年人隨子女遷徙難度加大;政府投入不足和民間資本進(jìn)入不暢，導(dǎo)致養(yǎng)老服務(wù)供給不夠且水平較低……”這些句子中就可概括出“加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)地區(qū)發(fā)展平衡，減少勞動(dòng)力候鳥式遷徙”等答題要點(diǎn)。
二、古代詩(shī)文閱讀(34分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成各題。
鄭述祖，字恭文，滎陽(yáng)開封人。祖羲，魏中書令。父道昭，魏秘書監(jiān)。述祖少聰敏，好屬文，有風(fēng)檢，為先達(dá)所稱譽(yù)。釋褐司空行參軍。天保初，累遷太子少師、儀同三司、兗州刺史。時(shí)穆子容為巡省使嘆曰古人有言聞伯夷之風(fēng)貪夫廉懦夫有立今于鄭兗州見之矣。
初，述祖父為光州，于城南小山起齋亭①，刻石為記。述祖時(shí)年九歲。及為刺史，往尋舊跡，得一破石，有銘云：“中岳先生鄭道昭之白云堂?！笔鲎鎸?duì)之嗚咽，悲動(dòng)群僚。有人入市盜布，其父怒曰：“何忍欺人君!”執(zhí)之以歸首，述祖特原之。自是之后，境內(nèi)無(wú)盜。人歌之曰：“大鄭公，小鄭公，相去五十載，風(fēng)教猶尚同。”
述祖能鼓琴，自造《龍吟十弄》，云嘗夢(mèng)人彈琴，寤而寫得。當(dāng)時(shí)以為絕妙。所在好為山池，松竹交植。盛饌以待賓客，將迎不倦。未貴時(shí)，在鄉(xiāng)單馬出行，忽有騎者數(shù)百，見述祖皆下馬，曰“公在此”，行列而拜。述祖顧問從人，皆不見，心甚異之。未幾備征，終歷顯位。及病篤，乃自言之。且曰：“吾今老矣，一生富貴足矣，以清白之名遺子孫，死無(wú)所恨?！彼熳溆谥荨Ｊ鲎媾疄橼w郡王睿妃。述祖常坐受王拜，命坐，王乃坐。妃薨后，王更娶鄭道蔭女。王坐受道蔭拜，王命坐，乃敢坐。王謂道蔭曰：“鄭尚書風(fēng)德如此，又貴重宿舊，君不得譬之。”子元德，多藝術(shù)，官至瑯邪守。
(唐?李百藥《北齊書?列傳第二十一》)
注：①齋亭，供齋祀用的亭子。
10. 下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
A. 時(shí)穆子容/為巡省使嘆/曰/古人有言/聞伯夷之風(fēng)貪/夫廉懦夫有立/今于鄭兗州/見之矣。
B. 時(shí)穆子容為巡省使/嘆曰/古人有言/聞伯夷之風(fēng)/貪夫廉/懦夫有立/今于鄭兗州見之矣。
C. 時(shí)穆子容/為巡省使嘆/曰/古人有言/聞伯夷之風(fēng)/貪夫廉/懦夫有/立今于鄭/兗州見之矣。
D. 時(shí)穆子容為巡省使/嘆曰/古人有言/聞伯夷之風(fēng)貪/夫廉懦夫有/立今于鄭/兗州見之矣。
11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是
A. 釋褐，即脫去平民衣服。借指始任官職;后指進(jìn)士及第授官。
B. 鄭兗州是以官職稱傳主。古人使用稱謂很講究，關(guān)系不同、身份地位不同對(duì)人的稱謂都可能不同。
C. 銘是刻寫在石頭上記述生平、事件或警誡自己的文字。后逐步形成為一種文體。
D. 藝術(shù)在古代指的是六藝以及術(shù)數(shù)、方技等各種技能;也可以特指經(jīng)學(xué)。
12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A. 述祖才德出眾。他小時(shí)候因會(huì)寫文章，能約束自己的言行，被先賢稱贊過。他創(chuàng)作的琴曲，被當(dāng)時(shí)的人認(rèn)為絕妙。富貴之后與人交游，他置辦的酒食很豐盛，而且送往迎來(lái)不知疲倦。
B. 述祖訪尋父親遺跡，只得到一塊破損的石頭，他嗚咽不止，不僅僅是哭白云堂不存，念想斷絕，也是哭歷史無(wú)情，所有人都難免被歷史湮沒的悲劇命運(yùn)。所以述祖哭石，悲痛之情能夠感動(dòng)群僚。
C. 述祖父子為政寬仁，善于教化。有人盜布，述祖的父親抓住了偷布賊，述祖卻破例寬恕了他，從此以后，境內(nèi)沒有盜賊。因此，光州人歌頌他們：“大鄭公，小鄭公，相距五十年，風(fēng)俗教化還一樣。”
D. 述祖歷任要職，莊嚴(yán)持重，受人尊敬。述祖的女兒是趙郡王高教的妃子，述祖經(jīng)常坐著接受郡王行翁婿之禮。鄭妃去世后，趙郡王娶了鄭道蔭之女，郡王對(duì)岳父的禮數(shù)大變，說(shuō)：“您不能跟鄭尚書比?！?/p>
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)述祖能鼓琴，自造《龍吟十弄》，云嘗夢(mèng)人彈琴，寤而寫得。
(2)吾今老矣，一生富貴足矣，以清白之名遺子孫，死無(wú)所恨。
【答案】10. B 11. C 12. C
