《他得的紅圈圈最多》是一篇人物故事，講的是鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的事。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《他得的紅圈圈最多》優(yōu)質(zhì)教案，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《他得的紅圈圈最多》優(yōu)質(zhì)教案一

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，能理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.了解鄧小平從小認(rèn)真練字的事，激發(fā)學(xué)生從小微認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情，好好學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文第2自然段。

　　教學(xué)訓(xùn)練：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講和積極舉手發(fā)言的習(xí)慣。

　　2.養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字卡

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1.板書，讀題

　　2.看了這個(gè)題目，你們想提出什么問(wèn)題?

　　3.帶著這些問(wèn)題，自讀課文

　　二、介紹人物

　　1.投影人物：鄧小平爺爺是我們新中國(guó)的第二任主席。他是我們?nèi)珖?guó)人民的偉大領(lǐng)袖，是他設(shè)計(jì)了我們中國(guó)改革開(kāi)放的藍(lán)圖。是他同英國(guó)人談判，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了“一國(guó)兩制”的方針，使香港、澳門勝利地回到祖國(guó)媽媽的懷抱。鄧小平爺爺為了我們中國(guó)人民的幸福生活，為了我們新中國(guó)的偉大前途發(fā)展，作出了巨大的貢獻(xiàn)。我們小朋友應(yīng)該時(shí)時(shí)記著他的名字。

　　看插圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么。

　　2.鄧小平爺爺是這樣的偉大，他的故事多的講不完。今天，老師就來(lái)講他小時(shí)侯的一個(gè)故事，題目是：(板書課題)

　　3.讀課題，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　三、初讀課文

　　1.老師講故事，要求仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想。

　　2.自由讀課文，要求不添字，不漏字，把課文讀通順，讀流利。

　　3.檢查朗讀情況。

　　出示生字詞。

　　經(jīng)常 當(dāng)時(shí) 夸獎(jiǎng) 功課 每次 要求

　　紙 蒙 描 熟 照 按

　　指名讀。

　　(1)分段指讀。

　　(2)隨機(jī)正音。

　　(3)讀好長(zhǎng)句子，指導(dǎo)讀好停頓。

　　4.讀了課文，你們知道了什么?

　　四、學(xué)習(xí)第一段

　　1.指讀，有沒(méi)有詞語(yǔ)不懂?

　　2.出示：受到夸獎(jiǎng)經(jīng)常

　　3.先生為什么要夸獎(jiǎng)鄧小平呢?

　　4.指導(dǎo)朗讀(小時(shí)侯一手經(jīng)常 夸獎(jiǎng))

　　5.看圖：圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?先生的表情怎么樣?

　　(1)小時(shí)侯的鄧小平爺爺，他練字是多么專心呀!先生在他的身后看得是多么高興呀!

　　(2)請(qǐng)大家想一想，先生會(huì)對(duì)鄧小平說(shuō)些什么?

　　6.老師也最喜歡學(xué)習(xí)認(rèn)真的小朋友。今天我也發(fā)現(xiàn)有這幾個(gè)小朋友……上課很認(rèn)真，發(fā)言很積極，讓我們一起來(lái)夸一夸他們。

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1.學(xué)習(xí)生字：鄧平 到夸

　　2.學(xué)生自主記憶。

　　3.練習(xí)描紅，臨寫。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　二、朗讀第二段

　　1、自由讀課文，看看這一段里有幾句話?哪句話寫了鄧小平小時(shí)侯認(rèn)真練字的?用——畫出來(lái)。

　　2、出示句子。

　　每次寫字，鄧小平都能按先生的要求去做。所以，他得到的紅圈圈最多。

　　(1)這里先生的要求指什么?誰(shuí)能聯(lián)系前面幾句話來(lái)說(shuō)說(shuō)?

　　(2)先生要孩子們先用紙蒙著字帖描，等練熟了再照著字帖寫。

　　練習(xí)用“先……再……“說(shuō)一句話。

　　(3)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示：蒙 描 寫

　　(4)誰(shuí)能想象一下，鄧小平爺爺小時(shí)侯會(huì)怎樣寫字的呢?

