小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《賬單》教案
《賬單》講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《賬單》教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《賬單》教案一
教學(xué)目標(biāo)：
★默讀課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。
★了解課文內(nèi)容，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價(jià)的，應(yīng)該孝敬父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過兩張賬單的對(duì)比，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價(jià)的，應(yīng)該孝敬父母。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、板書“0>60”，質(zhì)疑：看到這個(gè)特殊的算式，你有什么疑問?
2、(在算式下方打一個(gè)問號(hào))這個(gè)問題的答案就藏在我們今天要學(xué)的這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。
3、出示課題，讀題，理解“賬單”。
二、初讀課文
1、自讀課文：碰到難讀的詞語(yǔ)或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿意了再停止。
2、出示難讀的詞：索取報(bào)酬如愿以償羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼
指名讀，結(jié)合理解
小心翼翼、躡手躡腳
3、默讀課文，用上“索取報(bào)酬如愿以償羞愧萬分”幾個(gè)詞說說課文主要講了一件什么事?
三、學(xué)習(xí)課文
師：課文所寫的這件事中有兩份帳單，那么我們就來研究這兩份帳單。
1、學(xué)習(xí)彼得賬單。
A、出示彼得賬單。
B、請(qǐng)你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條讀，指讀。
從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子?
句式：我覺得他是一個(gè)()的孩子，因?yàn)樗?)。
過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。媽媽當(dāng)時(shí)的心情怎樣?會(huì)想些什么?
晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱?bào)酬。但同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢?讓我們一起來看看吧。
2、讀“媽媽的賬單”。
(1)請(qǐng)你仔細(xì)讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方?(媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。)
是啊，這是一份特殊的賬單，誰愿意來讀一讀。
(2)我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。請(qǐng)你再仔細(xì)地琢磨這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條地讀，讀到哪條款項(xiàng)的時(shí)候特別感動(dòng)?為什么特別感動(dòng)?
師：十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——(生回答)十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要—— (生回答)當(dāng)彼得生病的時(shí)候，媽媽……卻只要——(生回答)，媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——(生回答)。多么特別的一份帳單吶!這難道僅僅是一張薄薄的賬單呢?這是一份()的賬單，一份無法用金錢來衡量的母愛呀!
(3)、彼得手拿媽媽這份愛的賬單，讀了起來，讀著讀著，許多往事?lián)砩闲念^，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適;十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖;十年里，媽媽每天做的飯菜都是那么可口;他想起了很多很多成長(zhǎng)中的故事。讓我們也跟著小彼得回憶成長(zhǎng)中媽媽給予我們的愛吧!
想起了自己過生日時(shí)，媽媽()
想起了天冷的時(shí)候，媽媽()
想起了生病發(fā)高燒時(shí)，媽媽()
想起了自己有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，媽媽()
想起了()，媽媽()……
師：媽媽在我們成長(zhǎng)過程中付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說得完嗎?道得清嗎?小彼得的媽媽賬單上寫得都是“0芬尼”。合起來也是……媽媽在用這份無聲的賬單告訴彼得什么?
(媽媽為你的付出是應(yīng)該的，媽媽不要你的錢;母愛是無法用價(jià)錢來衡量的。)
3、領(lǐng)會(huì)“0>60”的含義：讀到這兒，你一定明白了，在這兩份賬單中，大于60的，其實(shí)不是數(shù)字“0”，而是什么?板書：愛
4、你能替他深情地讀讀這份賬單吧
師：媽媽的愛，記不清，也數(shù)不盡。當(dāng)小彼得感受到媽媽無處不在的愛時(shí)，面對(duì)這份自己開給媽媽的賬單，你一定能猜到小彼得此時(shí)此刻的內(nèi)心。
出示：羞愧萬分。什么叫“羞愧萬分”?
5、你們從那些詞句中知道小彼得羞愧萬分的?
正因?yàn)樾呃⑷f分，他才會(huì)——，他才會(huì)——(呈現(xiàn)課前的詞語(yǔ))誰能把小彼得當(dāng)時(shí)的心情讀出來?