13. (1)述祖能彈琴，自己創(chuàng)作《龍吟十弄》，說(shuō)是曾經(jīng)夢(mèng)見有人彈琴，醒來(lái)寫成。(2)我現(xiàn)在老了，一生富貴已滿足了，把清白的名聲留給子孫，死了也沒有遺憾。
【解析】
【10題詳解】
試題分析：該題考查學(xué)生文言斷句的能力。斷句以大體理解語(yǔ)境作前提，然后結(jié)合斷然的方法進(jìn)行試斷，逐步縮小范圍。斷句要善于抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)斷句，結(jié)合章法結(jié)構(gòu)斷句，抓住句中的名詞來(lái)斷，如本題中的“嘆曰”，應(yīng)在“曰”后停頓，且與“嘆”不能分開，由此可排除AC兩項(xiàng);“貪夫”和“懦夫”相對(duì)而言，故“貪”和“夫”之間不能斷開，又排除D項(xiàng)。
【11題詳解】
試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)古代文學(xué)和文化常識(shí)的掌握情況。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。這類題目一般錯(cuò)誤都比較明顯，如本題C項(xiàng)，以偏概全，銘除了可以刻在石頭上，還可以刻、寫在多種器物上。
【12題詳解】
試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。解答這類題目一要注意從原文中尋找對(duì)應(yīng)信息，二要認(rèn)真比較，不漏過任何字眼。命題者往往在轉(zhuǎn)述中變換一些信息對(duì)答題者進(jìn)行干擾，故解答這類題重在細(xì)心。C項(xiàng)，張冠李戴，應(yīng)該是是盜布賊的父親抓住了自己的兒子。
點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析;所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，由原文“有人入市盜布，其父怒曰：“何忍欺人君!”執(zhí)之以歸首，述祖特原之”來(lái)看，這里的其指的是“盜布人”，而不是指“述祖”，由此可知，選項(xiàng)C顯然出現(xiàn)了張冠李戴的問題。
【13題詳解】
試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“寤”是睡醒的意思，“恨”是古今異義，遺憾的意思。同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，如本題(1)中的“鼓”是名詞用作動(dòng)詞，彈奏的意思。還要注意翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。
參考譯文：
鄭述祖，字恭文，榮陽(yáng)開封人。祖父鄭羲，任魏中書令。父親鄭道昭，任魏秘書監(jiān)。述祖從小聰明敏捷，好寫文章，也能約束自己的言行，為先賢所稱贊。開始作官為司空行參軍文言文閱讀答 鄭述祖，字恭文，滎陽(yáng)開封人。祖羲，魏中書令。父道昭，魏秘書監(jiān)文言文閱讀答 鄭述祖，字恭文，滎陽(yáng)開封人。祖羲，魏中書令。父道昭，魏秘書監(jiān)。天保初年，幾次升遷任太子少師、儀同三司、兗州刺史。當(dāng)時(shí)穆子容為巡省使，贊嘆說(shuō)：“古人有這樣的話：‘聆聽伯夷的美德，貪夫變得廉潔，懦夫也能立身。’今天從鄭兗州身上見到了這種情況?！?/p>
起初述祖父親為光州刺史，在城南小山上建起供齋祀用的亭子，刻石為記。述祖當(dāng)時(shí)九歲。到作刺史，前往訪尋遺跡，得到一塊破損的石頭，上有銘文說(shuō)：“中岳先生鄭道昭之白云堂?！笔鲎鎸?duì)著它嗚咽，悲痛之情感動(dòng)群僚。有人入市盜布，他的父親發(fā)怒說(shuō)：“怎么忍心欺負(fù)他人!”抓送他自首，述祖破例寬恕了他文言文閱讀答 鄭述祖，字恭文，滎陽(yáng)開封人。祖羲，魏中書令。父道昭，魏秘書監(jiān)文章文言文閱讀答 鄭述祖，字恭文，滎陽(yáng)開封人。祖羲，魏中書令。父道昭，魏秘書監(jiān)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此鏈接!。從此以后，境內(nèi)沒有盜賊。人們歌頌他們說(shuō)：“大鄭公，小鄭公，相距五十年，風(fēng)俗教化還一樣。”
