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      小學(xué)四年級語文《拾穗》優(yōu)秀教案

      時間: 李斯1287 分享

        《拾穗》描繪在收獲的季節(jié),在田野上三位農(nóng)家婦女拾穗的情景。表現(xiàn)了在十九世紀的法國,在收獲的季節(jié),勞動人民的辛勞。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級語文《拾穗》優(yōu)秀教案,希望能幫助到大家!

        小學(xué)四年級語文《拾穗》優(yōu)秀教案一

        一、欣賞導(dǎo)入

        1.出示油畫,交代作者。

        2.讓學(xué)生說一說從畫面上看到了什么?(按一定的順序)

        3.引出課題。

        二、初讀感知

        1.提出要求:讀準字音,讀通句子,思考:課文講了一件什么事?

        2.檢查讀書情況:

        (1)開火車認讀生字。

        (2)匯報課文講了什么事,并完成填空:

        (課件出示:本文是對同名油畫《 》的賞析,主要寫了在( )季節(jié),( )的情景。)

        三、品讀感悟

        1.從哪里可以看出“收獲”了?(指名讀第一段中相關(guān)的語句)

        (過渡:可這收獲的季節(jié)屬于農(nóng)民嗎?我們接著學(xué)習(xí))

        2.圖文對照,邊讀邊用“________”劃出描寫第一位婦女拾穗時的語句,用“~~~~~~~”劃出描寫作者由看到的實物產(chǎn)生的聯(lián)想。

        (課件出示:中間的是位中年人,夕陽照射在她結(jié)實的后背上。那寬寬的肩膀,那戴著套袖的手臂,一看就知道她是一位從小擔(dān)水背柴、十分能干的人。

        我們看不見她的臉。 她正深深地彎著腰,一手攥著一把麥穗,另一只手還在撿拾。她埋頭苦干,因為她承擔(dān)著生活的重擔(dān),她知道多撿拾幾把麥穗就能為家里的晚餐增加一碗麥粥,或者早餐多一兩片面包。)

        (指名讀相關(guān)語句---抓住重點詞談體會---有感情的朗讀)

        3.總結(jié)學(xué)法,用同樣的方法自學(xué)第二、三位婦女拾穗時的情景。

        (自學(xué)——匯報)

        4.米勒的油畫有什么特點呢?(學(xué)習(xí)第7自然段)

        5.米勒為什么能創(chuàng)作出如此逼真、傳神的油畫呢?(讀第6自然段和課后材料)

        6.討論:“收獲”屬于農(nóng)民嗎?

        四、交流收獲

        通過今天的學(xué)習(xí)你收獲了什么?

        五、拓展延伸

        1.欣賞米勒的其他美術(shù)作品。

        2.吟誦《憫農(nóng)》。

        六、結(jié)課:

        (課件出示:我們世界上最美好的東西,都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。——高爾基

        世間沒有一種具有真正價值的東西,可以不經(jīng)過艱苦辛勤勞動而能夠得到的。——愛迪生)

        板書設(shè)計

        拾 穗

        收獲 拾穗 特點

        麥香彌散 彎 攥 有遠有近

        麥垛堆起 搜尋 動靜結(jié)合

        趴 伸 拿

        辛苦、艱難

        小學(xué)四年級語文《拾穗》優(yōu)秀教案二

        教學(xué)目標:

        1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,規(guī)范書寫生字,理解詞義。

        2、通過重點理解三位婦女撿拾麥穗時的動作、神態(tài)的詞句,體會農(nóng)民勞動的辛苦,增強對勞動人民的理解和同情。

        3、能夠圖文對照地理解課文,使學(xué)生領(lǐng)悟看圖學(xué)文、看圖寫文的方法。

        重點難點:

        1、能夠圖文對照地理解課文,使學(xué)生領(lǐng)悟看圖學(xué)文、看圖寫文的方法。

        2、鼓勵學(xué)生談自己的感受,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

        課前準備:

        搜集與課文相關(guān)的背景資料;油畫《拾穗》。

        教法學(xué)法:

        導(dǎo)讀法

        小組合作探究法

        第一課時

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        今天我們來學(xué)習(xí)“收獲”這一單元的第二篇課文《拾穗》。(板書:拾穗)“拾”是什么意思?“穗”是指什么?

