幼兒教育通常是指對(duì)3-6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，從廣義上說(shuō)，凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動(dòng)都屬于，以下是小編準(zhǔn)備的幼兒教育隨筆范文，歡迎借鑒學(xué)習(xí)。

幼兒教育隨筆篇1

牽手

每當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)孩子去休息室午睡時(shí)，小朋友們都爭(zhēng)著和我牽手，開(kāi)始，我還很耐心，一個(gè)個(gè)的說(shuō)：“這次領(lǐng)你，下次領(lǐng)你……”。但有幾次我不耐煩了，干嗎非和我牽手，以后誰(shuí)也不牽了!小朋友噘著嘴走開(kāi)了。

過(guò)后一想：他們這是需要大人愛(ài)撫的表現(xiàn)，父母不都是牽著孩子的手嗎?孩子爭(zhēng)著和我牽手，這是親近我，我怎么能用粗暴的態(tài)度去刺傷他們的心呢!這以后我總是盡量滿足他們的要求，有時(shí)還要去抱抱他們。在游戲中，我也盡量滿足他們的這種想親近老師的要求，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們和我的關(guān)系倍加融洽了。

孩子的故事

我最喜歡同凱凱講話了，她總愛(ài)牽著我的手，給你講奶奶家種著的石榴成熟了;講昨晚上家里養(yǎng)的貓惹得他怎么也睡不著覺(jué);講他最喜歡看大門(mén)老爺爺種的花、養(yǎng)的魚(yú)、鳥(niǎo)兒什么的;還有叔叔學(xué)習(xí)好，考上大學(xué)，會(huì)說(shuō)外語(yǔ)等等。他的故事可真多，每天都有一個(gè)新故事，他的故事是春風(fēng)拂面的感覺(jué)，雖不精彩和曲折，卻是那么溫馨和親切。那是一個(gè)孩子感受生活不加任何修飾的原始故事。所以它來(lái)的自然，講的自然，美得自然。

會(huì)飛的大炮

一天，孩子們都在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，泥工區(qū)里的巖巖小朋友拿著手中的小作品來(lái)到我身邊自豪地說(shuō)：“老師，你看，我捏了一架大炮，”。我低頭看了看說(shuō)：“挺像一架飛機(jī)?！彼?tīng)了大聲反駁道：“這是會(huì)飛的大炮。”我覺(jué)得這個(gè)小朋友的想象力很豐富，就引導(dǎo)他拿你這會(huì)飛的大炮飛給全班的小朋友看看好嗎?他愉快的答應(yīng)了。拿著手中的大炮一會(huì)兒忽高忽低飛翔，一會(huì)兒收起翅膀，降落到地面上。其他小朋友都停下手中的活動(dòng)，個(gè)個(gè)看得出了神，蹦跳著拍手為他叫好。

孩子們的想象力非常豐富，作為教師要及時(shí)捕捉孩子思想的閃光點(diǎn)，采取熱情鼓勵(lì)的態(tài)度，讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀，盡情的去發(fā)揮、去創(chuàng)造。

幼兒教育隨筆篇2

今天是一個(gè)非常好的天氣，好天氣往往會(huì)給人帶來(lái)好心情。在園里的一日活動(dòng)下來(lái)，沒(méi)有出現(xiàn)什么狀況，而且我還帶小朋友們出去曬太陽(yáng)了呢!看著小朋友們那張充滿朝氣的，天真的小臉我就覺(jué)得我做幼兒教師是值得的。感覺(jué)和小朋友們混在一起很幸福!

可是幸福來(lái)了，麻煩是也會(huì)跟著來(lái)，下午放學(xué)時(shí)張子豪的媽媽來(lái)接他的時(shí)候告訴我：喻老師，請(qǐng)你以后不要幫我們家子豪剪指甲了，你看看你來(lái)看把我們家子豪的指甲都剪到肉里面去了，他每天晚上回家都喊痛，媽媽痛，我聽(tīng)了是真氣人，你們老師這么大的人了指甲都不會(huì)剪還怎么當(dāng)老師啊?我一聽(tīng)這個(gè)什么跟什么啊?我就說(shuō)：子豪媽媽你先不要生氣，有什么事情慢慢說(shuō)，只有說(shuō)清楚了才可以解決好問(wèn)題的，至于你說(shuō)我給你家子豪剪指甲我從來(lái)都沒(méi)有剪過(guò)，你家子豪很文靜的，我叫他走過(guò)來(lái)讓我看一下指甲是不是長(zhǎng)的他都不愿意，如果我走過(guò)去看的時(shí)候他會(huì)把手給藏起來(lái)，根本不讓我看，我怎么剪，子豪來(lái)幼兒園兩個(gè)星期了，他都是躲我們老師躲的老遠(yuǎn)的。剪指甲這事我從哪里說(shuō)起都不知道?？墒亲雍缷寢屵€是一樣無(wú)理取鬧的，根本而聽(tīng)不進(jìn)去。當(dāng)我問(wèn)子豪時(shí)，子豪告訴我是他爸爸剪的，我又問(wèn)他你為什么跟媽媽說(shuō)是老師剪的呢?子豪說(shuō)：因?yàn)槲遗吕蠋?，奶奶說(shuō)幼兒園里的老師會(huì)打人的，我一聽(tīng)就火了，哪有人這樣教育小孩的，什么叫做幼兒園里老師會(huì)打人的呢!真是的，越想越氣人。

