What did she play英語(yǔ)教案及教學(xué)反思
What did she play英語(yǔ)教案及教學(xué)反思
做好英語(yǔ)教案，是小學(xué)英教師正常開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要保障，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)小學(xué)英語(yǔ)What did she play英語(yǔ)教案及教學(xué)反思，供你參考。
What did she play英語(yǔ)教案：
教學(xué)目標(biāo)：
1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
(1)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事件。
(2)鞏固一般過(guò)去時(shí)特殊疑問(wèn)句的用法。
(3)在真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情境中，對(duì)過(guò)去發(fā)生的事進(jìn)行特殊疑問(wèn)和回答。
2、技能目標(biāo)
能運(yùn)用過(guò)去式進(jìn)行提問(wèn)和應(yīng)答。
3、情感態(tài)度目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
通過(guò)主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. 用一般過(guò)去時(shí)的特殊疑問(wèn)句來(lái)描述發(fā)生過(guò)的事情。
2.在一般過(guò)去時(shí)特殊疑問(wèn)句和答句中，動(dòng)詞形式的變化， 特殊疑問(wèn)詞的運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、卡片等
教材分析：
本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第七冊(cè)Module 8 Unit 2新授課內(nèi)容，屬于會(huì)話教學(xué)。本課教學(xué)內(nèi)容為句型“Where did you go? I went to the zoo. .... What did you see? I saw..”的學(xué)習(xí)。
本課的教學(xué)內(nèi)容恰好起到了承上啟下的作用，一方面引入新知識(shí)點(diǎn)Where did you go? I went…的句型，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，順其自然地復(fù)習(xí)并拓展了上一模塊的內(nèi)容，另一方面又為以后的寫(xiě)作教學(xué)做好鋪墊和遷移，可見(jiàn)教材安排的不一般之處。
教學(xué)方法：
在游戲活動(dòng)和小組合作中逐步形成與人交流信息，取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)策略。 教學(xué)中采用情景交際法、TPR教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)等，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、做做、說(shuō)說(shuō)、玩玩等一系列適合學(xué)生個(gè)性特征的活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)展口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)過(guò)程：
Step I Warming –up (About 2 minutes)
1、Greetings
T: How are you?
S: I'm fine / happy … . And you?
T: I'm happy.
2. Have a chant.
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)柡蚴降拈_(kāi)課，能使學(xué)生感覺(jué)親切。課前唱歌既能活躍課堂氣氛，抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生盡快進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中，又能記憶和鞏固動(dòng)詞短語(yǔ)的現(xiàn)在分詞形式，為之后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?？芍^一舉兩得。
Step II Presentation. (About 14 minutes)
Where did the boy and Tingting go? Do you want to know ?
T:look
看動(dòng)畫(huà)，掌握課文大意。
T: Let's come to Module8Unit 2:
“Where did you go?
Watch the video and match.
S: Watch and match.
朗讀課文，回答問(wèn)題，深層理解。
T: Listen and read
S: practise reading.
T: Practise reading and then answer more questions.
S: answer
幫助學(xué)生歸納要點(diǎn)。
T: Summarize the key points in special questions.
S: find the key points.
Step III Practice
在情境中運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句。
T: Pracitse asking and answering according to the pictures and key words on the screen.
S: practise in pairs.
Step IV Production
通過(guò)習(xí)題，鞏固要點(diǎn)。從閱讀、表達(dá)的角度對(duì)核心句進(jìn)行訓(xùn)練和拓展，提高能力。
T: Multiple choice .
T: Read a short text and choose.
T: Write down something about themselves .
S: do exercises.
V Cooler
T: Summary.The sentence pattern of some special questions.
T: Homework.
What did she play教學(xué)反思：
1、注重激發(fā)興趣：首先根據(jù)學(xué)生的年齡特征，教師熱情投入，以真情感染學(xué)生;在內(nèi)容上做到低起點(diǎn)引入，創(chuàng)設(shè)輕松地教學(xué)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生積極地情感體驗(yàn)，能自覺(jué)主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)有效：在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都問(wèn)自己教什么、怎樣教、為什么教等問(wèn)題;思考每個(gè)環(huán)節(jié)坡度是否合適，站在學(xué)生角度學(xué)習(xí)知識(shí)感受會(huì)怎樣。每項(xiàng)活動(dòng)都立足于最近發(fā)展區(qū)教學(xué)，讓學(xué)生“跳一跳，摘桃子”，能盡量關(guān)注到全體促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3、教學(xué)內(nèi)容鮮明：依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)狀況，以具體的會(huì)話活動(dòng)為依托，突出兩條主線，一是動(dòng)詞短語(yǔ)的學(xué)習(xí)積累，二是過(guò)去式的運(yùn)用。教學(xué)中將兩條主線緊密結(jié)合循序漸進(jìn)，突出重難點(diǎn)，即達(dá)到“詞不離句，句不離詞”的教學(xué)效果，又逐步落實(shí)會(huì)話目標(biāo)。
4、教學(xué)策略多樣：教學(xué)中采用情景交際法、TPR教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)等，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生發(fā)展口語(yǔ)交際能力。
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