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      小學五年級語文《奇異的激光》教案模板

      時間: 李斯1287 分享

        《奇異的激光》作者言簡意賅地從最亮的光、最快的刀、最準的尺三方面說明激光是“奇異”的光。介紹了激光的特點和用途。下面就是小編給大家?guī)淼男W五年級語文《奇異的激光》教案模板,希望能幫助到大家!

        小學五年級語文《奇異的激光》教案模板一

        【教學目標】

        1. 采用多種形式閱讀課文,理解課文內容,了解激光的特點,激發(fā)學生對科學的好奇心,幫助學生樹立探索科學奧秘、服務人類的遠大理想。

        2. 通過各種途徑搜集有關激光的信息資料,培養(yǎng)搜集資料的能力,豐富對激光知識的了解,并能夠與同學交流感興趣的內容。

        3. 了解作者運用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等說明方法,具體介紹了激光的特點。

        【教學重點】

        了解作者運用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等說明方法,具體介紹了激光的特點。

        【教學策略】

        先放映一些介紹激光的圖片、文字介紹等,讓學生親眼看看激光給我們帶來的好處,并談談自己的感受,激發(fā)學生學習興趣和熱情。

        【教學準備】

        課件

        【教學時數(shù)】

        2課時

        【教學過程】

        第一課時

        【教學內容】

        讓學生通過以小組學習的方式,學習本文,了解本文的內容,了解激光的奇異之處。

        【教學過程】

        一、揭示課題,激趣導課

        1.板書課題:奇異的激光

        談話:你對激光都有哪些了解?(指名學生交流)

        老師這兒有一組激光的圖片,我們一起來看一看。(出示激光圖片)

        相信今天學了這篇課文后你會對激光有更深入的了解。

        二、整體感知,把握文章基點

        1.過渡:請大家翻開書,小聲自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,遇到不懂的地方要反復多讀幾遍。(學生自由朗讀課文)

        2.過渡:同學們在預習的時候自學了生字,老師要檢查一下大家自學的情況。(出示課件:詞語、多音字)檢查學生生字識記情況。

        3.導語:剛才大家讀了課文,你對激光有了哪些新的了解?

        4、學生交流,教師隨著學生的回答概括出:“最亮的光”“最快的刀”“最準的尺”(教師板書)

        三、潛心學文,品讀詞句意味

        1.過渡:在這三部分內容中一定有你最感興趣的一部分,任選其中的一部分,用你最喜歡的學習方式學習,可以一邊讀一邊劃出相關的語句,還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。

        (學生自學,讀一讀,劃一劃,寫一寫)

        2.導語:把你對最喜歡的那部分內容的感受和體會,以小組為單位交流交流。

        (學生在小組中交流,教師參與其中)

        3.集體匯報交流:指名讓學生交流最喜歡哪一部分內容? 讀一讀劃出的相關語句,并談一談對這寫語句的理解。

        “最亮時,它比太陽還要亮100億倍呢!打個比方說,我們如果用眼睛對著電燈看,就會感到刺眼;如果看太陽的話,就會有暫時目眩感覺;我們如果對著激光看,眼睛就會嚴重受損,以至永久地失明?!?課件出示)

        (1)這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結合你的生活體驗,當你用眼睛看太陽的話,你會有什么感覺?(學生抓住“目?!?

        隨機讓學生理解這個詞語的意思。

        結語:看太陽都會“目?!保す獗忍栠€要亮100億倍,你有什么感受?

        (學生交流體會,指名試讀這段話)

        教師范讀,全班讀。

        學生交流、補充,揭示利用激光的這個特點可以用在軍事上,做激光槍和激光炮等。(板書:軍事)

        (2)過渡:激光不僅是“最亮的光”,它還是“最快的刀”和“最準的尺”,有喜歡這兩部分內容的同學嗎?誰想來談一談你的體會?

        (學生任選其一,交流體會。)

        (3)放手讓學生通過多種方式地讀相關的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準的尺”以及利用激光這兩方面的特點可以用在醫(yī)學和測量等方面。(板書:醫(yī)學、測量)

        教師在學生讀的過程中指導學生抓住相關語句中的重點詞語去理解,再帶著體會去讀。

        (指名讀、男生齊讀、女生齊讀)

        (4)教師結語:通過剛才的學習,使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準的尺”,它的用途非常廣泛,可以用在軍事、醫(yī)學和測量等許多方面,所以“激光”真是一種“奇異”的光啊!

        四、拓展延伸,充實文本

        1.過渡:激光的用途遠不止這些,在我們的日常生活中也能見到激光的身影,你們想一想,都可以在哪些地方見到它呢?

