作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。小編整理了開(kāi)放大學(xué)“師德師風(fēng)”系列直播公開(kāi)課觀(guān)后感作文5篇,歡迎參考借鑒。

開(kāi)放大學(xué)“師德師風(fēng)”系列直播公開(kāi)課觀(guān)后感作文一

每當(dāng)別人問(wèn)起：作為一個(gè)幼兒園男老師，你是怎么堅(jiān)持到現(xiàn)在的?最重要的還是整個(gè)幼兒園只有你一個(gè)男教師。我似乎沒(méi)有答案，答案又似乎一直在心中?？傊谟捉搪飞?，如今已經(jīng)是第2年了，內(nèi)心也有了對(duì)這個(gè)職業(yè)的一些理解和感悟。一直想用文字來(lái)描述表達(dá)對(duì)幼教的這份獨(dú)特情感，此刻，靜下心來(lái)真的想寫(xiě)點(diǎn)什么的時(shí)候，卻提筆忘字。那就隨心而走，想到哪就寫(xiě)到哪吧。

還記得，第一次與孩子打招呼時(shí)比孩子還要靦腆的臉紅;還記得，第一次給孩子準(zhǔn)備的“慘不忍睹”的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng);還記得，第一次看到孩子哭鬧自己“無(wú)從下手”的失措……到現(xiàn)如今，同事們都“妒忌”孩子心中最厲害的“李老師”“帥哥老師”“李宮主”，就這樣成了我們幼兒園的“園寶。每天與孩子見(jiàn)面，那稚嫩又響亮的聲音總是在二幼響起，讓我總有一份濃濃的感動(dòng)和自豪。如今，每一節(jié)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)都會(huì)引得孩子們投來(lái)好奇的目光，這目光把我照耀得無(wú)比威武;孩子們還會(huì)射出敬仰的目光把我折射得無(wú)比崇高。孩子們奶聲奶氣的聲音讓我陶醉，孩子們的真誠(chéng)讓我幸福，孩子們的天真讓我破涕為笑……

我主要擔(dān)任我園中的中、大班的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課程，園內(nèi)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)屬于我跟孩子們的“科學(xué)宮”(是的，李宮主就是這樣子被喊出來(lái)的)，每天我都會(huì)跟孩子們?cè)趯?shí)踐檢驗(yàn)真理中度過(guò)，由一開(kāi)始的一團(tuán)糟不想上李老師的科學(xué)活動(dòng)，到現(xiàn)在變成孩子心中最最期待的一節(jié)活動(dòng)，想想我的嘴角就不自主的微微上揚(yáng)。

聽(tīng)著我的故事，好像是一直都是幸福的，但其實(shí)不全是這樣。作為“園寶”也會(huì)面臨著各種“辛酸淚”。例如，最簡(jiǎn)單的扎辮子是就成了我的“死穴”。我一個(gè)“五大三粗”的大男孩，真的是手足無(wú)措，完全不知道從哪里下手。好不容易學(xué)了個(gè)馬尾辮子，沒(méi)想到好不容易學(xué)會(huì)了的“技術(shù)”，小姑娘們的要求又提高了：不要馬尾辮子，要麻花辮子了。好吧，所以現(xiàn)在我的水平還是入門(mén)級(jí)。除了扎辮子，哄睡覺(jué)、哄開(kāi)心也是很考驗(yàn)我的事情。又例如午休，為了讓孩子能迅速入睡，我每天都會(huì)準(zhǔn)備著幾個(gè)小故事，一開(kāi)始天天用手機(jī)播放，嗯，效果還不錯(cuò)。慢慢的，孩子的口味也“變”了，要“李宮主”親口講述他們帶來(lái)的各種故事讀本，再慢慢的，變成了輕音樂(lè)加即興的“天馬行空”的創(chuàng)作故事。你還別說(shuō)，孩子們也“偷”到了這個(gè)“天馬行空”的能力，常常體現(xiàn)在他們的繪畫(huà)活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)上呢。