四、聯(lián)系生活總結(jié)。
1、我們的媽媽，也是用這樣的愛陪伴著我們長(zhǎng)大的，此時(shí)你想對(duì)自己的媽媽說什么呢?
2、師小結(jié)：一句真誠(chéng)的祝福，一杯濃濃的熱茶，都是回報(bào)媽媽的一種好方式。老師希望，大家對(duì)媽媽的回報(bào)不僅是表現(xiàn)在今天，更多地表現(xiàn)在日常生活中!
板書設(shè)計(jì)：
17 賬單
愛 > 60
無私無價(jià)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《賬單》教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。
2、體會(huì)“一直”的意思，按要求寫句子。
3、默讀課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。
4、了解課文內(nèi)容，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價(jià)的，應(yīng)該孝敬父母。
教學(xué)重點(diǎn)：通過兩個(gè)賬單的對(duì)比，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價(jià)的，應(yīng)該孝敬父母。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。
教具準(zhǔn)備：兩份賬單，學(xué)生自己編寫賬單、課件
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)理念：
1、閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生和文本對(duì)話的過程，教師與學(xué)生在閱讀過程中相互交換解讀文本的不同體驗(yàn)和方法，相互交流解讀文本所獲得的信息和啟示。
2、在尊重學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)的同時(shí)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。
3、語(yǔ)文教育應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
一、 導(dǎo) 入：
1) 看到這個(gè)題目，你想到了什么?(困)
( 計(jì)算一件東西值多少錢。)••• •••
2) 課文中的兩張賬單計(jì)算的是什么的價(jià)值呢?
(小聲讀課文)課文里的一個(gè)賬單是彼得計(jì)算他每天做事的報(bào)酬，另一個(gè)賬單是計(jì)算媽媽為彼得所做事情的報(bào)酬。
[環(huán)節(jié)意圖] 從價(jià)值入手，為有價(jià)與無價(jià)的對(duì)比進(jìn)行鋪墊。
二、 新授課：
(一)初讀課文，學(xué)習(xí)生字及新詞。
1、默讀課文，找出你在預(yù)習(xí)中還沒有記住的生字，再找一個(gè)好辦法試著記住它。
[環(huán)節(jié)意圖] 從要求識(shí)記的生字中提出重難點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字。
師生討論，提出應(yīng)該注意的生字。
(板書)：填、索、羞、翼、塞
2、指名讀課文，劃出課文中你還不懂的詞語(yǔ)。
(學(xué)生先提出自己不理解的詞語(yǔ)，教師用板書或課件將部分列出逐個(gè)在師生交流、生生交流中解決。)
1)索?。?①讀課文第二自然段，小彼得給媽媽寫賬單的目的是什么?(結(jié)合課文理解詞義)
?、谟靡粋€(gè)詞代替“索取”(借助近義詞理解詞義)
2)報(bào)酬： 誰能幫他?
[意圖] 生生交流理解詞義，對(duì)已學(xué)方法靈活運(yùn)用
3)芬尼： (如學(xué)生不能理解，教師講解)德國(guó)貨幣單位。
4)如愿以償： 生生交流，讀課文第五自然段，小彼得得到了60芬尼，他實(shí)現(xiàn)自己的愿望。他心情會(huì)怎樣?請(qǐng)你讀一讀。
5)羞愧萬分： ①你能用動(dòng)作或表情表現(xiàn)出“羞愧萬分”嗎?