可是這句話畢竟是大人們說(shuō)的，跟小孩無(wú)關(guān)。于是我耐著性子講：子豪，幼兒園里的老師很喜歡小朋友的，是不會(huì)打小朋友的，只有那些不聽(tīng)話的小朋友老師會(huì)把她送給警察叔叔的，讓警察叔叔來(lái)批評(píng)她的。還有你看子豪是一個(gè)乖孩子，乖孩子是不說(shuō)謊話的沒(méi)說(shuō)謊騙人的孩子警察叔叔很喜歡的哦!下次不可以說(shuō)謊的知道了嗎?第二天子豪媽媽過(guò)來(lái)跟我道歉，說(shuō)他只是太心痛子豪了，不好意思哦。我說(shuō)沒(méi)有關(guān)系的，又哪個(gè)做父母的不疼愛(ài)自己的孩子的，不過(guò)也要謝謝子豪媽媽你能及時(shí)的把這件事情告訴我們老師，經(jīng)過(guò)這件事情我們下次會(huì)注意的，就當(dāng)做前車之鑒吧!

幼兒教育隨筆篇3

孩子到了小班的年齡了，似乎不如以前聽(tīng)話了，想干什么，就非堅(jiān)持，若是阻攔他，他就發(fā)脾氣，著實(shí)讓人費(fèi)心。不過(guò)，家長(zhǎng)若能正確處理，孩子發(fā)脾氣的可能性就會(huì)相應(yīng)減少，對(duì)孩子的將來(lái)也有一定益處。

一、要讓孩子做自己能做的事情，家長(zhǎng)莫要過(guò)多干涉。

小班的孩子想自己干事情，是其獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)的表現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)該表示支持，"事屬可行，就讓他行"。孩子想干什么，只要沒(méi)有害處，就可以讓他自己來(lái)，家長(zhǎng)及時(shí)加以指導(dǎo)。他想開(kāi)電腦你應(yīng)該告訴他如何使用，并帶他開(kāi)一開(kāi)，試一試(注意：電源開(kāi)關(guān)要放在孩子放不到的地方，大人不在時(shí)最好切斷電源)，雖然他做的不如你好，還可能出點(diǎn)小亂子，但是孩子通過(guò)動(dòng)手不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，而且由于得到了滿足，也不至于發(fā)脾氣了。

二、制止孩子做不應(yīng)做的事，要注意方式，不要強(qiáng)硬制止。

小班孩子分辨對(duì)錯(cuò)的能力還很差，常常會(huì)不由自主地做出不合情理的事情，家長(zhǎng)要加以制止，但不要總是強(qiáng)硬地阻攔(強(qiáng)硬地這不準(zhǔn)那不許往往使孩子產(chǎn)生對(duì)抗心理)，可以講清簡(jiǎn)單的道理或采取轉(zhuǎn)移注意力的辦法，找些他平時(shí)喜歡的玩具(或其他物品)、講個(gè)有趣的故事來(lái)將其注意力吸引過(guò)來(lái)。如果這樣還不奏效，你不妨將其抱到別處，在保障其安全的情況下，下下狠心暫時(shí)離開(kāi)他讓他獨(dú)自發(fā)泄，待平靜下來(lái)，再曉之以理;不能做的事情，不論怎樣，家長(zhǎng)也不應(yīng)答應(yīng)。這樣他就會(huì)逐漸地放棄自己的無(wú)理要求，變得聽(tīng)話了。