述祖能彈琴，自己創(chuàng)作《龍吟十弄》，說(shuō)是曾經(jīng)夢(mèng)見有人彈琴，醒來(lái)寫成。當(dāng)時(shí)認(rèn)為絕妙。所在之地喜歡造山池，松竹交錯(cuò)種植，用豐盛的酒食招待賓客，送往迎來(lái)毫不疲倦。沒有富貴時(shí)，在鄉(xiāng)間獨(dú)馬出行，忽然有騎馬的人數(shù)百，見到述祖都下馬，說(shuō)“您在這里”，排成行列下拜。述祖回頭問跟隨的人，都說(shuō)沒有見到，心裹非常奇怪造件事。不久被征，最終歷任顯貴的官位。到病重，才自己講逭件事。而且說(shuō)：“我現(xiàn)在老了，一生富貴已滿足了，把清白的名聲留給子孫，死了也沒有遺憾?！庇谑窃诠庵萑ナ?。述祖的女兒為趙郡王高教的妃子。述祖經(jīng)常坐著接受趙郡王的拜禮，讓坐，王才坐文言文閱讀答 鄭述祖，字恭文，滎陽(yáng)開封人。祖羲，魏中書令。父道昭，魏秘書監(jiān)閱讀答案。妃去世后，趙郡王又娶鄭道蔭之女，趙郡王坐著接受道蔭的拜禮，王讓坐，才敢坐。王對(duì)道蔭說(shuō)：“鄭尚書風(fēng)范德行如此，又是尊貴的老臣，您不能比他?！眱鹤咏性?，多技藝，官至瑯邪刺史。
(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。
尋隱者韋九山人于東溪草堂
朱灣
尋得仙源訪隱淪①，漸來(lái)深處漸無(wú)塵。
初行竹里唯通馬，直到花間始見人。
四面云山誰(shuí)作主，數(shù)家煙火自為鄰。
路傍樵客何須問，朝市如今不是秦②。
【注釋】①隱淪：泛指神仙。②如今不是秦：語(yǔ)出晉陶淵明《桃花源記》“問今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉?！?/p>
14. 下列對(duì)于詩(shī)歌的分析，不正確的一項(xiàng)是
A. 首聯(lián)緊承題意，點(diǎn)明入山尋訪隱者?！半[淪”指代韋九山人，“無(wú)塵”寫出了詩(shī)人對(duì)山林的欣賞，也透露出作者對(duì)污濁塵世的厭棄。
B. 頷聯(lián) “唯”、“始”兩個(gè)副詞，既表明了詩(shī)人一路前行的狀態(tài)，更惟妙惟肖地傳達(dá)出他山行之中那種乍驚還喜的心情。
C. 頸聯(lián)描寫了一個(gè)遠(yuǎn)離塵俗的美好境地，表現(xiàn)了作者喜愛之情。“誰(shuí)作主”，兩句一問一答?！叭恕钡某霈F(xiàn)給山增添了幾分盎然的生氣。
D. 尾聯(lián)以議論作結(jié)，“朝市”泛指塵世，韋九山人為逃避世俗煩惱，隱逸山林，是天性使然，作者運(yùn)用典故表達(dá)了對(duì)世事的感慨。
15. 這首詩(shī)是如何運(yùn)用借景抒情的手法來(lái)表現(xiàn)作者的思想情感的?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。
【答案】14. D 15. (1)首聯(lián)“無(wú)塵”二字寫出了山林的幽靜安寧，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的熱愛，對(duì)污濁塵世的厭棄。(2)頷聯(lián)“唯通馬”足見深山之僻野幽邃，“始見人”則更進(jìn)一步表現(xiàn)了曲徑通幽的意境，表達(dá)了作者對(duì)隱逸生活的向往。(3)頸聯(lián)描寫了一個(gè)四面云山、寥闊寂靜、遠(yuǎn)離塵俗的美好境地，表現(xiàn)作者對(duì)幽靜僻遠(yuǎn)的自然環(huán)境的喜愛。
【解析】
【14題詳解】
試題分析：本題考查對(duì)原詩(shī)內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類題目，首先要審題，審清題干的要求，本題題干要求選出不正確的一項(xiàng)，然后考生把每一項(xiàng)的分析結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行判斷對(duì)錯(cuò)，最后選出答案。本題D項(xiàng)“作者運(yùn)用典故表達(dá)了對(duì)世事的感慨”錯(cuò)，本首詩(shī)表達(dá)的是對(duì)韋九山人的敬佩之情。故選D。
【15題詳解】
試題分析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。解答此類題目，首先要審題，審清題干的要求，本題題干要求分析“這首詩(shī)是如何運(yùn)用借景抒情的手法來(lái)表現(xiàn)作者的思想情感的”，題干問的很明確，是對(duì)借景抒情的手法的考查;然后考生回歸詩(shī)歌的內(nèi)容，找到詩(shī)歌中的所有寫景的詩(shī)句，分析這些寫景的句子抒發(fā)了作者什么樣的情感。本首詩(shī)中前三聯(lián)重在寫景，最后一聯(lián)重在議論。這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人厭倦朝市、向往歸隱的心情。首聯(lián)“無(wú)塵”二字寫出了詩(shī)人對(duì)于幽靜安寧的山林的欣賞，也透露出作者對(duì)污濁塵世的厭棄。頷聯(lián)“唯通馬”足見深山之僻野幽邃，“始見人”則更進(jìn)一步表現(xiàn)了曲徑通幽的意境，緊扣詩(shī)題中的“隱”。表達(dá)了作者對(duì)隱逸生活的向往。頸聯(lián)描寫了一個(gè)四面云山、寥闊寂靜、遠(yuǎn)離塵俗的美好境地，宛若到了陶淵明筆下的世外桃源。表現(xiàn)作者對(duì)幽靜僻遠(yuǎn)的自然環(huán)境的喜愛。尾聯(lián)雖以議論作結(jié)，但作者對(duì)韋九山人隱逸山林天性使然的崇敬之情溢于言表。