        二、初讀課文,整體感知

        1、自由讀課文

        注意:讀準字音,讀通句子。

        2、檢查字詞: 彌散 晚餐 監(jiān)督 遵循 搜尋 逼真 偷竊 欣賞 充滿

        三、理解課文內(nèi)容

        1、從課文中的哪一部分看出收獲了?

        麥香混合在塵霧中,彌散在田野上,遠處堆起了金色的麥垛,一片豐收的景象。我們來欣賞油畫《拾穗》。

        2、欣賞畫面,說說你看到了什么?

        3、文中作者也對這三位婦女拾穗時的情景進行了具體、細致的描寫。

        默讀課文2-4段,邊讀邊畫出描寫三位婦女動作、神態(tài)的句子。

        4、說說你畫的句子

        5、再讀課文2-5自然段,結(jié)合課文中的詞句, 誰來說說你的感受和聯(lián)想?收獲的季節(jié)屬于她們嗎?她們能享受到收獲的幸福嗎?

        6、同學(xué)們剛才結(jié)合油畫談出了自己的感受,我們看看作者是怎樣評價這幅畫的?

        7、指名讀第6、7段

        由于米勒對勞動的辛苦有切身的感受,因此這副畫畫得十分逼真,認真地欣賞會產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。

        四、作業(yè)

        思考:課文是按怎樣的順序描寫這幅油畫的?

        第二課時

        一、導(dǎo)入

        同學(xué)們,你們看。(出示課文插圖)還記得這幅畫嗎?你能簡單的來介紹一下這幅畫嗎?今天,讓我們一起再走進課文,感受一下作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的。

        二、回顧課文,指導(dǎo)寫作方法

        1、從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落,自由朗讀,說說作者是抓住了哪些方面對人物進行刻畫、描寫的?(動作、神態(tài))

        2、指名學(xué)生說。(板書)找出有關(guān)的句子讀一讀。從這些語句中體會出了什么?為什么能從中體會出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難?在抓住動作、神態(tài)對畫面中的人物進行描寫之前需要怎么樣?板書(仔細觀察)。

        3、小結(jié):只有在仔細觀察的基礎(chǔ)上,抓住人物的動作、神態(tài)進行描寫、刻畫,就會使你的文章具體生動。這是一種很重要的寫作方法。還可以抓住哪些方面對人物進行刻畫、描寫?(語言、心理活動)我們應(yīng)該學(xué)習(xí)運用這種寫作方法,并運用到自己的文章中,這樣你的文章也會具體生動。

        4、除了對人物的動作、神態(tài)進行描寫之外,這三段中還有哪些語句你認為寫得比較好?

        5、第二、三、四自然段中,哪些語句描寫了畫中的人物?哪些語句是課文作者的推想?

        6、小結(jié):結(jié)合畫面內(nèi)容及當時的情景展開合理的聯(lián)想也是一種很好的寫作方法,它會使你的文章更感人。

        7、今天,我們就學(xué)習(xí)運用這種方法進行一次小練筆。

        三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)練筆

        1、請兩位學(xué)生將地面的紙花掃干凈,其他學(xué)生觀察人物的動作、神態(tài)等。

        2、說說你都觀察到了什么?

        3、把你觀察到的內(nèi)容寫下來,并加入想象。

        四、交流、評議

        1、小組交流。

        2、指名讀,說說好在哪?

        3、從文章中你體會到了什么?

        五、總結(jié)延伸。

        我們一起欣賞了《拾穗》,領(lǐng)略了米勒畫中的收獲,那今天我們在課堂上又有哪些收獲呢?