②剛才還如愿以償，特別高興的小彼得這時(shí)的心情有什么變化嗎?(學(xué)生朗讀第六自然段)
[意圖]初步體會(huì)小彼得的感情變化
6)躡手躡腳：采用做動(dòng)作或替換詞語(yǔ)等方法進(jìn)行理解，并要求學(xué)生將自的的理解讀出來。
[環(huán)節(jié)意圖] 邊聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，邊由詞到句，由句到段，理清事情的過程，對(duì)整個(gè)故事有一個(gè)完整的了解，初步體會(huì)小彼得的感情變化。
(二)朗讀全文，了解課文的主要內(nèi)容。
朗讀課文，到底是什么事情讓小彼得先是“如愿以償”，后來有變得“羞愧萬分”了呢?(板書)如愿以償 羞愧萬分
[環(huán)節(jié)意圖] 從課文整體入手，抓住情感線索理解主要內(nèi)容。在學(xué)生敘述主要內(nèi)容時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行敘述。
(三)邊默讀邊思考，進(jìn)行質(zhì)疑。
默讀課文，你對(duì)課文的內(nèi)容還有不理解的地方嗎?或者有什么自己的想法?(生默讀課文后提出問題，教師輔以提煉出涉及課文理解重難點(diǎn)的問題。)
同學(xué)們提出了這么多自己的想法，那么老師的問題你們一定可以幫我解決了。請(qǐng)你們觀察一下，雖然同學(xué)們告訴我它們都是在計(jì)算報(bào)酬，但小彼得和媽媽開的兩個(gè)賬單有什么不同呢?
[環(huán)節(jié)意圖] 從學(xué)生難理解或獨(dú)特的觀點(diǎn)的角度為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文準(zhǔn)備基石。同時(shí)把兩個(gè)賬單的比較放在本節(jié)課的最后，作為作業(yè)給學(xué)生課下去觀察，去和同學(xué)、家長(zhǎng)討論留出空間。
三、 小 結(jié)：
四、 作 業(yè)：
1、 正確書寫生字組詞
2、 朗讀課文，體會(huì)小彼得心情的變化
3、 默讀課文，試著解決同學(xué)們提出了問題。
4、 (選做)你能開一份你欠父母的賬單嗎?
[意圖] 聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使他們懂得養(yǎng)育之恩是無價(jià)的。同時(shí)了解學(xué)生在本課時(shí)中對(duì)課文的理解程度。
五、 板書設(shè)計(jì)：
17、賬 單
填、羞 愧
課后反思：羞愧萬分中的愧，雖然在講課時(shí)，對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但是仍然有好幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第二課時(shí)(重點(diǎn)課時(shí))
體現(xiàn)新課程理念：
閱讀教學(xué)就是學(xué)生、文本、教師之間對(duì)話的過程。要讓這個(gè)對(duì)話的過程更加流暢，充滿精彩，一個(gè)重要的方法就是找到三者之間的共鳴點(diǎn)。喚醒學(xué)生生活中真實(shí)的體驗(yàn)，激活生活的記憶是一個(gè)有效的策略。本課的教學(xué)，力圖實(shí)踐這個(gè)理念。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。
2、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價(jià)的，應(yīng)該孝敬父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過兩個(gè)帳單的對(duì)比，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價(jià)的，應(yīng)該孝敬父母。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。
一、導(dǎo) 入：
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課，齊讀課題，
問：什么是賬單?什么人之間才用得上賬單?
師:我們的課文描寫的是誰與誰之間開賬單呢?(困)
二、新授課：
1、 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出小彼得和媽媽開的一分帳單
2、 誰愿意把彼得和媽媽開的賬單讀給大家聽?
問：“媽媽”看到小彼得的賬單后“什么話也沒有說”，請(qǐng)同學(xué)們想象一下，媽媽會(huì)想些什么?
追問：媽媽又是怎么做的呢?
3、 當(dāng)小彼得看到錢時(shí)，他的表情會(huì)是怎樣的?心里會(huì)想些什么?
4、 正當(dāng)他高興時(shí)，他又看到了媽媽給他寫的一分帳單，這份賬單又是怎么寫的?指名讀
5、 小彼得看到媽媽的賬單后，羞愧萬分?！靶呃⑷f分”什么意思?試說一句話。他會(huì)怎么想?
