小學二年級語文《小蝌蚪》教案范文
《小蝌蚪》文章從孩子們明白小蝌蚪需要食物和泥土放到臉盆里，再到養(yǎng)在園子里，處處表現(xiàn)了孩子們對小蝌蚪的愛護和喜愛。下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級語文《小蝌蚪》教案范文，希望能幫助到大家!
小學二年級語文《小蝌蚪》教案范文一
教學目標：
1.學習本課生字15個，會寫其中的7 個。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文第7自然段。
教學重點：
掌握本課生字的音、形、義。
教學難點：
理解內(nèi)容。
教學過程：
一、復習生字，導入新課。
1.出示生字卡片，指名學生認讀，口頭組詞。
2.指名學生接力讀課文。
二、朗讀課文，整體感知。
1.教師范讀課文，學生邊聽邊想，課文寫了一件什么事?
2.學生試說課文內(nèi)容。
三、精讀課文，感悟課文大意。
1.學習第1-4自然段。
(1)指名讀第一自然段，思考：小蝌蚪在干什么?
(2)自由讀2-4自然段，思考：蝌蚪在臉盆里怎么活動?我們是怎么做的?
2.學習第5-8自然段。
(1)學生接力讀課文。
(2)找出孩子們喜歡蝌蚪的句子。
(3)學生試背第7自然段。
(4)指名背誦課文。
四、作業(yè)
不改變句子的意思，將下列句子換一種說法。 盆底淡藍色的圖案被泥土遮住了。
小學二年級語文《小蝌蚪》教案范文二
教學目標：
1.學習本課生字15個，其中會寫“養(yǎng)、成、呢、怎、壓、淡、甩” 7 個字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文第7自然段。
3.體會孩子們對小蝌蚪的喜愛，知道青蛙是益蟲。
教學重點：
掌握本課生字的音、形、義。
教學難點：
體會孩子們對小蝌蚪的喜愛，知道青蛙是益蟲。
教學準備：
DVD教學光盤
教學過程：
一、初步感知。
1.多媒體出示。板書課題，齊讀課文題目。
2.觀看課件，提問：“你能告訴大家小蝌蚪是什么樣子的呢?”。
二、初讀課文，自學生字。
1.學生借助拼音自讀課文，在不認識的生字，生詞下畫上記號。
2.把難認的生字借助拼音多讀及遍。
3.交流一下哪些字音需要注意。
“成”是翹舌音，不能讀成“ céng”
“呢”的生母是鼻音“n”，不是邊音“l(fā)”。
“怎”是平舌音，不是翹舌音，韻母是前鼻音。
4.同桌互讀這些易讀錯的字，聽聽誰讀得最準確。
5.用DVD光盤，播放朗讀，幫助正音。
6.出示生字卡片，領(lǐng)讀鞏固讀音。
三、識記生字，指導書寫。
1.學生討論，用什么方法記住字形。
2.學生互相交流。
“呢”的右下是“匕”不是“七”。
“甩”的第一畫是豎撇，不是豎，它與“用”形近易誤。
“壓”的右下有一點。
3.老師重點指導以下及個生字，提示要點。
養(yǎng)：上面比“美”少一橫，屬羊部。
成：共六畫，先寫橫(第一筆)，在寫撇(第二畫)。
淡：左邊三點水，右邊兩個火上下串，書寫時上面的火字應將一撇寫成一點。
4.教師在黑板上示范書寫。
5.學生先描紅，再在練習薄上臨寫。
6.擴詞訓練，鞏固生字。
7.投影認讀字，指導認識。
(1)先拼讀，后直接呼讀。
(2)口頭試著組詞。
板書設(shè)計：
20 小蝌蚪
后鼻音：養(yǎng)、成
翹舌音：成、甩、皺
小學二年級語文《小蝌蚪》教案范文三
一、教學目標
1、使學生養(yǎng)成自主學習、仔細觀察、虛心求教的習慣，培養(yǎng)熱愛自然、觀察動物的興趣，具有熱愛生命的情操。
2、學會本課11個生字，讀準多音字“別”;理解16個新詞的意思，能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨、確實”的近義詞。
3、能仿照例句，根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容，用“原來……怪不得……”寫一句話。
4、能正確流利地朗讀課文。
5、能有條例地寫出青蛙蝌蚪和蝌蚪的不同
第一課時
一、教學目標
1、 懂“不合群”，并能了解合群何不合群的蝌蚪的區(qū)別。
2、 學會本課12個生字，能讀準多音字“調(diào)、覺、難、別”的讀音，掌握16個詞語。
二、 教學過程
(一) 出示課題，質(zhì)疑。
1、 根據(jù)學生提出的問題，請他們把比較有價值的寫在黑板上。如：小蝌蚪為什么不合群?不合群的小蝌蚪是怎樣的?作者為什么要寫不合群的小蝌蚪?
