針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況，采取一些具體的措施，如記筆記，建立糾錯(cuò)本，經(jīng)常對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理形成板塊結(jié)構(gòu)，及時(shí)復(fù)習(xí)等。下面是小編給大家整理的初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。

初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1

《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則

1. 通假字

尊君在不(“不”同“否”，句末語(yǔ)氣詞，表詢(xún)問(wèn)。)

2. 一詞多義

元方時(shí)年七歲(當(dāng)時(shí)) 學(xué)而時(shí)習(xí)之(時(shí)常)

3. 古今異義

太丘舍去(古義：離開(kāi);今義：前往)

與兒女講論文義(古義：對(duì)子侄輩的統(tǒng)稱(chēng);今義：兒子和女兒)

陳太丘與友期行(古義：約定;今義：日期)

元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲(古義：玩耍;今義：戲劇，雜技)

下車(chē)引之(古義：拉;今義：引導(dǎo))

元方入門(mén)不顧(古義：回頭看;今義：照顧或顧客)

4. 詞類(lèi)活用

友人慚(形容詞用作動(dòng)詞，感到慚愧)

5. 文言句式

即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。(判斷句)

白雪紛紛何所似?(倒裝句，賓語(yǔ)前置)

過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。(省略句，省略主語(yǔ))

6. 字音字形

謝太傅(fù) 謝道韞(yùn) 陳寔(shí) 尊君在不(fǒu)

7. 重難詞語(yǔ)

謝太傅寒雪日內(nèi)集(家庭聚會(huì))

俄而雪驟(不久，一會(huì)兒)

公欣然曰(愉快的樣子)

差可擬(差，大致、差不多;擬，相比)

未若柳絮因風(fēng)起(憑借)

陳太丘與友期行(約定)

太丘舍去(離開(kāi))

去后乃至(乃，才;至，到)

相委而去(丟下，舍棄)

下車(chē)引之(拉)

元方入門(mén)不顧(回頭看)

8.文章主旨

《詠雪》寫(xiě)了晉朝著名文學(xué)世家謝安家里的一個(gè)生活故事，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華，勾畫(huà)了古人家庭教育、家庭生活的畫(huà)面。

《陳太丘與友期》講述了七歲兒童陳元方的故事，表現(xiàn)出陳元方小小年紀(jì)即明白事理、落落大方的品質(zhì)，同時(shí)也側(cè)面告誡人們做事要講誠(chéng)信。

9.詠雪詩(shī)積累

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花?！咎啤宽n愈《春雪》

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。——【唐】岑參《白雪歌送武判官歸京》

燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)?！咎啤坷畎住侗憋L(fēng)行》

初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2

《論語(yǔ)》十二章

1. 通假字

不亦說(shuō)乎(“說(shuō)”通“悅”，愉快)

吾十有五而志于學(xué)(“有”通“又”，用在整數(shù)與零數(shù)之間)

2. 一詞多義

人不知而不慍(動(dòng)詞，了解) 溫故而知新(動(dòng)詞，得到)

學(xué)而時(shí)習(xí)之(代詞，學(xué)到的東西) 知之者不如好之者(代詞，它。這里指學(xué)問(wèn)和事業(yè))

3. 詞類(lèi)活用

學(xué)而時(shí)習(xí)之(名詞作狀語(yǔ)，按時(shí))

吾日三省吾身(名詞作狀語(yǔ)，每天)

傳不習(xí)乎(動(dòng)詞用作名詞，老師傳授的知識(shí))

溫故而知新(形容詞用作名詞，舊的知識(shí)，新的理解與感悟)

好之者不如樂(lè)之者(形容詞用作動(dòng)詞，喜歡，愛(ài)好)

好之者不如樂(lè)之者(形容詞的意動(dòng)用法，以……為樂(lè)趣)

飯疏食飲水(名詞用作動(dòng)詞，吃飯)

4. 古今異義

可以為師矣(古義：可以憑借;今義：表示許可或能夠)

5. 文言句式

擇其善者而從之，其不善者而改之(省略句，“其不善者而改之”前省略了“擇”)