[環(huán)節(jié)意圖] 體會(huì)人物的心理活動(dòng)，獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)人物語(yǔ)言。
(二)角色扮演
1、 小組設(shè)計(jì)語(yǔ)言、排練
上節(jié)課同學(xué)們還留下了一些問題。在排練中可以在對(duì)話中進(jìn)行解答。
[環(huán)節(jié)意圖] 進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。
2、 分組扮演，賞析評(píng)價(jià)
(教師靈活掌握，參與到學(xué)生的口語(yǔ)交際之中去。)
[環(huán)節(jié)意圖] 擴(kuò)展文章內(nèi)容，師生互動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生不同的理解，引導(dǎo)學(xué)生積極討論。
(三)朗讀理解
1、 同學(xué)們?cè)诒硌菪”说眯呃⑷f分時(shí)都很精彩，可他為什么會(huì)這樣?
有感情朗讀第六自然段。
[環(huán)節(jié)意圖] 升華小彼得對(duì)母親的愛與慚愧的情感，指導(dǎo)朗讀。
2、 在小彼得與媽媽的賬單中有兩句相似的話，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
學(xué)生尋找片刻后課件出示：
我一直是個(gè)聽話的孩子。
我一直是個(gè)慈愛的媽媽。
?、倌隳馨选耙恢薄睋Q一個(gè)詞嗎?
?、诒容^句子：
我是個(gè)聽話的孩子。
我一直是個(gè)聽話的孩子。
讀出你的體會(huì)。
[環(huán)節(jié)意圖] 體會(huì)“一直”的意思。
?、墼賮碜x讀這兩句。
我是個(gè)慈愛的媽媽。
我一直是個(gè)慈愛的媽媽。
[環(huán)節(jié)意圖] 加深對(duì)“一直”的體會(huì)
(四)造句
是
一直是
教師引導(dǎo)，打開學(xué)生思路。
學(xué)生完成后組內(nèi)評(píng)議，教師參與其中。
[環(huán)節(jié)意圖] 開展語(yǔ)言實(shí)踐。
三、拓 展：
想想你在家里做過什么?寫一份你的“賬單”交給爸爸媽媽。
[環(huán)節(jié)意圖] 帶著對(duì)本課的理解，擴(kuò)展到學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行自我反思，體會(huì)父母對(duì)自己的愛，懂得孝敬父母。
四、作 業(yè)：
寫一份賬單交給父母。觀察當(dāng)時(shí)父母的表情語(yǔ)言或做法并記下來。
[環(huán)節(jié)意圖] 開展家庭互動(dòng)，創(chuàng)造孩子與家人的情感交流機(jī)會(huì)。教師從中獲得家長(zhǎng)的反饋。
五、板書設(shè)計(jì)：
17、賬單
媽媽 0
愛
無價(jià)
課后反思：學(xué)生的語(yǔ)言概括能力還有待于提高。課上，我讓學(xué)生用上“如愿以償”、“羞愧萬分”兩個(gè)詞來說說課文主要講了一件什么事情。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求三年級(jí)能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。三年級(jí)要概括文章的主要內(nèi)容有一定難度，所以用上兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)相對(duì)就容易些。可是學(xué)生在說的時(shí)候語(yǔ)言還是不夠簡(jiǎn)練，不知道哪些內(nèi)容是文章的重點(diǎn)應(yīng)該說，哪些應(yīng)該略去。在以后的語(yǔ)文課上，要多加強(qiáng)這樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《賬單》教案三
教學(xué)目標(biāo)：
★有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容;
★聯(lián)系上下文及結(jié)合生活實(shí)際理解“如愿以償、羞愧萬分”等詞語(yǔ)的意思;
★能夠感受到母愛是無私的、無價(jià)的，懂得要孝敬父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，能夠感受到母愛是無私的、無價(jià)的。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文及結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、紅色心形卡片
教學(xué)過程：
一、直入新課
師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第17課，齊讀課題《賬單》。
二、整體感知：
1、出示詞語(yǔ)：索取、報(bào)酬、如愿以償、羞愧萬分、塞進(jìn)
2、輕聲讀課文，想想這篇課文圍繞著賬單寫了一件什么事?可以用上這些詞。自己試著說一說指名說
3、課文中出現(xiàn)了幾份賬單?找到這兩份賬單讀一讀，想一想它們有什么不同?
三、重點(diǎn)理解
1、是誰先給誰寫賬單呢?