在幼兒園里雖然獲得了“萬(wàn)般寵愛(ài)”，但事實(shí)上也有不為人知的孤獨(dú)和壓力。隨著對(duì)幼教這一事業(yè)的深入，我深知自己的教學(xué)能力和水平不足，為了讓孩子能有更好的學(xué)習(xí)氛圍和更多的可能性。我不斷的通過(guò)各種途徑和培訓(xùn)去提高自己的技能，在身邊沒(méi)有小伙伴能一起討論教學(xué)方式，也不方便太融入女老師的隊(duì)伍中的“困境”時(shí)，我常常通過(guò)各種男幼師網(wǎng)絡(luò)群學(xué)習(xí)，常常翻閱書(shū)籍，園內(nèi)、園外有培訓(xùn)，我總是第一個(gè)主動(dòng)跟領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)去學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)為開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)忙得口干舌燥，為上好一節(jié)活動(dòng)擔(dān)心的輾轉(zhuǎn)難眠，也曾為了尋找小實(shí)驗(yàn)的教材用自己的節(jié)假日在網(wǎng)上瀏覽，翻閱圖書(shū)……漸漸的，我的教學(xué)技能也有了一定的提高，在園內(nèi)也逐漸開(kāi)展了公開(kāi)課，教學(xué)能力也獲得了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可。

另外的壓力，則來(lái)自于認(rèn)知的偏頗和社會(huì)角色定位。因?yàn)樾詣e關(guān)系原因，多少會(huì)有一些家長(zhǎng)對(duì)男老師的帶娃能力持保留觀(guān)望的態(tài)度，而一些女孩子的家長(zhǎng)也會(huì)有些小擔(dān)憂(yōu)。所以我平常非常注意一些細(xì)節(jié)，班上的女孩子上洗手間的時(shí)候，我總是站得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。也會(huì)在合適的時(shí)機(jī)給這群懵懂的孩子們灌輸一些性別教育，告訴他們男女有別，所以要相互尊重小隱私。

作為男幼兒教師，我還苦惱過(guò)，也許沒(méi)有找到自己的價(jià)值，也許因?yàn)閮?nèi)心的不自信，所以曾懷疑自己的職業(yè)價(jià)值和人生價(jià)值，一度迷茫我該扮演怎樣的角色，我該怎樣定位自己的教學(xué)方向……

和女老師相比，我的心思或者不夠細(xì)膩，但我可以給孩子帶來(lái)更多剛性、“野性”的東西，我覺(jué)得：“男幼師對(duì)孩子的性格發(fā)展會(huì)起到一個(gè)平衡作用。女教師細(xì)膩溫柔，男教師剛強(qiáng)粗獷，二者是可以很好地的互補(bǔ)?！本拖褚粋€(gè)健全的家庭一樣，有媽媽也有爸爸，幼兒園的孩子也需要這樣的“爸爸”。幼兒園的教師大多是女教師，他們的細(xì)心是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的，但同時(shí)幼兒身上出現(xiàn)的男孩女性化問(wèn)題也不容忽視。我覺(jué)得幼兒園的班級(jí)就像個(gè)家庭，只有“媽媽”沒(méi)有“爸爸”，是不完整的，孩子們就會(huì)缺少一份必不可少的愛(ài)。我想我是能夠給孩子們這份愛(ài)的，讓他們?cè)谖业慕逃伦兊酶鼒?jiān)強(qiáng)，更能頂天立地!當(dāng)心中明白了這些，我也在慢慢地往這個(gè)方向努力，之前所有的困惑在實(shí)踐也得到解決。實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，我的性格依然給了孩子們很好的影響，有些家長(zhǎng)坦言：他們的兒子變得像男子漢了，他們的女兒變得勇敢了，他們的孩子最喜歡就是李老師。聽(tīng)到家長(zhǎng)、孩子這樣的心聲，讓我感覺(jué)，做一名男幼師，我也在幸福著!

