小學二年級語文《絨毛小熊》優(yōu)選教案范本
《絨毛小熊》詩歌中的“絨毛小熊”雖然又臟又破，可是“冬冬”卻把他當成寶貝，足見“冬冬”多么愛與他在一起。下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級語文《絨毛小熊》優(yōu)選教案范本，希望能幫助到大家!
小學二年級語文《絨毛小熊》優(yōu)選教案范本一
1.教學設計學科名稱:絨毛小熊(小學二年級)
2.所在班級情況，學生特點分析：學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。
3.教學內容分析:《絨毛小熊》是北師大小學語文教材第三冊第十五單元的第一篇文章。
詩歌中的“絨毛小熊”雖然又臟又破，可是“冬冬”卻把他當成寶貝，足見“冬冬”多么愛與他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，“絨毛小熊”是他生活的一部分。
全詩共分四小節(jié)：第一小節(jié)和第二小節(jié)的前兩句主要介紹了“絨毛小熊”的樣子;第二小節(jié)著重寫了“冬冬與絨毛小熊度過的快樂時光”是課文的重點;第三小節(jié)，體現了冬冬對絨毛小熊濃濃的愛;最終老朋友又能天天在一起了，是課文的最后一小節(jié)。
4.教學目標:1、本課要求學生會認16個生字，會寫8個。
2、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文，提高朗讀能力。
3、引導學生體會“冬冬”對“絨毛小熊”的情感，訓練學生理解能力、表達能力。
4、培養(yǎng)學生的小組合作意識，使學生在小組中互相學習，共同提高，獲得成功的體驗。
5.教學難點分析：體會“冬冬和絨毛小熊度過的快樂時光”以及“冬冬對絨毛小熊”難以割舍的情感體驗。引導學生在預習的基礎上進一步認識生字、新詞;通過有層次的反復讀文。
6.教學課時:兩課時
7.教學過程： 第一課時
一、教學內容
感知課文，自主識字，練習朗讀。
二、教學過程
(一)激趣導入：
從小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介紹一下自己的玩具嗎?有位小姑娘給我們帶來了一個她特別喜歡的玩具，我們一起來看一看。
(二)初讀感知課文，自主識字。
1.請同學們自由朗讀課文，遇到不認識的字用筆畫下來。
2.請聽課文錄音，注意生字的讀音。
3.自由讀課文，自主識字(盡可能用自己常用的方式解決，并多讀幾遍。)
4.小組合作，認識生字及詞語。
5.小組匯報，交流的識字方法。
6.游戲檢測：“開火車”認讀生字。(鼓勵學生組不同的詞。)
(三)再讀課文，看看哪些詞語的意思還不明白，聯(lián)系上下句想一想，或者和同學討論討論。
(四)指導寫生字。
第二課時
一、教學內容
賞讀課文，體會小朋友和玩具小熊一起玩的時光多么快樂。
二、教學過程
(一)復習導入：
認讀生字新詞：絨毛屁股補丁印象當乖乖技術喊疼驚訝隨便旁邊求二年級
(二)賞讀體驗：
1.請同學們打開書聽老師朗讀第一節(jié)詩歌。
(1)請大家閉上眼睛想一想：你看到了一只怎樣的絨毛小熊?
(鼓勵學生用自己的語言來表達)
(2)學生有感情地朗讀。
2.四人小組合作學習第二節(jié)詩歌。
(1)請位同學朗讀課文。(鼓勵學生把自己當成作者來讀)
(2)想一想：你讀懂了什么?知道了什么?(匯報交流：主要是“我”和絨毛小熊度過了哪些快樂的時光。)
(3)同學們，你們桌上都擺著自己心愛的玩具，誰來說說“它”給你帶來的快樂?(鼓勵學生在頭腦中過過電影，回憶一下，想好的先說。)
(4)朗讀指導;同桌賽讀，相互評價。
3.自由朗讀第三節(jié)詩歌。
(1)把自己當成作者來讀，看誰讀得好。
(2)邀請學生就第三小節(jié)的故事跟老師表演小品;
同桌之間進行表演，全班參與。
(3)用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。
8.課堂練習: 同學們，你也有喜歡的小玩具吧?誰來說說自己的小玩具什么樣?你和他都度過了哪些快樂時光?
9.作業(yè)安排:寫寫你喜歡的小玩具的樣子以及你和他一起度過的快樂時光
10. 附錄(教學資料及資源):識字卡片
11. 自我問答:通過這篇課文我體會到什么?我體會到了童年的快樂。
小學二年級語文《絨毛小熊》優(yōu)選教案范本二
教學目標：
1、本課要求學生會認16個生字，會寫8個。
2、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文，提高朗讀能力。
3、引導學生體會“冬冬”對“絨毛小熊”的情感，訓練學生理解能力、表達能力。
4、培養(yǎng)學生的小組合作意識，使學生在小組中互相學習，共同提高，獲得成功的體驗。
教學重難點：
體會“冬冬和絨毛小熊度過的快樂時光”以及“冬冬對絨毛小熊”難以割舍的情感體驗。引導學生在預習的基礎上進一步認識生字、新詞;通過有層次的反復讀文。
[教學過程]：
一、激趣導入：
(播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。學生伴著歡快的歌聲走進課堂。)
1、同學們，你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間，他就是“絨毛小熊”。請同學們看老師寫課題，如果你認識就把他讀出來。(教師板書：絨毛小熊)
2、同學們，當我們剛剛接觸到一篇新的課文時，我們都可以用哪些方法來學習?