總之，小班的孩子，要尋找符合其年齡特點(diǎn)的教育手段，達(dá)到既滿足了孩子需要，又教育了孩子的目的。

幼兒教育隨筆篇4

今天聽(tīng)了張春霞老師的講座，受益匪淺，特別是在幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)上。對(duì)影響幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的因素也作了梳理，我覺(jué)得存在以下幾個(gè)方面。

1、"電視兒童"的出現(xiàn)

目前，電視、DVD、電腦逐漸普及到千家萬(wàn)戶，收看電視、上網(wǎng)已經(jīng)成為許多家庭晚間及節(jié)假日的主要娛樂(lè)項(xiàng)目。幼兒晚間看電視已成為一種習(xí)慣，一種生活方式。幼兒收看電視能接受多種信息，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一些"電視語(yǔ)言",幼兒會(huì)隨口流利地說(shuō)出廣告語(yǔ)，唱出廣告歌，在這方面，收看電視對(duì)幼兒有一定益處的。然而，我們不能忽視幼兒在看電視過(guò)程中，習(xí)慣于被動(dòng)地聽(tīng)講話，看畫(huà)面，幼兒沒(méi)有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，也無(wú)需要去動(dòng)腦，編故事情節(jié)，這樣在不知不覺(jué)中，幼兒語(yǔ)言表達(dá)的主動(dòng)性，積極性就受到了壓抑。另外幼兒在家庭中以看電視為主要活動(dòng)，在某種程度上減少了與家庭成員及小伙伴的交往機(jī)會(huì)，游戲、看圖書(shū)等活動(dòng)時(shí)間也相應(yīng)減少。這使幼兒失去了更多的在交往中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

2、語(yǔ)言教育中的問(wèn)題

目前，幼兒園語(yǔ)言教育在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上或多或少存有以偏概全的現(xiàn)象。在教育內(nèi)容、目標(biāo)、方法、途徑等方面都存有偏差。教育內(nèi)容的選擇，注重故事、兒歌、繪本等教學(xué)，忽視了講述、聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練;在教育途徑上重視課堂教學(xué)，忽視在幼兒一日活動(dòng)中途徑的教育。

如在故事教學(xué)中，教師在聽(tīng)故事前，總要提幾個(gè)問(wèn)題后，讓幼兒聽(tīng)故事，聽(tīng)完故事后又要提許多似乎啟發(fā)性的問(wèn)題，不難發(fā)現(xiàn)，幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)都形成了一種定式，一問(wèn)一答的方法，久而久之，幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)處于被動(dòng)狀態(tài)，幼兒也缺少了主動(dòng)的流暢的完整的表達(dá)能力。

3、幼兒自身心理障礙

有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)的障礙來(lái)自于自身的膽怯、害羞等心理。孩子從家庭走向幼兒園，家園配合不好，很容易造成幼兒對(duì)幼兒園的恐懼，對(duì)老師的陌生感。在園內(nèi)顯得不合群，甚至"沉默寡言"。而這類幼兒的家長(zhǎng)反映，孩子在家里口語(yǔ)表達(dá)流暢，在園在家判若兩人。

兒自由討論的時(shí)間，讓幼兒的思維和語(yǔ)言處于積極狀態(tài)，鼓勵(lì)幼兒用多種語(yǔ)言形式表達(dá)同一內(nèi)容。

幼兒教育隨筆篇5

前段時(shí)間曾經(jīng)思考了"影響幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的因素",今天就這個(gè)話題談?wù)勛约旱牟怀墒斓膸c(diǎn)建議：

1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

生活經(jīng)驗(yàn)的積累是幼兒語(yǔ)言的源泉，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是豐富幼兒語(yǔ)言內(nèi)容的根本。教師要充分利用幼兒生活周圍的人與物，為幼兒提供說(shuō)話的材料，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。如班級(jí)里有小朋友生病了，可組織幼兒自制玩具和教師去探病，并對(duì)生病的幼兒講幾句話。有了這種生活經(jīng)驗(yàn)后，幼兒談起同伴之間相互關(guān)心、相互幫助的事就不會(huì)無(wú)話可講了。

2、培養(yǎng)幼兒說(shuō)話的興趣

在成人中，有的人生活經(jīng)驗(yàn)很豐富，但不善于表達(dá)，這不能說(shuō)不是一種遺憾。顯然，幼兒階段，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言興趣是發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力的前提。語(yǔ)言是抽象的，要使幼兒對(duì)之產(chǎn)生興趣，必須將語(yǔ)言與幼兒感興趣的事物相結(jié)合。如：幼兒對(duì)老師委派的人物很感興趣，可委派幼兒去ⅹⅹ老師處借音樂(lè)磁帶，幼兒為了得到老師的好感，會(huì)盡量把誰(shuí)要向誰(shuí)借什么東西表達(dá)清楚。多次獨(dú)立交往，會(huì)使幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高，同時(shí)，幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣也在不知不覺(jué)中培養(yǎng)起來(lái)。