        板書設(shè)計:

        中間:承擔(dān)生活重擔(dān)

        拾穗 右邊:腰落下毛病

        (收獲) 左邊:艱苦生活剛開始

        小學(xué)四年級語文《拾穗》優(yōu)秀教案三

        教材分析

        《拾穗》描繪在收獲的季節(jié),在田野上三位農(nóng)家婦女拾穗的情景。表現(xiàn)了在十九世紀的法國,在收獲的季節(jié),勞動人民的辛勞。課文按照一定的順序(總―分、遠― 近)進行描繪,同時把三位拾穗的婦女描寫得栩栩如生,傳達出看圖作文基本特點和要求,為學(xué)生獨立寫看圖作文做好鋪墊。

        課前活動

        組織學(xué)生進行一次拾穗的實踐活動或讓自己的父母就是農(nóng)民的同學(xué)課后跟同父母一起下地拾穗。

        教學(xué)目標

        1.了解《拾穗》這幅畫的時代背景和畫家米勒。

        2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞油畫《拾穗》,了解課文內(nèi)容,懂得看圖作文的要求。

        3.抓住三位婦女撿拾麥穗時的動作、神態(tài)的詞句,體會農(nóng)民勞動的辛苦,增強對勞動人民的理解和同情。

        4.結(jié)合課外實踐活動和親身體驗,鼓勵學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎吐?lián)想,培養(yǎng)學(xué)生積極了解農(nóng)民生活的意識行為和對美好的動作情態(tài)的審美情趣。

        5.正確、流利、有感情地朗讀課文,摘錄自己喜歡的詞句。

        教學(xué)重、難點

        1.抓住三位婦女撿拾麥穗時的動作、神態(tài)的詞句,體會農(nóng)民勞動的辛苦,增強對勞動人民的理解和同情。

        2.結(jié)合課后資料以及生活感受,談?wù)勛约涸诮Y(jié)合生活欣賞作品的感受和聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

        教學(xué)流程

        一、欣賞油畫,交流資料

        1.學(xué)生交流實踐生活后的感想。

        2.結(jié)合生活說說你對《拾穗》這幅畫的理解。(學(xué)生交流)

        3.老師簡介米勒,學(xué)生了解課文的背景。

        二、整體感知,理清脈絡(luò)

        1.學(xué)生自由讀課文,自己解決不認識的字詞。

        2.聽錄音讀課文,思考:課文寫了什么內(nèi)容,重點寫了什么?老師還可提醒一年級上冊所學(xué)古詩,哪一首同樣表現(xiàn)了農(nóng)民勞動的艱辛的。(《鋤禾》等)

        3.結(jié)合學(xué)生的表達,及時地總結(jié)文章表達的意思。

        1段:收獲的季節(jié)里,田野上麥子堆好、捆好的情景。

        2~5段:三位婦女撿拾麥穗的情景。6~7段:簡介作者,評價畫特點。

        三、圖文結(jié)合,精讀感悟

        1.自己默讀課文,劃出自己喜歡的地方,結(jié)合圖看一看,讀一讀,說說自己的想法。

        2.學(xué)生自由朗讀,老師巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

        3.學(xué)生分小組交流,朗讀并背誦自己喜歡的地方,然后摘抄下來。

        4.老師根據(jù)學(xué)生的朗讀,抓住三位婦女拾穗的語段,引導(dǎo)學(xué)生理解畫家在對其動作、神態(tài)的栩栩如生的描繪中表現(xiàn)出來的同情,同時更有藝術(shù)家活靈活現(xiàn)的描繪中的美景以及一種浪漫的情懷,如:“她手腳麻利,撿拾……”

        5.再讀2~4自然段,帶著欣賞的思想和眼光捕捉生活中的這些動作情態(tài)。

        6.再次欣賞油畫《拾穗》把你的感想寫一寫。

        四、拓展延伸

        1.推薦欣賞米勒的油畫《播種》、《晚禱》。

        2.仿寫:①自己拾穗②觀察他人在勞動時的動作情態(tài)的作文。(自選一題)


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