        2.學生自由發(fā)言。

        3.導語:關于激光,課前老師也搜集了一些相關的資料,我們來看一看。

        課件出示:部分關于激光的資料,全班學生閱覽。

        五、教師結語,激發(fā)學生情感:其實,激光的用途還有更多,有待于我們進一步去開發(fā)和研究,相信在不遠的將來,就在咱們班中有同學在研究激光這一科學領域中傳出佳音。

        【作業(yè)設計】

        1.抄寫詞語。

        2.繼續(xù)收集有關激光的資料。

        【板書設計】

        奇異的激光

        最亮的光 軍事

        最快的刀 醫(yī)學

        最準的尺 測量

        第二課時

        【教學內容】

        交流收集到的有關激光的資料,進一步理解課文內容,理解激光的奇異。

        【教學過程】

        一、復習:

        指名讀課文

        聽寫生字詞語

        二、了解文章結構。

        1.讀第一段與最后一段,看看這兩個自然與全文有什么關系?(總起、總結)

        2.寫作順序是按照總分總的順序進行說明。

        三、了解本文的表達方法:

        1.比較句子:

       ?、倌阒绬?現(xiàn)在世界上最亮的光,最快的刀,最準的尺是激光。

       ?、谀阒绬?現(xiàn)在世界上最亮的光是激光,最快的刀是激光,最準的刀是激光。

        (通過比較,了解表達方法,通過三次重復更能體現(xiàn)只有激光才是最亮的、最快的、最準的光,同時增強語勢,強調激光的神奇。)

        2.進行語言訓練:把激光作為主語表達?

        (讓學生懂得相同的意思可以用不同的句式表達,感受中國的語言文字很有魅力。)

        句子(1):太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射,然而,這種光經過一段長距離后,還是要向四面八方散射,激光卻有很強的方向性,也就是說,它能集中向一個方向發(fā)光。

        作者運用了什么寫作方法?

        (作者運用了對比的寫作方法,體現(xiàn)出激光具有方向性,能集中向一個方向發(fā)光,所以很亮。)

        句子(2):最亮時它比太陽還要亮100億倍呢。

        作者運用的寫作方法:列數(shù)據(jù),以數(shù)據(jù)說話,以數(shù)據(jù)來說清道理。

        句子(3):打個比方說;如果看太陽的話,就會有暫時的目眩感覺;我們如果對著激光看,眼睛就會嚴重受損以至永久地失明。

        寫作方法:作者運用了舉例子、對比的說明方法,更加突出激光是最亮的。

        四、知識擴展

        指名說一說自己所收集的有關激光的知識,了解激光在生活中、祖國的建設中的作用。

        【課堂總結】

        這節(jié)課,我不光了解到有關激光是最亮的光的特點和作用,還學習了運用作比較、舉例子、列數(shù)據(jù)的說明方法,來把一件事說清楚,說具體。我希望大家能舉一反三,把這些方法用于自己的寫作中來。

        【作業(yè)設計】

        用如果……就會;如果……就……;如果……就會……。練習寫一段話。

        【板書設計】

        奇異的激光

        對比

        列數(shù)據(jù)

        舉例子

        小學五年級語文《奇異的激光》教案模板二

        教學目標:

        1. 采用多種形式閱讀課文,理解課文內容,了解激光的特點,激發(fā)學生對激光的好奇心,幫助學生樹立探索科學奧秘、服務人類的遠大理想。

        2. 通過各種途徑搜集有關激光的信息資料,培養(yǎng)搜集資料的能力,豐富對激光知識的了解,并能夠與同學交流感興趣的內容。

        3. 了解作者運用的數(shù)字、舉例、比較、比喻等說明方法,具體介紹了激光的特點。

        教學準備

        1 有關介紹激光的紀錄片。

        2 事先布置學生查找有關激光的資料,并進行資料的搜集與整理。

        教學時間:2課時

        教學過程

        第一課時

        (一)導入新課 激發(fā)興趣

        1. 板書課題:奇異的激光 提問:“奇異”是什么意思?換詞理解。

        2. 為什么說激光是奇異的光呢?這節(jié)課我們就一起走進激光的世界,去探索一下激光的奧秘。

        (二)初讀課文 學習生詞

        1. 學生自由朗讀課文,自學生字新詞。

        2. 檢查生詞的讀音。

        暫時 目眩 灼傷 凸透鏡 切割 鋼花四濺 砰 測距儀 視網膜

        3 指名讀課文,評議。

        (三)自瀆課文 理清層次

        1. 快速默讀全文,概括課文的主要內容。

        2 .理清本文的說明層次:總—分—總

        第一部分:第1自然段 總寫激光的特點。

        第二部分:第2—10自然段 具體說明激光是一種奇異的光。這一部分又具體寫了四層意思:

        第一層:第2-3自然段 激光是最亮的光。

        第二層:第4-7自然段 激光是最快的刀。

        第三層:第8-9自然段 激光是最準的尺。

        第四層:第10 自然段 激光的其他用處。

        第三部分:第11自然段 再次點明激光是一種奇異的光。

        (四)課后作業(yè) 復習鞏固

        1. 把課文讀流利,抄寫積累生詞。

        2. 繼續(xù)查找激光的資料,并進行資料的整理。

        第二課時

        (一)復習舊知 導入新課

        為什么說激光是奇異的光呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)學習。

        (二)理解課文 了解激光

        1. 自瀆感悟,為什么說激光是奇異的光?從課文中劃記有關句子。

        2. 學習交流:為什么說激光是當前世界上最亮的光,最快的刀,最準的尺?分別有什么用途?鼓勵學生結合搜集的資料補充自己的發(fā)言,還可以用第一人稱的方式來介紹激光。在交流中感受科學的奧秘,激發(fā)學生探索的興趣。