【點(diǎn)睛】(1)古代詩(shī)歌表達(dá)感情的特點(diǎn)：①多是含蓄、隱晦的; ②多是豐富、復(fù)雜的;③有時(shí)是發(fā)展變化的。
(2)多角度思考。①?gòu)臅r(shí)間角度梳理，要看作者在不同時(shí)段 的情感;②從描述對(duì)象角度梳理，不僅要看描述主體(詩(shī)人或抒情 主人公)的情感，也要看描述客體(人、事、物、景)蘊(yùn)含的情感。
(3)答題模板： 第一步：揭示情感。采用的作答形式是“描寫了??，抒發(fā) 了??”。 第二步：根據(jù)詩(shī)句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩(shī)句具體寫了什么。涉及多種情感的，答題時(shí)一般按在詩(shī)歌中出現(xiàn)的先后為序。
16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
①李白在《蜀道難》一詩(shī)中用夸張的手法寫蜀道高與天齊，險(xiǎn)似絕壁的句子是：________________，__________________。
②《荀子·勸學(xué)》強(qiáng)調(diào)君子并非有何差異，只是善于借助外力的兩句：___________________，____________________。
③《師說(shuō)》中，韓愈認(rèn)為應(yīng)該辯證地看待老師和弟子才能的句子是________________，_______________。
【答案】 (1). 連峰去天不盈尺 (2). 枯松倒掛倚絕壁 (3). 君子生非異也 (4). 善假于物也 (5). 是故弟子不必不如師 (6). 師不必賢于弟子
【解析】
【詳解】本題考查的是常見的名句名篇的識(shí)記能力。答好題，平時(shí)要重視理解積累，答題要注意分析理解語(yǔ)境和側(cè)重點(diǎn)，注意表達(dá)手法的提示，據(jù)意義確定字形，不丟字加字。除③題第一處橫線語(yǔ)句別丟掉“是故”外，各題還需注意“峰”“倚”“生”“善”“賢”等字不要寫錯(cuò)。
【點(diǎn)睛】名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句或給下句寫上句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，要看清要求，答題時(shí)從最有把握的題做起;要看清出處，根據(jù)出處提示回想原文信息，搜索所需語(yǔ)句。確定語(yǔ)句后，默寫要注意字形，注意易錯(cuò)字、生僻字及語(yǔ)氣詞的寫法，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形，學(xué)生記憶時(shí)應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。
第Ⅱ卷(表達(dá)題)
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，20分)
閱讀下面的文字，完成各題。
改革開放是宏大敘事，而故事中更有無(wú)數(shù)人命運(yùn)軌跡的改寫。腳踩這片熱土的每一個(gè)人，從不是被動(dòng)追隨著改革開放的腳步，而是 ，為這 的章節(jié)貢獻(xiàn)著自己的筆墨。若不是從報(bào)紙上的一篇“關(guān)于如何養(yǎng)?！钡奈恼轮行岢隽恕按禾臁钡臍庀ⅲ? 怎會(huì)有當(dāng)年的工程技術(shù)員柳傳志的離職創(chuàng)業(yè)和中國(guó)科技企業(yè)攪動(dòng)全球市場(chǎng)的后話 ;如果沒有恢復(fù)高考，作為煤炭工人子弟的劉慈欣就不會(huì)離經(jīng)叛道地創(chuàng)作科幻文學(xué)，也許就沒有今天世界對(duì)中國(guó)人想象力的 ……時(shí)勢(shì)造英雄，英雄也在造時(shí)勢(shì)。我們紀(jì)念改革開放。( ) 。