無(wú)論曾經(jīng)或是正在經(jīng)歷著怎樣的“困難與迷茫”，只要一想起這些可愛(ài)的孩子，我就會(huì)忘記了一切的疲勞，忘記了一切的煩憂(yōu)。他們有時(shí)候會(huì)撲倒在我懷里，這個(gè)要親親我，那個(gè)要我抱抱，多天不見(jiàn)，就會(huì)主動(dòng)問(wèn)我到哪去了，為什么那么長(zhǎng)時(shí)間不和我們玩呀?我要走時(shí)，他們抱著我大腿，不讓我走……忘不了孩子抱著我說(shuō)：“我最喜歡李老師你了!”;忘不了孩子冷不丁地將“好吃的”塞進(jìn)我的嘴里;忘不了孩子對(duì)來(lái)園接他們的爸爸媽媽“自豪”地說(shuō)：“李老師今天教我做實(shí)驗(yàn)了”……

幼兒園真是一個(gè)大花園，每個(gè)孩子都是一株美麗的鮮花。正因如此，他們更需要我去呵護(hù)。而我就是這花園中的一棵樹(shù)，為這美麗的鮮花遮風(fēng)擋雨。我是“孩子王”，我愛(ài)孩子，我愛(ài)這個(gè)職業(yè)。孩子們給我的愛(ài)，我何以回報(bào)?答案只有一個(gè)：為他們付出更多，為他們不斷努力!

雖然才入職2年的我沒(méi)有轟轟烈烈的成就，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。一個(gè)人的時(shí)候我常想：慢慢的我也有老去成為了“伯伯”“爺爺”的那一天，但我的青春魅力使我對(duì)孩子一直充滿(mǎn)愛(ài)戀之心，我依然會(huì)用最虔誠(chéng)的心去對(duì)待孩子，把最好的教育帶給孩子們。讓孩子們陽(yáng)光快樂(lè)、健康成才、生根發(fā)芽。

我，是一名幼兒男教師，是一名幸福的幼兒男教師。

開(kāi)放大學(xué)“師德師風(fēng)”系列直播公開(kāi)課觀(guān)后感作文二

那次師德師風(fēng)講座聽(tīng)了之后有點(diǎn)感受，后來(lái)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，很有感觸，在這里結(jié)合自己的實(shí)踐，談三點(diǎn)體會(huì)。

一、以身作則，言傳身教孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！鼻鞍刖湮覀冋f(shuō)并不盡然，后半句卻是千真萬(wàn)確的真理。學(xué)生有著天然的向師性，特別是小學(xué)生，把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)好多家長(zhǎng)反映，孩子在家開(kāi)口就是“這是我們老師說(shuō)的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象。記得有一次，看到我班中的一個(gè)小朋友在學(xué)跳繩，只見(jiàn)他彎曲著雙腿，很夸張地把腿抬得高高的，左蹦一下，右跳一下，卻又一個(gè)也跳不過(guò)去，當(dāng)時(shí)，我就樂(lè)了，不禁脫口而出：“趙聰，你跳繩怎么像蛤蟆一樣呀?”過(guò)了幾天，一個(gè)課間休息時(shí)間，我在批改作業(yè)，趙聰連蹦帶跳地來(lái)到我身邊，得意洋洋地說(shuō)：“來(lái)老師，我會(huì)跳繩了，一次就跳了10多個(gè)?！蔽疫B忙表?yè)P(yáng)了他，可沒(méi)想到他接下來(lái)的一句話(huà)讓我大吃一驚：“來(lái)老師，李佳凱還不會(huì)跳，跳起來(lái)像蛤蟆一樣!”說(shuō)著，就咯咯咯地笑了起來(lái)。我的心著實(shí)咯噔了一下，沒(méi)想到我無(wú)意中的這么一句話(huà)語(yǔ)卻在孩子心中留下那么深的陰影，而且現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，馬上用來(lái)形容別的小朋友，這真的讓我始料未及?？磥?lái)，教師的言行盡管只出現(xiàn)微小的偏離，但在眼睛像“錄象機(jī)”、耳朵像“錄音機(jī)”、腦子像“電子計(jì)算機(jī)”的孩子面前，就會(huì)成倍地放大，并加以迅速地模仿?？磥?lái)，我們教師要特別注意自己的一言一行，這樣才能成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣!