彼得為什么會(huì)給媽媽寫賬單呢?你能從文中找到答案嗎?你覺得小彼得是一個(gè)怎樣的孩子?
(課件出示句子：由于他聰明過人……小商人了。)指導(dǎo)讀出自豪的語(yǔ)氣。
2、小彼得覺得自己是個(gè)小商人了，他要把自己掌握的填寫賬單的方法用到生活中，于是，他給媽媽寫了這樣一份賬單。(課件出示賬單)
自己讀一讀，小彼得幫媽媽做了什么事?索要多少錢?
最后他還對(duì)自己進(jìn)行了一個(gè)總結(jié)，說：
(出示句子：我一直是個(gè)聽話的孩子)
(1)讀讀
(2)“一直”什么意思?你能換個(gè)詞嗎?
(3)出示：我是個(gè)聽話的孩子。
我一直是一個(gè)聽話的孩子。
讀讀，這兩句話有什么不同?你有什么體會(huì)?
(4)你能用“一直”說一句話嗎?
3、師：小彼得所做的事情你有沒有做過?你做過什么?
你有沒有想過給媽媽寫一份賬單索取報(bào)酬?如果你這樣做了，媽媽可能怎樣做?
4、小彼得的媽媽是怎樣做的呢?你能從文中找一找嗎?
媽媽心里可能在想什么?接下來媽媽做了什么?你從哪知道的?
5、小彼得向媽媽索取60芬尼，媽媽給他了，小彼得得到了這60芬尼，他……(學(xué)生說：如愿以償)
什么叫“如愿以償”?你有如愿以償?shù)臅r(shí)候嗎?
6、正當(dāng)小彼得如愿以償，要將60芬尼放入口袋時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了媽媽的賬單(課件出示)我們一起來讀一讀。(生前師后)
(1)提問：媽媽所做的這一切，真的只有0芬尼嗎?小彼得10歲了，10年來媽媽為孩子都做了什么呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
10年的吃和穿，生病時(shí)的醫(yī)藥費(fèi)、護(hù)理費(fèi)需要多少錢?
10年來媽媽一直無微不至地照顧著你，這些需要多少錢?
10年來幸福的生活著，這些又需要多少錢?
(2)如果真的付給媽媽報(bào)酬，要付多少呢?
有一位專家?guī)臀覀冇?jì)算了一下，想聽嗎?(聽資料)
聽了這些，你有什么感受?指名說一說
如果媽媽向我們索取報(bào)酬，就按少的計(jì)算，年薪48萬，十年呢，480萬。彼得媽媽的賬單就要這樣寫。(出示改寫的賬單)齊讀
可是，彼得的媽媽是怎樣寫的?(出示：再次師生對(duì)讀，師前生后)
7、小彼得讀著媽媽的賬單，此時(shí)此刻他感到……
什么叫“羞愧萬分“?
出示：于是………媽媽的口袋!你從哪看出他羞愧萬分?
(指名讀一讀)
師：現(xiàn)在，你對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)?
四、討論題意，升華內(nèi)涵
1、師：我們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長(zhǎng)大。所以說媽媽的賬單是……
小彼得的呢?
2、師：彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，他一定會(huì)把這件事永遠(yuǎn)珍藏在心里。我們也一樣，要時(shí)刻用這個(gè)故事來告訴自己：
父母對(duì)我們()，我們應(yīng)該()。
五、課后小結(jié)
1、我們應(yīng)該感謝小彼得的媽媽，她的這份愛的賬單讓我們感受到母愛的無私，親情的無價(jià)，它不僅教育了小彼得，更深深感動(dòng)了我們。此時(shí)此刻，你想到自己的媽媽了嗎?你想說些什么?拿起筆，寫在心形卡片上!
2、同學(xué)們的語(yǔ)言感動(dòng)了老師，我相信此時(shí)我們都想說上這樣一句話。(出示：媽媽，我愛您!)齊讀
六、布置作業(yè)
回家給媽媽講一講《賬單》的故事，將你做的卡片親手送給媽媽。更重要的是要用你的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出對(duì)媽媽的愛，對(duì)嗎?
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