一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族要實(shí)現(xiàn)振興，就必須在歷史前進(jìn)的邏輯中前進(jìn)、在時(shí)代發(fā)展的潮流中發(fā)展。事實(shí)證明，改革開放是我們大踏步趕上時(shí)代的重要法寶，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必由之路。是決定對(duì) 當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵一招。總結(jié)好改革開放的經(jīng)驗(yàn)和啟示。不僅是對(duì) 40年艱辛探索和實(shí)踐的最好紀(jì)念，更能為新時(shí)代推進(jìn)偉大事業(yè)提供強(qiáng)大動(dòng)力。
發(fā)展永無(wú)止境，改革未有窮期。40年 ，讓無(wú)數(shù)人實(shí)現(xiàn)了大寫人生，讓我們國(guó)家“趕上時(shí)代”。“新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代”，讓我們繼續(xù)做時(shí)間的駕馭者，用奮斗定義自己的明天，助力我們國(guó)家“引領(lǐng)時(shí)代”。
17. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A. 奮發(fā)圖強(qiáng) 波瀾壯闊 驚鴻一瞥 櫛風(fēng)沐雨
B. 勵(lì)精圖治 驚心動(dòng)魄 刮目相看 篳路藍(lán)縷
C. 奮發(fā)圖強(qiáng) 波瀾壯闊 刮目相看 櫛風(fēng)沐雨
D. 勵(lì)精圖治 驚心動(dòng)魄 驚鴻一瞥 篳路藍(lán)縷
18. 文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) )
A. 假如當(dāng)年的工程技術(shù)員柳傳志沒有離職創(chuàng)業(yè)，就不會(huì)有中國(guó)科技企業(yè)攪動(dòng)全球市場(chǎng)的后話
B. 當(dāng)年的工程技術(shù)員柳傳志就不會(huì)離職創(chuàng)業(yè)，遑論中國(guó)科技企業(yè)攪動(dòng)全球市場(chǎng)的后話
C. 中國(guó)科技企業(yè)之所以能攪動(dòng)全球市場(chǎng)，原因是當(dāng)年工程技術(shù)員柳傳志的離職創(chuàng)業(yè)
D. 當(dāng)年的工程技術(shù)員柳傳志的離職創(chuàng)業(yè)是中國(guó)科技企業(yè)能攪動(dòng)全球市場(chǎng)的重要原因
19. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) )
A. 其實(shí)也是在紀(jì)念那些在改革開放中奮斗的成功者
B. 正因?yàn)樗鼮橐淮忠淮膴^斗者提供了最好的時(shí)代土壤
C. 其實(shí)也是在紀(jì)念一代又一代人的奮斗人生
D. 正因?yàn)樗淖兞藷o(wú)數(shù)人的命運(yùn)軌跡
【答案】17. C 18. B 19. C
【解析】
【17題詳解】
本題主要考查成語(yǔ)的正確運(yùn)用。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境;注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。奮發(fā)圖強(qiáng)：振作精神，以求強(qiáng)盛。勵(lì)精圖治：形容一個(gè)國(guó)家的皇帝或者領(lǐng)導(dǎo)者振奮精神，竭盡全力想治理好國(guó)家。同時(shí)還可以用來(lái)形容領(lǐng)導(dǎo)者的精神品質(zhì)和實(shí)際行動(dòng)。此處根據(jù)前文“每一個(gè)人”和兩個(gè)成語(yǔ)的使用對(duì)象可知，此處應(yīng)該用“奮發(fā)圖強(qiáng)”;波瀾壯闊：原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模宏大。驚心動(dòng)魄：使人震驚的意思。原指文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深，震動(dòng)極大。后常形容使人驚駭緊張到極點(diǎn)。根據(jù)語(yǔ)境可知這里是“改革開放的章節(jié)”聲勢(shì)雄壯或規(guī)模宏大，所以應(yīng)該用成語(yǔ)“波瀾壯闊”;驚鴻一瞥：身形輕盈嬌艷的女子攝人心魄的目光。刮目相看：指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。此處根據(jù)語(yǔ)境是世界不再用老眼光去看中國(guó)人想象力，所以用成語(yǔ)“刮目相看”;櫛風(fēng)沐雨：大雨洗發(fā)，疾風(fēng)梳頭。后用以形容經(jīng)常在外面奔波勞碌。篳路藍(lán)縷：指駕著簡(jiǎn)陋的柴車，穿著破爛的衣服去開辟山林道路。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。此處根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)該是經(jīng)過40年的在外面奔波勞碌，讓無(wú)數(shù)人實(shí)現(xiàn)了大寫人生，所以應(yīng)該用成語(yǔ)“櫛風(fēng)沐雨”。故選C。
