中班幼兒教師教育隨筆大全（7篇）

幼兒教師是在教師隊(duì)伍中不可忽略的一個(gè)重要力量。她們主要以女性教育者為主，負(fù)責(zé)教育學(xué)齡前兒童也就是幼兒。以下是小編準(zhǔn)備的中班幼兒教師教育隨筆大全，歡迎借鑒參考。

中班幼兒教師教育隨筆大全篇1

小男孩陳__高高的個(gè)子，不太愛(ài)講話，天真單純。每天來(lái)園見(jiàn)到老師就會(huì)跟老師來(lái)個(gè)大擁抱，中午起床以后還會(huì)撒嬌地懶會(huì)自己的被窩，老師幫助他的時(shí)候他總會(huì)翹起他的兩片小薄嘴唇在你臉上親一下，繼而咧開(kāi)嘴露出一排蛀掉的門(mén)牙，想要用小手去捂嘴巴，但是蛀牙還是會(huì)毫不留情地呈現(xiàn)。

那天早上，陳__來(lái)園的時(shí)候我們已經(jīng)在戶外活動(dòng)了。我們見(jiàn)面照例擁抱以后，他抬著頭，認(rèn)真地說(shuō)：“老師，你好漂亮！”“謝謝，你也漂亮”我答道，他剛轉(zhuǎn)身要去玩的時(shí)候又折了回來(lái)，補(bǔ)充說(shuō)道：“男孩子不能說(shuō)漂亮，要說(shuō)帥！”“對(duì)啊，你今天好帥”聽(tīng)了我的贊美，他咧開(kāi)嘴露出他蛀了的門(mén)牙，笑呵呵地跑開(kāi)了。

中班孩子語(yǔ)言能力迅速發(fā)展，詞匯量與日俱增，他們知道了生活中常用詞匯的用法，就如“女孩子對(duì)應(yīng)的是漂亮，男孩子對(duì)應(yīng)的是帥”一樣。我們每天要跟孩子接觸，有很多與孩子交流的時(shí)候，更加要注重自己的語(yǔ)言，有的時(shí)候我們可能也會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法上的錯(cuò)誤，詞匯運(yùn)用不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象，但是往往會(huì)把它當(dāng)成小事忽略了，殊不知，孩子的學(xué)習(xí)就像海綿，你給他什么他吸收什么，他不會(huì)像成人一樣會(huì)取其精華，棄其糟粕，為此，在孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言階段，老師的語(yǔ)言運(yùn)用就顯得尤其重要了。

中班幼兒教師教育隨筆大全篇2

晨間活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)陳天祥嘟著小嘴在美工區(qū)認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)著，畫(huà)的是什么呢？畫(huà)的是一顆大樹(shù)，樹(shù)枝上畫(huà)上一個(gè)個(gè)又大又圓的東西，像蘋(píng)果，又像是西瓜。

“陳天祥畫(huà)的什么東西呀？”我蹲在他面前問(wèn)?！耙活w蘋(píng)果樹(shù)。蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了很多的蘋(píng)果，我在這個(gè)蘋(píng)果上給它安裝上按鈕，用手輕輕一點(diǎn)，甜甜的果汁就嘩嘩地流出來(lái)了，小朋友都可以用被=杯子接著喝?！薄斑@是什么呢？”我指著一個(gè)似人非人的圖像問(wèn)；“這是奧特曼，他能發(fā)出光環(huán)，把偷蘋(píng)果的賊打跑……”陳天祥講的眉飛色舞。“呀，你這個(gè)蘋(píng)果真棒，還能當(dāng)武器呢！”我故作驚訝的夸獎(jiǎng)他。

我這一夸引得陳天祥又滔滔不絕地談起了他畫(huà)的蘋(píng)果，“我的這個(gè)蘋(píng)果能幫老師拖地整理衛(wèi)生，還會(huì)變成大皮球，呼啦圈和小朋友玩，他還會(huì)給小朋友講故事、唱歌、跳舞，還會(huì)給小朋友拍照呢……”

