小學三年級語文《旅行家樹》優(yōu)質教案范本
《旅行家樹》告訴我們旅行家樹有著別致的形態(tài)以及堅強的性格，形態(tài)的美為我們的生活增添美，不擇環(huán)境地頑強生長給人類造福。下面就是小編給大家?guī)淼男W三年級語文《旅行家樹》優(yōu)質教案范本，希望能幫助到大家!
小學三年級語文《旅行家樹》優(yōu)質教案范本一
教學目標
1.理解課文內容，教育學生要像旅行家樹那樣，無論在什么地方，都要為人類造福。
2.朗讀課文。
教學重點、難點
了解旅行家樹的外形和生長特點，理解作者借旅行家樹抒發(fā)的感情，即無論在什么地方，都要為人類造福。
教學時間 一課時
教學設計
一、教學目標
(一)理解課文內容，學習旅行家樹處處為人類造福的精神。
(二)讀好課文。
二、教學重點、難點
認識旅行家樹的特點，學習它處處為人類造福的精神。
三、教學過程
(一)按“預習”要求，初讀課文。想想旅行家樹都生長在什么地方，為什么叫旅行家樹。把描寫旅行家樹的樣子的語句畫出來。
(二)閱讀課文，質疑問難，結合課文內容和句子的意思，再通過查字典，讀解生字新詞。并把不理解的詞語畫上記號，以備查解。
(三)再讀課文，按以下段落要點劃分結構段，并在小組議論。
1.旅行家樹的外形。
2.旅行家樹的名字的由來和生長情況。
3.對旅行家樹的贊美。
4.表達作者對旅行家樹美好品質的追求和向往。
(四)再讀課文，解答“思考·練習”中的問題。一邊讀，一邊畫出要點，再組織答案，進行小組討論，相互交流補充，教師訂正，小結。
1.旅行家樹沒有枝丫，樹干挺拔而修長，只在頂上長著一簇簇長長的堅硬的闊葉，整齊地排列成一片，像一把展開的羽毛扇，又像孔雀正在開屏。
它生于貧瘠的荒涼的不毛之地，當跋涉沙漠的旅行者干渴難熬的時候，旅行家樹可以給他們甘泉般的汁液，給他們以繼續(xù)前進的力量。它移植于繁華富麗的通都大邑的時候，不僅給這里增添不少幽雅，還給觀光旅行的人們以土色土香的情趣。
2.把“旅行家樹的品質移植在自己的心中”，相對講，要比“把旅行家樹的幼苗移植到自己的庭院里”更有意義。把它的品質移植在自己的心中，是說讓自己的心靈，也能扎上無論在什么地方都要為人類造福的根苗，讓這種品質在自己的身心開花結果。
小學三年級語文《旅行家樹》優(yōu)質教案范本二
一、教學要求
1、理解課文內容，學習旅行家樹無論在什么環(huán)境都為人類造福的品桔格。
2、了解旅行家樹的外形特點，生長環(huán)境和發(fā)揮的作用。
3、理解“修長”“灸烤”“貧瘠”“肅然起敬”“不毛之地”等同語的大意。
4、給課文分段，概括段落大意。
5、練習朗讀課文。
二、教學重點
課文中介紹旅行家樹的外形特點，生長環(huán)境及所發(fā)揮的作用的部分
三、教學時間：一課時
四、教學過程
一、揭示課題
看了《旅行家樹》這個題目，你們想知道些什么?(旅行家樹是什么樣的?它為什么叫旅行家村?它生長在哪?)
二、初讀課文，了解大意
1、下面就請同學們帶著這些問題自由地讀課文。
2、這篇課文介紹廠旅行家樹的什么?(樣子、生長環(huán)境、名字由來等)
三、指導分段
1、指名分自然段朗讀。
2、默讀，給課文分段。
討論歸納
四、閱讀第一段
默讀第一自然段，想想作者是在什么地方發(fā)現旅行家樹的?(結合解釋”腹地”就是靠近中心的地區(qū)J旅行家樹外形L有什么特點?(樹干上沒有枝”廠，挺拔修長，葉子長在頂上，整齊徘列。)作者是怎么形象地描繪旅行家樹的葉子的?(打了兩個比方)
五、閱讀第二段
1、輕聲讀課文第二段，想想旅行家樹生長在什么環(huán)境里”(住宅：別墅前和沙漠中)為什么這種樹被人們稱為旅行家樹?它與旅行的人有什么關系?