        3 相機板書:最亮的光 最快的刀 最準的尺

        (三)精讀課文 學習寫法

        1. 提問:這篇課文和我們前面學的課文有什么不同?引出說明文,并進一步介紹說明文的特點。

        2. 回憶上學期學過的說明文《太陽》中運用的說明方法。相機板書:列數(shù)字 舉例子 作比較 打比方(比喻)

        3. 引導學生從課文中找出相關語句,體會運用這些說明方法的好處。

        (四)課外延伸 樹立理想

        1. 談話交流:激光是一種奇異的光,是當今世界上的一種高科技產品,你還知道有哪些高科技技術或高科技產品嗎?比如:納米技術

        2. 你有什么好的想法能帶給我們人類?

        (五)小練筆:用第一人稱的方式介紹激光的一個特點。

        小學五年級語文《奇異的激光》教案模板三

        教學目標:

        1.通過流利的朗讀課文,掌握本課的9個生字,正確理解讀寫“研制、灼傷……”等詞語。

        2.理解課文內容,了解激光的用途,理解激光是“奇異”的光。

        3.了解幾種常見的說明方法,并能找出本課介紹激光特點的說明方法。

        4.激發(fā)學生對激光的探究興趣,培養(yǎng)學生從小熱愛科學。

        教學重點:

        理解課文內容,了解激光的用途,理解激光是“奇異”的光。

        教學難點:

        了解幾種常見的說明方法,并能找出本課介紹激光特點的說明方法。

        教學時間:兩課時

        教學過程:

        第一課時

        一、激趣導入。

        1.談話導入:生活中,你知道哪些光?誰能介紹一下自己對這些光的了解?

        2.導入新課,就課題質疑,師生整理歸納。

        3.默讀課文,整體感知,快速在文中找到答案,勾畫有關句子。

        4.通過對比,了解表達方法,體會表達效果。

        (1)你知道嗎,現(xiàn)在世界上最亮的光、最快的刀、最準的尺是激光。

        (2)你知道嗎,現(xiàn)在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最準的尺是激光。

        通過“是激光”的三次重復,增強了語勢,強調了激光的“神奇”,給人留下深刻的印象。

        5.指導有感情地朗讀。

        二、自讀自悟,互動交流

        1.用自己喜歡的方式快速讀課文,感知內容,理清層次,了解小標題的作用。

        2.確定目標,導學引路。

        就學生最感興趣的部分確定教學內容,師上生共同確定學習方法

        (1)采用自己喜歡的方式讀課文,理解字詞,勾畫說明激光特點及用途的語句。

        (2)再讀課文,品詞析句,加深理解,了解說明方法,體會其作用,并提出不理解的地方,相機了解分號的用法。

        (3)小組交流,互相補充、釋疑。

        (4)有感情地朗讀,強調激光的特點及用途,以體現(xiàn)其神奇。自評、組內互評。

        (5)全班交流。指導朗讀。

        三、默讀課文,認識本文運用小標題為分段依據(jù)的形式。

        總——分——總

        四、布置作業(yè)

        1.抄寫生字詞。

        2.摘抄、積累好詞好句。

        3.正確、流利地朗讀課文。

        第二課時

        一、自讀自悟,互動交流

        1.運用上節(jié)課學習方法自學另外兩方面內容。

        2.小組交流

        3.全班反饋。

        4.變換角色,自我介紹——“激光的自述”

        要求:運用一定的說明方法講明激光的特點、功能,讓更多的人認識它、了解它。聽眾可就不明白的地方提出疑問,自述者進行補充說明。

        5.師生共同評議,小結。

        二、學習第三部分

        1.齊讀課文。

        2.猜想一下,不久的將來,激光還會有哪些用處。

        3.學習說明文的說明方法。

        三、體會分號的用法

        1.讀一讀書上的句子。

        2.體會分號的用法:分句之間是并列的關系。

        3.找一找本課及其他課文中帶有分號的句子讀一讀。

        四、拓展延伸

        請以第一人稱形式介紹激光的某項特點。

        “我是激光……”

        五、課堂總結

        對于激光的奧妙,我們已初步了解。其實,激光的知識,還有待于我們進一步去探索??茖W更加神奇,我們要從小學習科學知識,努力探索科學奧秘,將來才能更好地服務人類。

        六、布置作業(yè)

        1.有感情地朗讀課文。

        2.閱讀有關的科普文章。

        板書設計:

        奇異的激光

        最亮的光

        最快的刀 (詳) 熱愛科學

        最準的尺 探索奧妙

        治病、培植新品種、電器(略)


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