【18題詳解】
本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語(yǔ)搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。A選項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“假如當(dāng)年的工程技術(shù)員柳傳志沒有離職創(chuàng)業(yè)”錯(cuò)誤，把“沒有”放到“假如”后面。C選項(xiàng)句式雜糅，“之所以”和“原因是”兩個(gè)不能連用，去掉一個(gè)。D選項(xiàng)搭配不當(dāng)，提取句子主干是“創(chuàng)業(yè)是原因”，主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。故選B。
【19題詳解】
本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時(shí)，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。根據(jù)前文“無(wú)數(shù)人命運(yùn)軌跡”可知這里說(shuō)的不是某個(gè)人，也不是單獨(dú)的成功者，“改革開放”經(jīng)歷了幾代人，再根據(jù)“我們紀(jì)念改革開放?！笨芍?，下一句應(yīng)該是進(jìn)一步解釋的句子，所以只有C句符合以上兩點(diǎn)，故選C。
【點(diǎn)睛】正確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清楚一下幾種類型的錯(cuò)誤：一、看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào);二、看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用;三、看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境;四、看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴;五、看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用;六、看成語(yǔ)是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。
20.下面是某高校圖書館關(guān)于禁止占座的通告片段，其中有五處不合書面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并作修改。
讀者離開閱覽座位超過30分鐘，不帶走隨身物品的就是占座;真是找不到座位的同學(xué)，可以自行挪開占座物品或要求占座的同學(xué)空出被占用的座位;圖書館工作人員會(huì)時(shí)不時(shí)清理占座物品;被清理的占座物品要是丟了或損壞后果自負(fù)。
【答案】①“就是”改為“視為”;②“真是”改為“確實(shí)”：③“時(shí)不時(shí)”改為“不定時(shí)”，④“要是”改為“如果”;⑤“丟了”改為“丟失”。
【解析】
【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。語(yǔ)言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語(yǔ)境中能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么;說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好;怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒有分寸;怎樣說(shuō)效果好，怎樣說(shuō)效果不好。二要考慮說(shuō)話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異;更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。①“就是”太肯定，根據(jù)語(yǔ)境不能確定是“占座”，所以就把這種現(xiàn)象“視為”占座;②“確實(shí)”表判斷，此處是判斷語(yǔ)境，比“真是”更符合語(yǔ)境;③此處根據(jù)語(yǔ)境是沒有固定時(shí)間的意思，所以用 “不定時(shí)”;④此處是假設(shè)的語(yǔ)境，所以用表假設(shè)的詞“如果”;⑤“丟了”是口語(yǔ)，此處應(yīng)該用書面語(yǔ)“丟失”。