二、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦說(shuō)到熱愛(ài)學(xué)生，我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿(mǎn)腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，最后并不企求給自己個(gè)人帶來(lái)什么好處，這種愛(ài)難道不是一種無(wú)私的愛(ài)嗎?可遺憾的是，在原來(lái)學(xué)校一次年級(jí)組的書(shū)面調(diào)查時(shí)，我們測(cè)了這樣一個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為老師最喜歡班中哪個(gè)小朋友，請(qǐng)把他的名字寫(xiě)在紙上，結(jié)果有好幾個(gè)班級(jí)都不約而同地寫(xiě)了班中成績(jī)最好的小朋友的名字，我們班還算可以，有10來(lái)個(gè)小朋友寫(xiě)上了自己的名字或?qū)懮狭艘粋€(gè)我字。面對(duì)這樣一種調(diào)查結(jié)果，我們教師都不禁愕然，我們明明對(duì)孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒(méi)有感受到我們的這種愛(ài)呢?原因是多方面的，可能對(duì)這些孩子平時(shí)贊賞不夠多，也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠(chéng)意，無(wú)意中已傷了孩子的自尊。記得在有一次，接了一個(gè)五年級(jí)，在眼保健操時(shí)扣分了，我倒也沒(méi)怎樣，就在班里強(qiáng)調(diào)了一下，沒(méi)想到第二天又扣分了，在查清是由于一個(gè)男生睜了一下眼睛后，我就讓這個(gè)男生站起來(lái)，當(dāng)著全班同學(xué)的面，狠狠地把他批了一頓，一直批到自己面紅耳赤，那個(gè)男孩子淚流滿(mǎn)面為止。

結(jié)果第二天，男孩子給了我一張紙條——來(lái)老師，昨天你當(dāng)著全班同學(xué)的面，不分青紅皂白地把我罵了一頓，我覺(jué)得我們之間已產(chǎn)生了一條無(wú)法跨越的鴻溝，你在這頭，我在那頭，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)都不能成為朋友!雖然事后問(wèn)明原因是眼睛發(fā)痛才睜了一下，而且及時(shí)向孩子賠禮道歉，但孩子的這幾句話(huà)始終像烙印一樣深深地烙在我的心里，多少年過(guò)去了，它時(shí)時(shí)鞭策著我，熱愛(ài)學(xué)生就意味著尊重學(xué)生，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一意見(jiàn)，每一做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)學(xué)生還意味著熱愛(ài)一切學(xué)生，尤其愛(ài)后進(jìn)生，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的!但反思自己的言行，覺(jué)得真的很難做到。我們班中的楊加侖，幾年也難得一遇的調(diào)皮搗蛋生，幾乎每天都要惹事生非，談起他，無(wú)論是我還是任課老師，都是頭痛之極!可在7.4這一天，我在關(guān)北面的窗戶(hù)時(shí)，被楊加侖看到了，只見(jiàn)他從大卡車(chē)的窗戶(hù)里鉆出了大半個(gè)身子，興奮地?fù)]動(dòng)著小手，大聲喊著“來(lái)老師再見(jiàn)，來(lái)老師再見(jiàn)”時(shí)，一陣感動(dòng)涌上心頭，這么批評(píng)他，可孩子就那么天真，那么寬宏大量，不光對(duì)我既往不咎，還那么熱情，于是我暗下決心，下學(xué)期要偏愛(ài)這些孩子，多表?yè)P(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批評(píng)，即使批評(píng)也盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。希望在下次調(diào)查時(shí)，這些孩子會(huì)毫不猶豫地說(shuō)，老師最喜歡我!