3、創(chuàng)設(shè)幼兒說(shuō)話的機(jī)會(huì)

在幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)并對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生一定的興趣后，教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于說(shuō)話的環(huán)境。首先對(duì)膽怯的幼兒，要為其消除心理障礙，教師要與其親近，讓幼兒感到幼兒園和家庭一樣自由自在。這樣，幼兒就會(huì)敢說(shuō)話。其次，充分利用一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒進(jìn)行語(yǔ)言交往。此外，應(yīng)抓住日常生活中的隨機(jī)教育。幼兒對(duì)周圍的事物都充滿了新鮮感，有著強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，利用幼兒這一心理，教師可用新穎的玩具請(qǐng)幼兒講段話，如，飛進(jìn)教師的小鳥(niǎo)，一陣?yán)子?，天空中漂浮的云朵等都可成為誘發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的材料。

4、改進(jìn)語(yǔ)言教育方法

在語(yǔ)言教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮各種教學(xué)手段的交互作用，充分發(fā)揮幼兒語(yǔ)言的積極性和創(chuàng)造性。適當(dāng)增加幼兒自由討論的時(shí)間，讓幼兒的思維和語(yǔ)言處于積極狀態(tài)，鼓勵(lì)幼兒用多種語(yǔ)言形式表達(dá)同一內(nèi)容。

幼兒教育隨筆(四)：超市游戲的收獲

上星期，大潤(rùn)發(fā)超市開(kāi)張了，超市里擺滿了很多物品，很多孩子走進(jìn)了超市購(gòu)物，一下子超市里擠滿了人，大家都想購(gòu)物，以至游戲中出現(xiàn)了"搶購(gòu)"的現(xiàn)象，子薄和元濤為了一袋王子餅干兩人搶了起來(lái)，孫若涵由于一次性拿了過(guò)多的物品，在擁擠的過(guò)程中物品掉了一地，徐少航人來(lái)瘋似地在超市里跑來(lái)跑去，整個(gè)超市看起來(lái)亂糟糟的?？吹竭@樣的情況，我及時(shí)介入游戲，告訴孩子們要根據(jù)自己的需要購(gòu)買(mǎi)商品，在超市中要注意保持有序，不能亂跑，同時(shí)也要保管好自己購(gòu)買(mǎi)的商品。這時(shí)超市里才恢復(fù)了平靜。

分析：超市剛開(kāi)張，物品很多，吸引了孩子們，激發(fā)了孩子購(gòu)物的欲望，但由于超市里同類商品少，就導(dǎo)致顧客為了某種商品而爭(zhēng)搶。在超市里我們制定的規(guī)則由于不具體，幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)也僅僅是平時(shí)生活中與父母在超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，因此在游戲時(shí)孩子由于經(jīng)驗(yàn)和規(guī)則意識(shí)不明確，出現(xiàn)的爭(zhēng)搶，購(gòu)物過(guò)多、亂跑等現(xiàn)象。

策略：

1、在超市里多增加一些同類的商品，這樣可以避免孩子們由于喜歡而爭(zhēng)搶同一類商品。

2、教師和孩子一起討論超市的游戲規(guī)則，教師將游戲規(guī)則畫(huà)出來(lái)，貼在超市里，提醒大家共同遵守。

幼兒教育隨筆篇6

熟練的操作技能是出色完成工作任務(wù)的重要條件。操作技能不是生來(lái)就有的，而是在后天的刻苦練習(xí)中逐步形成的。歷史上，優(yōu)秀的發(fā)明創(chuàng)造家們不但具有較高的智力，也往往表現(xiàn)出他們具有本行業(yè)較高的操作技能，并在其幼小年代就打下了基礎(chǔ)。牛頓小時(shí)候就喜歡工藝制作，他制作的風(fēng)箏、風(fēng)車不但小伙伴們喜愛(ài)，也曾受到了老師的表?yè)P(yáng);大發(fā)明家愛(ài)迪生便是從小就喜歡做各種實(shí)驗(yàn)，在困難的條件下，親自動(dòng)手完成了許多發(fā)明創(chuàng)造;我國(guó)著名外科專家陳中偉從小就喜歡解剖魚(yú)、雞、青蛙燈，為其后來(lái)進(jìn)行各種外科手術(shù)打下了基礎(chǔ)。