(二) 帶著問題讀課文
1、 學生自己讀課文。
2、 指名讀感興趣的小節(jié)，并糾正讀音。(調(diào)、別、仍、難、覺)
(三) 默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容題問題。
1、 默讀
2、 同學間交流
3、 集體交流
(四) 抓主要問題。
1、 請學生選擇哪些問題是比較重要的。
2、 再請學生選擇一個次要的問題，帶著兩個問題到書中尋找答案。
(五)討論
不合群的小蝌蚪是怎樣的?
從形體上看，獨游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一點;從顏色上看，獨游的蝌蚪是青灰色的，而群游的卻是黑色的。(指導朗讀時，注意讀出不同點)請學生講一講兩類蝌蚪的不同。
課文中哪些地方是寫小蝌蚪不合群的?
1)我發(fā)現(xiàn)有只小蝌蚪孤零零地在游，好像在跟那些成群結(jié)隊的小蝌蚪鬧別扭似的。
理解：鬧別扭 換個詞
指導朗讀，讀出小蝌蚪那種可憐的樣子。
2)不料，那只小蝌蚪又從隊伍中鉆出來，單獨游到一旁去了。
和“孤零零”的意思差不多的詞語是什么?(朗讀時，強調(diào)“又”和“單獨”)
3)可是，過了一會兒，他仍舊從隊伍中鉆了出來，自個兒悠閑地游來游去。
朗讀時強調(diào)“自個兒”。說說“悠閑”的意思或做做樣子。
4)我們在課文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的詞，你想怎么評價小作者?(體會漢語的豐富性，同一個意思可以用不同的詞語來表達。)
5)作者寫得那么好，我們怎樣把它讀好呢?(齊讀1、2兩段)
這就是不合群的小蝌蚪，它跟成群結(jié)隊的小蝌蚪是不一樣的。
教師小結(jié)：同學們真能干，在讀一篇文章的時候，不僅能提出自己的疑惑，還能自己解決問題。
第二課時
一、 教學目標
1、 流利地朗讀課文，學會仔細分析原因，知道小蝌蚪不合群的原因。
2、 能為青蛙媽媽寫一則尋人啟示。
3、 能用“原來……怪不得……”說寫一句話。
4、 明白生活中有許多科學知識，懂得要學會生活中的科學知識，需要做到仔細觀察，認真思考，并虛心求教。
二、 教學過程
(一) 復習鞏固
1、 讀詞語
合群孤零零成群結(jié)隊鬧別扭孤獨不料隊伍單獨調(diào)皮仍舊悠閑略微難道疑問怪不得
2、你能正確流利地朗讀課文嗎?
(二)討論，解決上節(jié)課中的另外兩個問題。
上節(jié)課我們解決了第一個問題，知道了不合群的小蝌蚪是怎樣的?
但是，課文中的兩位同學和我們都一樣，雖然有了這樣的發(fā)現(xiàn)，卻不知道原因。1、你能從課文中找出我和永明的疑問嗎?這個問句還可以怎么問?
2、 如果我們平時碰到不懂的問題，有哪些辦法可以解決呢?
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