【點(diǎn)睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境(上下文)和外部語(yǔ)境(語(yǔ)言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語(yǔ)言流露出的情感色彩等)選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語(yǔ)境，包括文體色彩、語(yǔ)體色彩(口語(yǔ)與書面語(yǔ))、感情色彩(褒義與貶義)、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用(用語(yǔ)要注意禮貌的要求)、轉(zhuǎn)述語(yǔ)言得體等等。
21.下面是某中學(xué)應(yīng)對(duì)處理重大突發(fā)事件的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過120字。
【答案】學(xué)校如有重大事故發(fā)生，值班人員立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，做好臨時(shí)應(yīng)急救治工作，同時(shí)迅速報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并請(qǐng)求醫(yī)療救援。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)立即向上級(jí)報(bào)告后趕赴現(xiàn)場(chǎng)指揮，協(xié)助醫(yī)療求援，安排老師聯(lián)系家長(zhǎng)，并協(xié)調(diào)力量，全面處理事故。最后做好善后處理和責(zé)任追究工作。
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。圖文轉(zhuǎn)化
題目主要有解析徽標(biāo)、解說(shuō)題片、描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫等，此題屬于框架圖類，采用圖形與文字混合的形式給出一個(gè)構(gòu)思框架，要求寫成一段內(nèi)容完整、表述準(zhǔn)確、語(yǔ)言連貫的語(yǔ)句，該題考查了考生用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行構(gòu)思轉(zhuǎn)寫的能力。解答此題，應(yīng)先根據(jù)題目提示讀懂“構(gòu)思框架”的意思，然后按合理順序說(shuō)明，比如，可以按先從“框架”最左端的“事故發(fā)生”開始，按照箭頭指示的先后順序說(shuō)起。敘述中要注意箭頭的指示方向，比如現(xiàn)場(chǎng)指揮是領(lǐng)到接到事故報(bào)告后，立即趕赴事故發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指揮，而現(xiàn)場(chǎng)指揮一個(gè)是協(xié)助醫(yī)療求援，安排老師聯(lián)系家長(zhǎng)，還要協(xié)調(diào)力量，全面處理事故，最后做好善后處理和責(zé)任追究工作。表述時(shí)一定要看清箭頭指示方向，同時(shí)還要注意條理清晰，注意涵蓋框架圖中的信息，且字?jǐn)?shù)不能超過120個(gè)字。
四、作文(60分)
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
因?yàn)槊鳀|的成績(jī)?cè)诎嗌峡偸亲詈髱酌?，今年高一課程一結(jié)束，當(dāng)泥水匠的父親就決定讓他輟學(xué)跟著他學(xué)泥水匠的活兒，并說(shuō)：“按你現(xiàn)在的成績(jī)以后也就考一個(gè)專科。一個(gè)專科生眼下找個(gè)職業(yè)比當(dāng)泥水匠強(qiáng)不了多少，而且還要花不少錢，還不如當(dāng)個(gè)泥水匠，每天也有一兩百塊的收入，何況現(xiàn)在干泥水匠的活兒也不累?！泵鳀|聽了，覺得也有道理，于是便想放棄學(xué)業(yè)去學(xué)泥水匠的活兒。明東班上的同學(xué)知道這件事后，議論紛紛。
對(duì)以上的事情，你是怎樣認(rèn)為的?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義自擬題目作文，體現(xiàn)你的思考，不少于800字。
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