因此從小培養(yǎng)孩子的操作技能，對(duì)孩子的一生都有好處的。作為成年人，我們應(yīng)該有意識(shí)的帶孩子參觀我們的工作環(huán)境，從中可讓孩子欣賞我們工作中高超的操作技巧，同時(shí)也激發(fā)孩子學(xué)習(xí)某種操作技能的興趣。在某種事物的啟發(fā)下，有時(shí)孩子會(huì)自己動(dòng)手制作一些工具、玩具等，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該抓住這一有利時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)和支持孩子制作下去，可以給他們當(dāng)當(dāng)顧問(wèn)，給他們找找資料，給他們做做示范，使其動(dòng)腦動(dòng)手制作成功。

幼兒教育隨筆篇7

在幼兒園里，孩子就是主體，那一張張童真的笑臉和一句句稚嫩的話語(yǔ)在幼兒園里就是一道美麗的風(fēng)景線。作為教師的我們往往忽略了去傾聽(tīng)幼兒之間的談話。班里的孩子也總是喜歡"閑聊",玩玩具時(shí)，邊玩邊聊;區(qū)角活動(dòng)里，嘻嘻哈哈，歡聲笑語(yǔ);就連有時(shí)上課也有幾個(gè)人竊竊私語(yǔ)，為此，我們老師挺煩惱的，有時(shí)就大聲批評(píng)他們，說(shuō)完安靜一會(huì)兒，可隔一會(huì)，他們又繼續(xù)上演"脫口秀",聲音還越來(lái)越大……

我發(fā)現(xiàn)很多老師都會(huì)用這種強(qiáng)制的辦法對(duì)待孩子。其實(shí)這樣孩子是難以接受的。孩子們有語(yǔ)言表達(dá)的需求，他們需要交流信息，抒發(fā)感受。同時(shí)，他們的"閑聊"也鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)了彼此之間的交流。我們應(yīng)該反思：這種現(xiàn)象是不是我們平時(shí)留給孩子們自由交談的時(shí)間太少了，才導(dǎo)致的呢?

解決問(wèn)題的關(guān)鍵是怎樣運(yùn)用自己的教育機(jī)智，捕捉孩子之中的熱點(diǎn)，更新教育方式，把孩子們的注意力吸引過(guò)來(lái)，而不是非要強(qiáng)制孩子閉上嘴。

因此，在上課時(shí)，我們應(yīng)該積極運(yùn)用各種教育手段來(lái)吸引孩子，使他們投入到活動(dòng)中去，利用生動(dòng)活潑的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，豐富的肢體語(yǔ)言，或者是直觀的玩教具，多媒體教學(xué)等等這些新穎的東西來(lái)滿足孩子的需求。另外，教學(xué)的形式多樣化，采用集體、小組、個(gè)別相結(jié)合的方法。在游戲、飯前、飯后的時(shí)間里，在不影響別人、不大喊大叫的情況下，允許幼兒自由交談，教師也可以尋找時(shí)機(jī)加入交談，為他們營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的氛圍。

《綱要》中也提出："幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。尊重就是讓幼兒對(duì)自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強(qiáng)加于幼兒，而是鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)與看法，相信幼兒有自己的`見(jiàn)解。尊重對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)意義重大。那么，怎樣才能做到尊重幼兒呢?我認(rèn)為，尊重幼兒，就要促進(jìn)幼兒富有個(gè)性化的發(fā)展。要發(fā)展幼兒的個(gè)性，就必須尊重幼兒的個(gè)性，尊重幼兒的心理發(fā)展。

幼兒教育隨筆篇8

人們都說(shuō)“沉默是金”，而且許多人都把這句話作為座右銘，但用到孩子身上我卻覺(jué)得沉默不是金。

就拿我班的鑫坤來(lái)說(shuō)吧，每次上課他都認(rèn)真聽(tīng)，可就是一提問(wèn)他，或者讓他起來(lái)背兒歌，他就一聲不吭。要是再堅(jiān)持，他就紅眼圈，然后“掉豆豆”。所以，平時(shí)真是不敢提問(wèn)他。據(jù)家長(zhǎng)說(shuō)，他回家也從來(lái)不說(shuō)在幼兒園學(xué)了什么東西。就他的表現(xiàn)來(lái)看，他不屬于接受能力差的孩子，平時(shí)也很主動(dòng)的參加集體活動(dòng)，挺活潑的一個(gè)孩子，為什么就是不回答問(wèn)題呢?

