小學(xué)一年級語文《戴上眼鏡的小老鼠》教案及反思
《戴上眼鏡的小老鼠》是一篇有趣的童話故事，文章內(nèi)容淺顯，想象豐富，語言風(fēng)趣幽默。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文《戴上眼鏡的小老鼠》教案及反思，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級語文《戴上眼鏡的小老鼠》教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“書、寫、業(yè)、和、東、西、平”七個生字，認(rèn)識“總、喜、歡、愛、爸、媽、沒、地、只、了”十個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
1、識字寫字，讀好課文。
2、感受小老鼠戴上眼鏡的苦惱。
3、知道養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
課例過程描述：
一、小老鼠戴眼鏡——太奇怪
師：(出示“小老鼠杰瑞”的圖片)這是我們的一位好朋友，誰來認(rèn)認(rèn)?
生：是小老鼠。
生：是杰瑞。
師：小朋友們，你們喜歡杰瑞嗎?
生：喜歡。
師：(出示第二張戴眼鏡的圖片)小杰瑞怎么戴上了眼鏡呢?真奇怪!
想聽聽他的故事嗎?
生(齊)：想。
二、小老鼠很象我——太好玩
師：那咱們一起去讀讀課文吧!同學(xué)們可以用自己喜歡的符號圈劃文中生字。
(指名學(xué)生讀生字，正音。小組合作識字。)
師：瞧，杰瑞給我們帶來了什么?
(CAI出示小老鼠，小老鼠都有文中的生字)(學(xué)生看到課件，很驚奇)
(師指名四人小組認(rèn)讀，全部讀正確后，小老鼠就露出笑臉，并稱贊小朋友。)
師：同學(xué)們真棒!杰瑞都贊揚你們了!咱們現(xiàn)在去采摘愛心果，比比誰摘得多吧。
(CAI出示愛心大樹，大樹上的愛心果上寫著生字組成的詞語，誰能讀正確，就把愛心果送給他)
師：生字寶寶回到課文里，還認(rèn)識嗎?再讀課文，把課文讀正確、讀通順。(生再讀課文)
師：同學(xué)們這次讀得一次比一次好了。知道了小老鼠怎么戴上眼鏡呢?
師：書上哪句話告訴我們的?
生：杰瑞總是喜歡躺在床上看書，總愛趴在桌上寫作業(yè)。
師：你讀書真仔細(xì)，大家用筆把第一句話畫下來，并讀給你的同桌聽。(生讀)
師：我們有的同學(xué)也喜歡躺著看書，趴著寫作業(yè)，和小杰瑞一個樣，真是巧了!
三、鼻子壓得受不了——太可憐
師：老師、媽媽都批評了小杰瑞，可是他聽了老師和媽媽的話沒有呢?
生：沒有
師：他是怎么回答的呢?
生：我的眼睛好著呢，沒事!
師：他讀得好嗎?
生：不好，沒有感情。
師：那應(yīng)該讀出什么樣的語氣?你來試一試。(生讀)
師：小老鼠為什么“總是”這樣回答，應(yīng)該讀出什么語氣?
生：滿不在乎!
師：你還會用成語了，真了不起，你來試試。(生讀)
師：有沒有比他讀得更好的。(生再讀)
師：老師讀前面，我們齊讀小老鼠的話好嗎?(全班齊讀)
師：慢慢地，小老鼠的眼睛近視了，什么東西也看不清楚，只好配了一副大眼鏡。戴上大眼鏡，小杰瑞的感受是什么樣的?
生：不舒服。
師：書上是怎么說的，用筆畫下來，用自己喜歡的方式自由朗讀。(生自由讀)師：眼鏡大，臉蛋小，鼻子被壓的受不了，小老鼠真可憐呀。你們覺得這句話該讀出什么樣的語氣呢?(生讀)(男女生比賽讀)
師：前天老師讓大家采訪一下身邊戴眼鏡的人，看看他們戴眼鏡有什么麻煩。
生：我哥哥戴上眼鏡后打球、跑步都不方便。
師：想象一下小杰瑞戴上眼鏡還會帶來哪些麻煩呢?
生：天天要戴很麻煩。
生：如果吃火鍋時，蒸汽蒙在眼鏡上什么也看不見。
師：我們再來齊讀這句話。(生讀)
師：最后小杰瑞還滿不在乎嗎?
生：后悔了。
師：書上哪句話說的，請讀出來。(生讀)
師：后悔的語氣該怎么讀?誰來試試。(生讀)
師：你的樣子可一點不后悔，誰再來讀讀。(生讀)
四、我可不做小老鼠——要注意
師：如果你是小老鼠，你會怎么想呢?
生：當(dāng)初真該聽媽媽和老師的話。
生：后悔死了。
師：讓我們把課文齊讀一遍。(生讀)
師：我們生活中也有一些同學(xué)像小杰瑞一樣，不注意讀書寫字的姿勢，我們看一看。(CAI錄象展示)
師：你們想對這些同學(xué)說些什么呢?
生：我們要注意姿勢，不能躺著看書，趴著寫字。
生：寫字的時候身子要正，腿放平，眼睛離本子一尺，手到筆尖一寸，胸口離桌子一拳。
師：你的姿勢真標(biāo)準(zhǔn)，大家要記住寫字的姿勢。
生：不能邊走路邊看書。
師：你懂得真多，真會學(xué)習(xí)。
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么感受?