6. 字音字形

論語(yǔ)(lún) 不亦說(shuō)乎(yuè) 慍(yùn) 三省(xǐng)

傳不習(xí)乎(chuán) 罔(wǎng) 殆(dài) 簞(dān)

好之者(hào) 曲肱(gōng) 篤(dǔ)

7. 重難詞語(yǔ)

學(xué)而時(shí)習(xí)之(按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)。時(shí)，按時(shí))

人不知而不慍(生氣，發(fā)怒)

吾日三省吾身(日，每天;三，泛指多次;省，自我檢查，反省)

為人謀而不忠乎(替)

與朋友交而不信乎(真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí))

傳不習(xí)乎(老師傳授的知識(shí))

四十而不惑(迷惑，疑惑)

不逾矩(越過(guò)，超過(guò);規(guī)矩，規(guī)范)

學(xué)而不思則罔(迷惑，感到迷茫而無(wú)所適從)

思而不學(xué)則殆(有害)

人不堪其憂(yōu)(忍受)

知之者不如好之者(喜歡，愛(ài)好)

好之者不如樂(lè)之者(以……為樂(lè)趣)

于我如浮云(對(duì)，對(duì)于)

擇其善者而從之(好的方面，優(yōu)點(diǎn))

逝者如斯夫(逝，流逝;斯，這，指河水)

不舍晝夜(舍棄)

博學(xué)而篤志(忠實(shí)，堅(jiān)守)

仁在其中矣(仁德)

8. 成語(yǔ)歸納

不亦樂(lè)乎 溫故知新 擇善而從 三人行，必有我?guī)?/p>

9. 文章主旨

本文所選的這十二章，闡述了求知的態(tài)度、學(xué)習(xí)的方法和修身做人的道理，啟迪我們：學(xué)習(xí)要有端正的態(tài)度和良好的方法，做人要有仁愛(ài)之心，要心胸開(kāi)闊，意志堅(jiān)強(qiáng)，理想遠(yuǎn)大。

初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)3

雖有嘉肴

1. 通假字

兌命(“兌”通“說(shuō)”，指的是殷商時(shí)的賢相傅說(shuō)yuè)

2. 古今異義

是故學(xué)然后知不足(古義：指示代詞，這;今義：判斷動(dòng)詞，與“否”相對(duì))

教然后知困(古義：不通，理解不了;今義：陷在艱難痛苦中或受環(huán)境、條件的限制無(wú)法擺脫;疲乏想睡)

3. 詞類(lèi)活用

弗學(xué)，不知其善也(形容詞用作名詞，好處)

4. 字音字形

嘉肴(yáo) 弗食(fú) 然后能自強(qiáng)也(qiǎng) 教學(xué)相長(zhǎng)(zhǎng)

兌命(yuè) 學(xué)學(xué)半(xiào)

5. 重難詞語(yǔ)

雖有嘉肴(雖，即使;嘉，好、美;肴，用魚(yú)、肉做的菜)

不知其旨也(甘美)

雖有至道(最好的道理。至，達(dá)到極點(diǎn))

是故學(xué)然后知不足(所以)

教然后知困(不通，理解不了)

然后能自反也(反省自己)

然后能自強(qiáng)也(自我勉勵(lì)。強(qiáng)，勉勵(lì))

教學(xué)相長(zhǎng)(教和學(xué)互相促進(jìn)，教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn))

學(xué)學(xué)半(教人是學(xué)習(xí)的一半。第一個(gè)“學(xué)”是教的意思)

其此之謂乎(大概說(shuō)的就是這個(gè)道理吧。其，表示推測(cè))

6. 成語(yǔ)歸納

教學(xué)相長(zhǎng)

7. 文章主旨

《雖有嘉肴》一文在論述時(shí)先以“嘉肴弗食不知其旨”作比，繼而引入“至道弗學(xué)不知其善”，進(jìn)而又以教與學(xué)兩個(gè)方面加以說(shuō)明，最后歸結(jié)到“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)結(jié)論。

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