“唉呀呀，陳天祥可真能干，能畫(huà)出這么神奇的蘋(píng)果樹(shù)，老師為你鼓掌?！蔽矣芍缘臑槁斆鞯年愄煜楣钠鹫苼?lái)。

在我們成人看來(lái)有幾分丑陋的蘋(píng)果樹(shù)，各種不規(guī)則的蘋(píng)果，在陳天祥的眼里竟如此美妙。由此可見(jiàn)，孩子的思維不受定式所限，常常是異想天開(kāi)，而智慧的火花也就在這異想天開(kāi)中迸射出來(lái)。作為孩子心靈的啟蒙者，不應(yīng)將孩子的世界囿于成人的思維定勢(shì)之中，而應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，那樣就會(huì)收到許多神奇的“蘋(píng)果樹(shù)”。

中班幼兒教師教育隨筆大全篇3

又到了孩子們鐘愛(ài)的“玩具分享日”，康康帶來(lái)了媽媽才給他買的奧迪雙鉆陀螺，和同伴瑯瑯進(jìn)行終極PK比賽。康康的“烈風(fēng)天翼”戰(zhàn)勝了瑯瑯的“青藍(lán)冰傘”，康康高高舉起自己的陀螺歡呼起來(lái)：“我是冠軍，我贏了！”。這時(shí)凱凱走過(guò)來(lái)什么也沒(méi)說(shuō)，伸手想要搶康康的玩具?？悼稻o緊地抓住自己的陀螺，連聲說(shuō)：“這是我的！我的新陀螺?！眲P凱見(jiàn)康康不放手，就張嘴去咬康康的手。

凱凱沒(méi)有使用交往語(yǔ)言和有效的交往動(dòng)作，試圖達(dá)到自己的目的——分享同伴的玩具或?qū)⑼橥婢哒紴榧河小Ｔ谟變和榻煌顒?dòng)中，不乏出現(xiàn)類似的案例。究其原因，幼兒處于“自我中心”的心理發(fā)展階段，表現(xiàn)為幼兒與同伴交往以自己為主，只顧自己的興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)，為了滿足自己的需要甚至采取攻擊性行為傷害同伴。凱凱是在家中“獨(dú)二代”，“421”的家庭模式使得凱凱成了爺爺、奶奶、外公、外婆以及爸爸媽媽的掌上明珠。6個(gè)成人圍著1個(gè)孩子轉(zhuǎn)的家庭教育模式，使得大家對(duì)凱凱比較溺愛(ài)，凱凱的各種要求都會(huì)得到滿足。加上凱凱平時(shí)缺乏與同齡人交往的機(jī)會(huì)，使凱凱與同伴交往能力缺失，不能用正確的方式表達(dá)自己的想法與需要。于是便出現(xiàn)了案例中試圖用攻擊性行為實(shí)現(xiàn)自己擁有“冠軍陀螺”的目的。

中班幼兒教師教育隨筆大全篇4

中午午睡時(shí)，小朋友們?cè)诿χ约好撘路?、脫鞋子；因?yàn)槭侵邪嗟男∨笥蚜?，大肌肉?dòng)作和小肌肉的精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展水平較小班時(shí)，已經(jīng)有很大的提高了。所以我們讓小朋友自己動(dòng)手了，實(shí)在不會(huì)，我們會(huì)教，但不會(huì)去直接幫忙。

今天林林脫衣服的時(shí)候就遇上了麻煩，他將衣服的拉鏈拉開(kāi)了；但是由于穿了厚衣服，所以袖子沒(méi)有辦法脫下來(lái)。他努力地脫著，實(shí)在脫不掉了，他開(kāi)始甩衣袖，嘴里還發(fā)出“嗯嗯”使勁兒的聲音，重復(fù)著甩袖子的動(dòng)作。直到遇到了凡凡。

只見(jiàn)凡凡大方地說(shuō)“我來(lái)幫你”，在凡凡的幫助下，林林的衣服很快脫了下來(lái)。平時(shí)在我眼中的凡凡，入園時(shí)依偎在媽媽旁邊，離園時(shí)羞于和我們打招呼，活動(dòng)時(shí)跑這兒跑那兒的孩子一個(gè)小男孩，沒(méi)想到在別人遇到困難時(shí)，他會(huì)主動(dòng)幫助他人。