生：要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
生：不能學(xué)小老鼠。
師：讓我們把課文完整地讀一遍，可千萬不要學(xué)戴眼鏡的小老鼠。
師：請同學(xué)們拿出作業(yè)本，把后面要求我們學(xué)會的生字寫下來。
小學(xué)一年級語文《戴上眼鏡的小老鼠》教案二
[教學(xué)目標(biāo)]
1.學(xué)會“書、寫、業(yè)、和、東、西、平”七個生字，認(rèn)識“總、喜、歡、愛、爸、媽、沒、地、只、了”十個生字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
[教學(xué)重難點]
1.識字寫字，讀好課文。
2.感受小老鼠戴上眼鏡的苦惱。
3.知道要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
[設(shè)計理念]
架設(shè)文本與學(xué)生生活體驗之間的橋梁，激發(fā)學(xué)生的想象，拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生走進課文，與文本進行對話，主動參與學(xué)習(xí)的全過程。
[教學(xué)過程]
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
(出示戴上眼鏡的小老鼠的圖片)咦，小老鼠怎么戴上眼鏡了?今天我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《戴上眼鏡的小老鼠》，你就會撥到答案了。板書課題，指名讀，齊讀課題。
二、初讀課文
要求：標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音，課文讀通順。
三、識字
多種形式識字。(自讀，指名讀，小老師帶讀，開火車讀，賽讀，齊讀等)
四、朗讀課文
1.把生字寶寶送回課文，再讀一讀。
2.多種形式認(rèn)讀本課詞語。
五、指導(dǎo)書寫“書、寫、業(yè)”宇
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀生字詞語。
2.小老鼠是怎么會戴上眼鏡的呢?讀一讀課文吧。
二、學(xué)習(xí)課文
1.自由讀課文。想一想：小老鼠是怎樣看書、寫作業(yè)的?找出相關(guān)句子讀一讀。指名讀。(板書：看書躺寫作業(yè)趴)
2.你知道正確的看書寫字的姿勢嗎?(學(xué)生演示正確的寫字姿勢)是呀，小老鼠看書寫字的姿勢都不對，你想對他說什么嗎?
小老鼠的爸爸媽媽也這樣勸他，聽聽他是怎么說的——(出示句子：“我的眼睛好使呢，沒事?！?
3.真的沒事嗎?讀一讀第三句你就知道了。指名讀第三句話。導(dǎo)讀第三句話。
4.戴上眼鏡的小老鼠是什么樣子呢?自由讀第四句話，想象戴上大眼鏡的小老鼠在日常生活中會遇到哪些麻煩事?
5.是呀，這么多麻煩事真讓人苦惱!小老鼠可真后悔了。讀一讀第四，五句話想象：這時候的小老鼠會怎么想?聯(lián)系上下文整體感受。指導(dǎo)讀出小老鼠的苦惱。
6.齊讀全文。
小老鼠戴上眼鏡都是因為平時用眼不注意造成的。聯(lián)系我們自己的生活實際說一說，怎樣才能不戴眼鏡呢?
三、指導(dǎo)寫字
1.齊讀去掉拼音的生字。
2.出示“和、東、西、平”幾個生字，讓學(xué)生想辦法識記。
3.觀察田字格中生字的筆順，書空。
4.范寫“東、西”。指導(dǎo)筆畫位置及運筆方式。
小學(xué)一年級語文《戴上眼鏡的小老鼠》反思
1、授人以魚，不如授人以漁。
對于一年級的孩子，教他學(xué)習(xí)的方法尤為重要。教學(xué)中抓住關(guān)鍵的詞句，走進文本。一年級的孩子往往喜歡想當(dāng)然，隨口說。教學(xué)中引導(dǎo)孩子畫出書中的句子，有針對性的讀，抓關(guān)鍵詞理解，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)課文的方法。如在教學(xué)課文第二句話時，先畫出句子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解，小老鼠為什么總是這樣說?從中理解“總是”，將小老鼠任性地回答再現(xiàn)于頭腦中，并通過朗讀將自己獨特的體驗表達出來。讓不同的學(xué)生通過不同的表情、語氣讀出自己不同的感受，或輕、或重、或急、或慢。
2、指導(dǎo)朗讀是本課的重點之一。
給予學(xué)生足夠的閱讀時間，讓學(xué)生充分誦讀。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，讀出小老鼠滿不在乎、可憐、后悔的語氣，體會句子在表情達意中的作用，從而潛移默化的感受愛護眼鏡的重要性，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。如在教學(xué)課文第4、5句話時，放手讓學(xué)生自己讀書，通過學(xué)生自由讀、默讀思考，生生交流，指名讀，自己讀懂課文，理解小老鼠為什么后悔，感受小老鼠的煩惱。
3、以人為本。
引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)造性的閱讀，讓學(xué)生憑借語言文字，小組交流、討論，讓學(xué)生在多元解讀中創(chuàng)造性的與文本對話。如在教學(xué)最后一句話時，我讓學(xué)生想象小老鼠戴上眼鏡后會有什么麻煩，你是小老鼠你會怎樣?你想對小老鼠說些什么?這些問題都以學(xué)生的主體經(jīng)驗為基本點，強調(diào)學(xué)生主體的感受與體驗，幫助學(xué)生具體化、個性化地來理解、感悟課文，既促進了學(xué)生對課文內(nèi)容的內(nèi)化，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。
從《戴上眼鏡的小老鼠》這篇課文的教學(xué)中，我深深地體會到：語文教學(xué)的源頭就在生活中，就在學(xué)生的知識積累里，就在學(xué)生主動積極的參與中。教師要善于聯(lián)系生活，拓展啟發(fā)學(xué)生思維，構(gòu)建知識的網(wǎng)絡(luò)，促進學(xué)生的思維發(fā)展，并通過靈活多樣的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的無窮樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合的語文素養(yǎng)和實踐能力。
相關(guān)文章：