三、緩解壓力，苦中尋樂(lè)記得剛畢業(yè)的那年，由于環(huán)境寬松，教學(xué)上也沒(méi)有太高要求，所以那一陣子特別喜歡當(dāng)老師，雖然一年級(jí)包班，但感受較多的卻是孩子們帶給我的快樂(lè)!清楚記得一年級(jí)第一次排隊(duì)，我喊著全體立正，向前看齊?？珊枚嗪⒆铀坪醪幻靼走@句話(huà)的意思，依然我行我素。于是，我就解釋了一下，向前看齊就是眼睛看著前面一個(gè)小朋友的后腦袋，這時(shí)，馬上有小朋友舉手發(fā)言：“來(lái)老師，我前面一個(gè)小朋友沒(méi)有后腦袋!”這些工作中的小插曲常常成為我和同事飯后的開(kāi)心話(huà)題。但隨著教師這個(gè)職業(yè)社會(huì)地位的提升，我們?nèi)找媸艿酵饨绲年P(guān)注，來(lái)自家長(zhǎng)，來(lái)自社會(huì)的壓力日漸趨增，所以現(xiàn)在當(dāng)教師感受較多的卻是壓力，把教學(xué)當(dāng)作是一種幸福、快樂(lè)不是一點(diǎn)也沒(méi)感受到，而是感受頗少!沒(méi)有時(shí)間和精力去感受!其實(shí)我們都曾有過(guò)幸福的時(shí)刻，當(dāng)教了幾年的班級(jí)將要不教，孩子們?cè)诎嚓?duì)課中流著眼淚與你述說(shuō)心里話(huà)時(shí);當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)誤后，手捧鮮花集體向你道歉時(shí);當(dāng)曾經(jīng)教過(guò)的孩子一起約好到你家里搞聚餐時(shí)，我們不也曾感動(dòng)過(guò)，幸福過(guò)，快樂(lè)過(guò)嗎?所以我覺(jué)得壓力既然存在，也無(wú)須多加抱怨，苦中尋樂(lè)，調(diào)整自己的心態(tài)，去追求一種教學(xué)的新境界。

有人說(shuō)我們是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，有人說(shuō)我們是人類(lèi)靈魂的工程師，有人說(shuō)我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說(shuō)我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我想我們沒(méi)有這么偉大，我們不過(guò)是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已!教書(shū)育人，不誤人子弟;以身作則，維護(hù)自己的聲譽(yù);關(guān)愛(ài)學(xué)生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂(lè)趣!我想，我們不過(guò)是如此而已!

開(kāi)放大學(xué)“師德師風(fēng)”系列直播公開(kāi)課觀(guān)后感作文三

初來(lái)到幼兒園，又作為一名新教師，聽(tīng)說(shuō)帶的是新小班，我心里不免有一點(diǎn)擔(dān)心，新班我能帶好嗎 能和搭班的老師處理好關(guān)系嗎 能得到孩子和父母?jìng)兊男湃螁? 通過(guò)暑期的師德培訓(xùn)，宋老師的話(huà)給了我信心。

于是從8月底開(kāi)始，我就和搭班的老師一起精心地布置教室，迎接孩子們的到來(lái)。父母?jìng)儽е?，哄著孩子?lái)園了，對(duì)我的考驗(yàn)也就真正開(kāi)始了?？粗麄兘弑M全力地哭喊著:"我要回家，我要媽媽。"我用在年級(jí)組里學(xué)來(lái)的方法耐心地與他們溝通，組織有趣的游戲，用各種方法吸引他們的注意。后來(lái)與他們熟了，逐漸了解了他們每個(gè)人的性格，知道了從哪方面入手，每次看到他們破涕而笑時(shí)，滿(mǎn)足和幸福的感覺(jué)包圍著我，那種感覺(jué)比我任何開(kāi)心的時(shí)候都要甜蜜。時(shí)間在慢慢地過(guò)去，小朋友們哭得次數(shù)少了，每次也不拉著爸爸媽媽不放了，也會(huì)開(kāi)心地和爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)了。作為老師，我的內(nèi)心還是滿(mǎn)足。"老師你好，老師再見(jiàn)"聽(tīng)著孩子們用心的呼喊聲，是一種滿(mǎn)足;每當(dāng)看到孩子的身影穿梭在滑梯上，沙池邊，活動(dòng)室等等，玩地前俯后仰開(kāi)心地笑時(shí)，我體會(huì)到的又是一種滿(mǎn)足。

用心地觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)孩子們每天都在進(jìn)步，教室上隨便走動(dòng)的現(xiàn)

象不見(jiàn)了，飯菜到處亂丟的現(xiàn)象少了， "老師好"的問(wèn)候聲多了，相互幫助的小朋友多了，勸慰小朋友不哭得多了。我知道，耐心換來(lái)的是孩子們的懂事，孩子們的成長(zhǎng)，孩子們純真無(wú)邪的笑臉那是對(duì)老師信任的印證。