究其原因，我認(rèn)為有兩點(diǎn)。第一，他可能是害怕，怕回答錯(cuò)了，老師批評(píng)他。第二，是由于這一年齡階段孩子的特殊心理特點(diǎn)，此時(shí)，人生第一反抗期已經(jīng)出現(xiàn)，逆反心里占主要作用。老師越讓他說(shuō)，他越不說(shuō)，或者用哭以示反抗。老師拿他沒(méi)辦法，只好算了。于是，他從心理上得到了強(qiáng)化。久而久之，就形成了沉默的習(xí)慣。

孩子在回答問(wèn)題上沉默算不了什么，但也許會(huì)遷移到人及交往等方面，如果這樣，問(wèn)題就嚴(yán)重了。

俗話說(shuō)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。我們首先要注意到孩子普遍的心理特點(diǎn)，更要注意觀察分析每個(gè)孩子的自身特點(diǎn)，才能找到解決問(wèn)題的方法。對(duì)沉默的孩子，既要采取開(kāi)導(dǎo)勸說(shuō)的方法，又要經(jīng)常提問(wèn)并鼓勵(lì)他。只有這樣，才能讓他們擺脫沉默。不信你看，現(xiàn)李鑫坤比以前活潑多了，上課也大膽回答問(wèn)題了。

幼兒教育隨筆篇97

每每快到周末，孩子們午睡時(shí)間特別興奮，很難睡覺(jué)。我忍不住打了個(gè)大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。恩惠看見(jiàn)了，連忙問(wèn)：“老師，你怎么哭了?”，“我沒(méi)哭?！?，“沒(méi)哭怎么眼睛流眼淚了呢?”

我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì)有淚呢?”，恩惠歪頭想了想：“是不是你不開(kāi)心啊?”，一旁的東東連忙插嘴：“不對(duì)，是姍姍老師剛才打了個(gè)哈欠，所以流眼淚了?！?，“對(duì)，東東觀察的可真仔細(xì)?！?，看著一點(diǎn)睡意都沒(méi)有的孩子們，我干脆問(wèn)他們一個(gè)問(wèn)題：“打哈欠是會(huì)流淚，你們知道還有什么情況下會(huì)流淚嗎?”，孩子們興奮起來(lái)，七嘴八舌的說(shuō)起來(lái)：吃辣椒會(huì)流眼淚;東西不見(jiàn)時(shí)會(huì)流淚;打針很痛會(huì)流淚;玩具被弄壞了會(huì)流淚;做錯(cuò)事挨批評(píng)會(huì)流淚;有的還說(shuō)媽媽看電視有時(shí)也會(huì)流淚……沒(méi)想到孩子們會(huì)說(shuō)出這么多不同情況下流的淚。我又接著他，喜歡什么時(shí)候的眼淚，不喜歡什么時(shí)候的眼淚?為什么?這下孩子們更有精神了。在思考回答的過(guò)程中，他們明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處……說(shuō)到這里，我看到幾個(gè)孩子打起來(lái)哈欠，連忙說(shuō)：“你看你們都打哈欠流眼淚了，打哈欠說(shuō)明你們困了，咱們睡覺(jué)吧!”，“嗯!”，這一次，孩子們乖乖的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

幼兒教育隨筆篇10

《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！睘榱俗尭魑患议L(zhǎng)能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動(dòng)，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于__月9日上午召開(kāi)了全體幼兒家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上王園長(zhǎng)與家長(zhǎng)們?cè)谖覉@對(duì)幼兒的教育方式上和家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流，發(fā)放了家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表，真誠(chéng)地希望在互相信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育，真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境。

各班老師也做了精心準(zhǔn)備，熱情接待每一位家長(zhǎng)。會(huì)議結(jié)束前，各班班主任把班級(jí)的基本情況作了簡(jiǎn)要的介紹。其次詳細(xì)的介紹了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級(jí)狀況等重點(diǎn)工作。最后，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的探討。

會(huì)后，家長(zhǎng)們又參觀了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室，班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活情況，還重點(diǎn)介紹了本學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排，使家長(zhǎng)更加了解孩子的幼兒園生活。同時(shí)也向家長(zhǎng)提出了配合幼兒園工作的一些建議和要求。

本次家長(zhǎng)會(huì)不僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進(jìn)了家園共育，還對(duì)幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開(kāi)展起到了積極的促進(jìn)作用。