其實(shí)每個(gè)孩子的心里都住著一位天使，每個(gè)孩子的心靈都是美麗的，只是有時(shí)候，我們被他們的表象給迷惑了，暫時(shí)看不清他們本真的樣子，所以我們只能耐心去等待去發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心。

中班幼兒教師教育隨筆大全篇5

一天早上，小囡的奶奶把我叫到一邊，告訴我這幾天多注意一點(diǎn)小囡。因?yàn)樽罱鼛滋旖铀丶視r(shí)，她都會(huì)滿頭大汗。留心的家人還發(fā)現(xiàn)，只要是在家里沒(méi)有事情時(shí)，她也會(huì)把兩條腿放在一起用力摩擦，而且一會(huì)就渾身出汗。家里人知道這是不良行為，但不知道怎么幫她糾正，請(qǐng)我們幫助她改正這個(gè)壞毛病。

我知道，她的這種行為只不過(guò)是偶然碰到了身體的某個(gè)部位，喜歡那種特別的感覺(jué)，沒(méi)有什么好害怕的，但也要注意糾正的方法。如果有幾天讓她沒(méi)有繼續(xù)受到這樣的刺激，很快就會(huì)忘掉的，但如果糾正不當(dāng)，反而會(huì)加深她的印象，促使不良行為養(yǎng)成不良習(xí)慣，到那時(shí)就不容易再糾正了。

聽(tīng)了我的解釋，小囡的奶奶松了一口氣。我接著告訴小囡的奶奶，應(yīng)盡量多注意小囡的舉動(dòng)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要立即采取做其它動(dòng)作或活動(dòng)的方式轉(zhuǎn)移其注意力，尤其是睡覺(jué)前等孩子獨(dú)處的時(shí)間里，注意陪伴她，和她說(shuō)話或講故事給她聽(tīng)，分散她注意力，使之自然入睡，減少她不自覺(jué)行為的機(jī)會(huì)。平時(shí)應(yīng)堅(jiān)持多一份關(guān)心，多充實(shí)孩子的生活內(nèi)容，減少責(zé)備、埋怨與壓力，更不能呵斥或打罵。

中班幼兒教師教育隨筆大全篇6

每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子們中間為他們梳辮子已成為我生活的一種享受。其實(shí)我并不太會(huì)梳理頭發(fā)發(fā)，每次給孩子們?cè)霓p子總是歪歪扭扭的，但孩子們喜歡，我就沉迷不醒。而且它也讓我有更多的機(jī)會(huì)了解孩子，觸摸孩子的心靈；讓我有更多的機(jī)會(huì)因人施教，適時(shí)指點(diǎn)；讓我和孩子們之間更加信托、感情好、和諧。

每當(dāng)這時(shí)，我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說(shuō)個(gè)不停。

“老師，我媽剛給我買了電子琴！老師，那首歌我會(huì)了！老師，我敢走獨(dú)木橋了。”當(dāng)然，此時(shí)也是我了解他們生活、心理和舉行適時(shí)指點(diǎn)、鼓勵(lì)的好時(shí)候?！澳阕钕矚g老師啥子你不喜歡老師啥子你最愿意參與哪個(gè)活動(dòng)你此刻睡覺(jué)還用媽媽陪嗎？”這些他們?nèi)粘Ｆ椒脖芏淮鸬膯?wèn)題，這時(shí)就會(huì)都爭(zhēng)著回覆，而且絕沒(méi)有謊言。就這樣，我把每一天起床后給孩子梳理頭發(fā)作為一種和孩子交流的方式，把梳個(gè)漂亮的發(fā)式作為對(duì)孩子的一種賞封。

看到梳好小辮的孩子一個(gè)個(gè)滿意的回到座位上，臉上洋溢著無(wú)以言表的歡愉，此時(shí)，我與孩子一樣幸福。我的幸福也就是在這日復(fù)一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不斷發(fā)明新奇、新鮮、新意中積攢起來(lái)的。

中班幼兒教師教育隨筆大全篇7

欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但都沒(méi)有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒(méi)找到好的辦法令他改變。

有一天，我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來(lái)，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái)，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢？我眼睛濕潤(rùn)了。

我下來(lái)，向他豎起了大拇指說(shuō)：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了。”并在他臉上親了一下。

也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽(tīng)話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請(qǐng)我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。

老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生，真是奇跡！