俗話(huà)說(shuō):"知足常樂(lè)!"孩子們給予老師的，是他們童言無(wú)忌的話(huà)語(yǔ)，或是讓你倍感溫暖的一聲"老師好"，或是讓你忍俊不禁的一句妙語(yǔ)，有時(shí)還是孩子的一個(gè)小小的擁抱。孩子這些小小的禮物雖然簡(jiǎn)單，樸素，卻是世界上最真摯的禮物。我愿努力成為一個(gè)有耐心，愛(ài)心，匠心的好老師，讓每個(gè)孩子都能感受到老師的愛(ài)。

開(kāi)放大學(xué)“師德師風(fēng)”系列直播公開(kāi)課觀(guān)后感作文四

通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì)。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：

一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)

自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、孜孜不倦，積極進(jìn)取

有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

開(kāi)放大學(xué)“師德師風(fēng)”系列直播公開(kāi)課觀(guān)后感作文五

本人駱秋雁，秋天的大雁，人如其名，有著獅子座強(qiáng)大內(nèi)心的我從小到大的夢(mèng)想只有一個(gè)——成為一名小學(xué)老師。多少次夢(mèng)里，我夢(mèng)到自己像只領(lǐng)頭雁，領(lǐng)著一群孩子翱翔在知識(shí)的天空，歡聲笑語(yǔ)響徹天際。

師范畢業(yè)后，我如愿以?xún)數(shù)靥と肓诵W(xué)的校園，成為了一名小學(xué)英語(yǔ)教師。年輕的我對(duì)所有的一切充滿(mǎn)了期待，期待著自己的英語(yǔ)課堂是孩子們快樂(lè)的天堂，期待著每個(gè)孩子樂(lè)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)，期待著孩子們對(duì)我深深的愛(ài)與依戀。然而，踏上三尺講臺(tái)的我，方才體會(huì)到“理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感”的含義。

一、理想與現(xiàn)實(shí)的差距，曾讓我失去教育的初心

我所在學(xué)校的周邊環(huán)境是片舊城區(qū)，學(xué)生生源都是周邊市場(chǎng)小商小販或進(jìn)城務(wù)工的子弟，我任教的班級(jí)里，有一半的孩子是長(zhǎng)期寄宿在接送班，或是父母離異，交由老人看管的留守兒童。這些孩子由于長(zhǎng)期得不到及時(shí)的管教和早期的教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成基本為零，學(xué)習(xí)成績(jī)自然是天荒夜譚啊!

面對(duì)這么一群孩子，愛(ài)，從何談起?!我的期待，我的想象，都被現(xiàn)實(shí)一一擊潰!我開(kāi)始變得不再?gòu)娜莸?。我收起了自己天真的微笑，板起了?yán)肅的面孔，高壓、強(qiáng)制、留堂、叫家長(zhǎng)成了我教育他們的手段。這些貌似“厲害”的方法真的湊效了!全班消滅了不及格，一份兩率名列前茅…….。

然而，這些貌似的“成功”并沒(méi)有讓我感到開(kāi)心、幸福。我深感自己失去了成為老師的初心，孩子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)見(jiàn)到我，會(huì)視而不見(jiàn)。在他們的目光中，我感受不到一絲的愛(ài)意和敬意。對(duì)此，我傷心、難過(guò)、氣憤而有苦苦找不到答案。

二、心靈的觸動(dòng)，喚醒了我教育的初心

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我觀(guān)看了一部名為《放牛班的春天》的電影，在那里，我找到了答案!影片講述了一位失業(yè)的音樂(lè)教師克萊蒙，在一所寄宿學(xué)校找到了一份管教工作，那里的孩子全是一些無(wú)法無(wú)天的孩子，因此，這個(gè)學(xué)校還有了“池塘之底”的外號(hào)!高壓、體罰成為了司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。而克萊蒙的到來(lái)，給了這批孩子不一樣的春天，他用音樂(lè)一一打開(kāi)了孩子們封閉的心靈。他對(duì)冷酷的校長(zhǎng)說(shuō)了一番感人至深的話(huà)：“每一顆心都需要愛(ài)、需要溫柔、需要寬容、需要理解。每一個(gè)孩子都來(lái)自純凈無(wú)邪的地方，永遠(yuǎn)都應(yīng)該是人間萬(wàn)分疼惜的珍寶!