2、結合理解下列詞語。
翠綠欲滴、別致
3、課文中說聽了非洲朋友的介紹，“我”對旅行家樹肅然起敬，“肅然起敬”是什么意思?(形容看到、聽到或想到某一入或事產生恭敬、欽佩的態(tài)度和心情，)為什么“我”會對旅行家樹肅然起敬?(“我”對旅行家樹肅然起敬是因為被旅行家樹為解旅行者的于渴甘愿受防，這種造福于人的精神所感動，心中對這種樹充滿敬佩之情J)
4、旅行家樹是不是口和旅行的人有關，概括起來說，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人干渴)
5、結合理解下列詞語。
“貧瘠”指土地下肥沃。“不毛之地”指不長莊稼的土地，形容土地荒涼貧瘠?！卑仙妗本褪桥郎竭^水，形容旅途艱苦，“通都大邑”就是指大城市。
六、閱讀第三段
默讀思考：離開非洲時“我”為什么開始想帶回一株旅行家樹，后來又改變了主意?“倒不如把旅行家樹的品質移植在自己的心中”這句話是什么意思?(表明作者決心向旅行家材造福于人的品質學習，做一個有益于別人的人。)
七、朗讀課文
八、總結
旅行家樹給我們什么啟示?
九、指導練筆
觀察并描寫一種植物，要求作前按順序有重點地觀察，寫時抓住特點，條理較清楚，內容較具體。
小學三年級語文《旅行家樹》優(yōu)質教案范本三
教學目標：
1.能獨立認識本課“宅、墅、增、沃、瘠”5個生字;能聯系課文內容理解并積累“華麗、秀麗、肥沃、貧瘠、肅然起敬”等詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文。了解孔雀樹和旅行家樹樹名的由來。
3.嘗試有感情地朗讀文中重點句段，體會作者對旅行家樹的敬愛之情。
教學重難點：
了解孔雀樹和旅行家樹樹名的由來，體會作者對旅行家樹的敬愛之情。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題。
1.同學們，今天我們要學習一篇新課文《旅行家樹》。
2.板書課題，并指導書寫“旅”字。
3.讀課題。
二、整體感知。
1.請大家自由地讀讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，了解旅行家樹。關于旅行家樹，你有了哪些了解?用自己的話說一說。
教師根據學生的交流，適時歸納板書，并學習部分生字，補充這種樹的學名——旅人蕉和扇芭蕉。
2.小結：剛才我們初讀了課文，對旅行家樹有了一個大致的了解。我們了解到作者在不知道它叫什么之前曾經稱它為孔雀樹。這是為什么呢?
三、深入學文。
(一)了解孔雀樹名字的由來，感受作者對這種樹的喜愛之情。
1.輕聲讀讀課文的第1、2節(jié)，邊讀邊思考作者為什么會稱它孔雀樹。
2.讀句子，交流自己的想法。
[出示]它，沒有枝丫，修長的樹干上伸出長長的闊葉;它，葉子只向兩側伸展，就像開屏的孔雀，又像展開的扇面。
(1)指名讀。
(2)引讀。
(3)[出示旅行家樹的圖片]提示孩子可以邊做動作邊讀。
(4)嘗試集體背誦。
[出示]它站在美麗的住宅區(qū)，也站在華麗的別墅門前，那么青翠，那么優(yōu)雅，給建筑物增添了幾分秀麗和清幽。
(5)指導朗讀，體會“華麗、秀麗”等詞語運用的準確性。
(6)[出示]美麗、華麗、青翠、優(yōu)雅、秀麗、清幽
選擇詞語說一說旅行家樹給建筑物帶來的這份美麗。
(7)讀到這里，你是否已經感覺到作者對旅行家樹——
[板書]喜愛
(8)朗讀體會作者的喜愛之情。
(二)了解“旅行家樹”名字的由來，體會作者對旅行家樹的敬愛之情。
1.后來，在一次沙漠旅行時，我發(fā)現它竟然也生長在茫茫沙海里。并且它有個別致的名字叫旅行家樹。為什么叫它旅行家樹呢?讀讀朋友的解釋，找找句子，說說理由。
[出示]這種樹，原來生長在沙漠里，后來才被人移植到鬧市。在茫茫沙漠上，當人們甘渴難忍的時候，它突然出現在面前。你可以在它濃濃的樹陰下納涼，也可以在它身上劃開一道口子，用它清香可口的汁液解渴。它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家樹。
2.學生交流，指導朗讀。
3.補充資料，感受旅行家樹給予旅行者的幫助。
4.僅僅是因為它能幫助旅行者才稱它為旅行家樹的嗎，還有什么原因呢?
5.學習第8節(jié)
(1)讀懂讀好句子。
[出示]它既能生長在肥沃的土壤里，在湖光山影、花紅柳綠的風景區(qū)婀娜多姿;也能挺立在貧瘠的土地上，在滿目黃沙、寸草不生的荒漠里生機勃勃。)。
(2)理解“肥沃、貧瘠”。指導書寫“瘠”。
(3)指導背誦。
6.理解“肅然起敬”的意思，朗讀體會作者的敬愛之情。[板書]肅然起敬
四、語言實踐。
[出示]我愛旅行家樹，它。
五、總結全文。
第二課時
一、寫話練習。
用上“我愛旅行家樹，它?！边@樣的句式，選用課文中的有關語句練習寫話，把自己對它的贊美與熱愛寫下來。
二、交流反饋。
三、指導講評。
四、有感情地朗讀課文。
板書設計：
18 旅行家樹
喜愛 肅然起敬愛
(孔雀樹)
像……像……既能……也能……
增添朋友
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