學習啦：祖國的花朵太需要陽光普照了，比起成績，他們太需要三觀的正確引導和快樂自在的成長了。下面我們一起看看這篇《《兄弟》讀后隨想》。

　　最近讀了余華的《兄弟》，其實讀過余華的《活著》和《現實一種》后，很久都不想拿起他的書了，因為真的是把本已血淋淋的事實用刀劃開展現給你看。把極端中情況下依稀存在的人的最后的一點美好展現出來。有人說，余華的藝術太“高于”生活了，現實哪有那么殘酷，哪有那么荒誕。余華自己說，自己的小說不過是向現實借尸還魂，真實的現實往往比他的小說還要荒謬。

　　聽說的，遇到的事情越來越多，越發(fā)覺得他這句話值得回味。現實所上演的荒謬有時真的是比戲劇還要戲劇，比小說還要小說。真相有時還真是讓人不忍讓直視，也讓人不忍耳聞，有時真的很愿意還活在自己的小單純，小美好當中，可現實總是把這一層層美好剝落在我面前。

　　記得樸樹剛復出時，說自己不愿意要孩子，自己不愿意讓自己的孩子生活在這樣一個錯誤的環(huán)境當中，吸食空氣中的霧霾和精神上的霧霾。當時覺得作為一個抑郁癥初愈的患者，說出的話不免有些極端，可一件件是發(fā)生后，讓我有時也不禁萌生這樣的想法，不知道是社會變得更壞了，還是我也抑郁了。

　　當初的教育理想讓我現在說出來真的有些顫顫巍巍，什么沒有差學生，只有差老師，有時，感覺一己之力真的勢單力薄，不是一味歸結于什么教育的錯，也不是什么社會的錯，可究竟是誰的錯，我們的孩子怎么了，他們的腦子里想著什么，又做著什么。

　　達則兼濟天下，窮則獨善其身，可吃了教育這碗飯，真的很難獨善其身了。你與無數個學生產生了聯(lián)系，也與無數個家庭和無數個家庭的未來產生了聯(lián)系。再往大了說教育關乎著民族的欣欣向榮。其實，往好了想，每個時代又何嘗不是這也，既是最好的時代，也是最壞的時代。我們終歸還是應該心懷理想，堅定信念，努力與自己的雜念對抗，努力幫助學生與他們人性的欲望和弱點對抗。德育為先，真的不應只是文件和大綱上的話了。

　　公眾號：何老師的三尺講臺

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