二、自學，檢查字、詞。
(一)無論哪種方法，首先都要自己學。誰能說說自己學時都學習哪些內容?學生交流、自學。
(二)小組檢查
小組長先在小組中用生詞卡片檢查。(教師發(fā)放生詞卡片，小組檢查。)
(三)讀詞句
1、出示詞語卡片：絨毛、幼兒園、乖乖地、很疼、驚訝、隨便、請求、年級、屁股、補丁、印象、技術(如讀不準，“小組誰來幫幫他?”)
師：好，詞先讀到這，其他兩組同學先不要著急，這還有兩個句子等你們讀呢。
2、出示句子：小熊當過我的病人。我有時把他當成小狗。
請兩組各派一名代表來讀，其他同學聽聽他們讀沒讀準音。
師重點指出：“當”在課文中是多音字，在讀課文時，一定要讀準。(全班再齊讀鞏固)
三、細讀課文，逐步體會感情。
(一)自己仔細讀讀書，看看“冬冬”的這只小熊長什么樣?
1、學生交流。(他很舊，屁股上還打著補丁，身上的毛亂蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下時還長。)
2、你們覺得小熊怎么樣?(學生自由談感受。)
3、誰再來讀讀這兩句話，能夠讓別人一聽，就知道這只小熊非常破舊?
4、就是這樣一只破舊的絨毛小熊，冬冬卻把他當成寶貝。同學們，你們知道為什么嗎?(引導學生整體把握課文內容)
(二)學生自讀第二小節(jié)
1、冬冬和絨毛小熊都玩過哪些游戲?
冬冬和絨毛小熊度過了這么多快樂時光，請你再來把這三組句子讀讀，你最喜歡哪一組就多練幾遍。
2、指學生讀：你喜歡冬冬和絨毛小熊做的哪個游戲?(學生隨機讀，教師重點指導：1、小熊當過我的病人，躺著不動。我打針的技術不高明，他不喊疼。2、小熊當過我的病人，乖乖地躺著一動不動。我打針的技術不高明。他卻從來不喊一聲疼。)
3、分別指讀這兩句話。這兩組句子你喜歡哪組?為什么?
4、冬冬和絨毛小熊在一起多快活呀。除了書上寫的，冬冬絨毛小熊在一起還有可能做些什么?
(三)學習第三小節(jié)
1、絨毛小熊在陪伴冬冬長大的過程中和冬冬做了數不清的游戲，度過了無數快樂時光?？墒?，隨著冬冬的一天天長大，絨毛小熊卻又臟又破了，媽媽要把它扔掉，同學們你們說行嗎?為什么呀?
2、朗讀第三小節(jié)。重點指導：我聽了萬分驚訝：老朋友怎么能隨便扔掉?
(四)小熊縫好了，兩個老朋友又可以天天在一起了，這是多么令人高興的事情呀!讓我們一起讀讀課文的最后一小節(jié)。
四、美文美讀
課文學到這，你喜歡絨毛小熊嗎?那就讓我們全班合作讀課文。你喜歡哪一小節(jié)就站起來讀哪一小節(jié)。
五、拓展延伸
同學們，你也有喜歡的小玩具吧?誰來說說自己的小玩具什么樣?你和他都度過了哪些快樂時光?
六、布置作業(yè)：寫寫你喜歡的小玩具的樣子以及你和他一起度過的快樂時光。
小學二年級語文《絨毛小熊》優(yōu)選教案范本三
教學目標：
1.正確認讀15個生字，會寫7個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)學生愛惜玩具，在玩具游戲中培養(yǎng)良好的生活情趣。
教學過程：
一、激趣導入
(出示課題)
二、感知課文，自主識字。
自由讀，畫出生字詞。
聽錄音，注意不認識的字的讀音。
自主識字。
師出示生字詞，學生說出回生的詞，師及時補上。
開火車讀。
做"語文天地"有關習題。
三、理解課文，指導朗讀。
畫出描寫小熊樣子的詞讀一讀。
從文中哪些詞語可以看出冬冬眼中小熊是的朋友?
你有心愛的玩具嗎?你是怎樣對待它的?
師引讀，學生齊讀。
冬冬為什么不采用媽媽的建議?(體會對老朋友的感情是無法代替的)
感情朗讀。
分組比賽讀。
四、延伸表達
玩具伴隨我們長大，把你和玩具的故事寫下來。
五、指導書寫，生字組詞。
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