“每一個(gè)孩子都來(lái)自純凈無(wú)邪的地方”這句話(huà)深深觸動(dòng)了我的內(nèi)心，是啊，我眼前的這批孩子又何嘗不是來(lái)說(shuō)那個(gè)純凈無(wú)邪的地方!在他們調(diào)皮搗蛋的背后，一定還有一顆柔軟的心，只要有愛(ài)，就一定能換回他們的真心以待!帶著這份愛(ài)與責(zé)任，我一次次敲開(kāi)了這些孩子的家門(mén)，當(dāng)我看到這些留守孩子的家庭環(huán)境，生活條件，我不禁潸然淚下。海頭港里不足二十平米的小房子里，燈光昏暗。一位班上的“小霸王”小A，更是常年與患病的爺爺生活在一起，父母的離棄，讓他早早學(xué)會(huì)撐起一個(gè)家，一個(gè)沒(méi)有愛(ài)的家!快餐、餅干成了他們的一日三餐。此時(shí)，我終于明白了他為何會(huì)時(shí)時(shí)板起面孔欺負(fù)同學(xué)，我終于明白他為何處處與老師作對(duì)不愛(ài)學(xué)習(xí)，我終于明白他為何終日喜歡流連街頭不愿回家。此時(shí)，愛(ài)與責(zé)任，喚起了我成為教師的初心。每天，我的工作日程表里多出了“愛(ài)的時(shí)間”，在那段時(shí)間里，我不再反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)那些所謂重要的英文單詞和句子，而是與孩子們促膝聊天，傾聽(tīng)他們的心聲，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，分享他們的快樂(lè)和苦惱。家里做的糕點(diǎn)，我總會(huì)帶給小A，讓他感受到被愛(ài)的滋味。課堂上，我重新展現(xiàn)了自己的微笑，通過(guò)豐富有趣的教學(xué)方法，提高每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)積極性，課后，對(duì)于學(xué)習(xí)仍然吃力的同學(xué)采取鼓勵(lì)、激將、PK等等方法，不斷地激勵(lì)他們“再堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)，肯定能成功!”就這樣，我與孩子們度過(guò)了難忘的兩年時(shí)光，臨畢業(yè)前，我與孩子們一一相擁而泣，他們的淚水與飽含深情的目光至今我歷歷在目。而小A的一句“老師，謝謝你!”讓我瞬間明白了何為教育!

三、心底的愛(ài)與責(zé)任，伴我飛翔

所謂教育，應(yīng)該是一種完善、一種喚醒、一種關(guān)愛(ài)。它應(yīng)該滿(mǎn)足每個(gè)孩子個(gè)性的發(fā)展，使他們成為一個(gè)真正的社會(huì)人;它應(yīng)該激起孩子的上進(jìn)心、自信心，滿(mǎn)足他們求知的欲望;它應(yīng)該使孩子充滿(mǎn)愛(ài)心，充滿(mǎn)期待，發(fā)掘他們內(nèi)心深處愛(ài)的火花。

陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處!”教育的過(guò)程，不是簡(jiǎn)單的跟我學(xué)、聽(tīng)我的，而是教師不斷地用自己的人格魅力，用自己的一言一行，用自己對(duì)孩子無(wú)條件的愛(ài)，去喚醒他們對(duì)未來(lái)的憧憬和渴望，點(diǎn)燃他們求知求真的火焰，去照亮他們?nèi)松穆?

感謝我的學(xué)生，讓我明白了教育的本質(zhì);

感謝我的學(xué)生，讓我重新學(xué)會(huì)了愛(ài)，學(xué)會(huì)了理解和寬容;

感謝我的學(xué)生，讓我懂得了為人師者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

愿心底的這份愛(ài)與責(zé)任，永遠(yuǎn)伴隨我飛翔在教書(shū)育人的天空!

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