　　(5)學(xué)生交流。

　　3.他就是這樣按照老師的要求去做的，“這樣用功”指怎樣用功?這樣做的結(jié)果怎樣呢?再請(qǐng)小朋友聯(lián)系下面的幾句話來(lái)思考。

　　回顧全文，討論。

　　鄧小平爺爺小時(shí)侯寫的字就很好，我們從哪兒看出來(lái)?

　　鄧小平爺爺為什么能把字寫得好呢?

　　4.老師的獎(jiǎng)賞，媽媽的高興，都說(shuō)明鄧小平小時(shí)侯確實(shí)是個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。

　　5.朗讀練習(xí)。(把媽媽高興的心情讀出來(lái))

　　三、賞讀全文

　　1.有感情地讀全文。

　　2.這篇課文，哪些地方給你的印象深刻?讀一讀。

　　3.遷移練習(xí)。

　　(1) “每次……都……”練習(xí)說(shuō)話。

　　(2)練習(xí)背誦。

　　著重指導(dǎo)背誦第二自然段。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1.出示生字：當(dāng)功課

　　2.學(xué)生描紅，臨寫。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、朗讀全文

　　1.分段指讀。

　　2.分男女生比賽讀。

　　3.質(zhì)疑問(wèn)難。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1.識(shí)記剩下的生字，指導(dǎo)書寫。

　　重點(diǎn)書空“求”，強(qiáng)調(diào)筆順。

　　2.學(xué)生描紅：求這

　　三、課外作業(yè)

　　把故事講給爸爸媽媽們聽(tīng)。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《他得的紅圈圈最多》優(yōu)質(zhì)教案二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，懂得認(rèn)真練字的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文第2自然段。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師板書課題。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

　　3、讀了課題，你有什么問(wèn)題?師在題目上打上小問(wèn)號(hào)。

　　二、初讀課文。

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查自讀效果。

　　(1)出示生字詞。(正音，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀)

　　(2)將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利。

　　(3)課文中的長(zhǎng)句子能讀得正確、流利嗎?(出示長(zhǎng)句)

　　3、指名分段朗讀課文，師生共用評(píng)議。

　　4、再次練讀課文。

　　三、初步理解課文內(nèi)容

　　1、師范讀課文。

　　2、解答剛開(kāi)始上課時(shí)提的問(wèn)題?！八笔钦l(shuí)?“紅圈圈”是什么?

　　3、你們了解鄧小平爺爺小時(shí)候什么事?

　　4、文章講了鄧爺爺小時(shí)候什么事?

　　四、教學(xué)生字

　　1、鞏固生字字音。

　　2、教學(xué)新偏旁。

　　3、自學(xué)生字筆順表，記憶生字筆順。

　　4、反饋，檢查。

　　5、你有什么好辦法來(lái)記住這些生字呢?

　　6、指導(dǎo)寫字。

　　7、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。

　　五、小結(jié)

　　六、后記

　　“次”較難掌握。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在感情地朗讀和背誦課文。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、了解鄧小平認(rèn)真練字的事，懂得認(rèn)真練字的重要性。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、指名分自然段朗讀課文。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己知道了什么?還有哪些地方不明白?

　　二、精讀課文。

　　1、精讀第1自然段。

　　(1)指名說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴了我們什么?

　　(2)理解詞句。(指名讀)

　　(3)看圖進(jìn)一步理解句意。(出示圖一)圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)?他們正在干什么?先生的表情怎樣?他會(huì)說(shuō)些什么?

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　2、精讀第2自然段。

　　(1)自由輕聲讀課文。

　　(2)理解有關(guān)詞句。

　　(3)指導(dǎo)朗讀。(自由讀)

　　三、賞讀課文。

　　1、有感情地讀課文。

　　2、這篇課文，哪些地方給你的印象最深?讀一讀。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、用“先……再……”和“每次……都……”等寫話。

　　2、課外閱讀《鄧小平爺爺小時(shí)候的故事》。

　　五、總結(jié)

　　六、后記

　　學(xué)生鄧小平的故事了解更多了。也能背誦課文。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《他得的紅圈圈最多》優(yōu)質(zhì)教案三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 學(xué)會(huì)9個(gè)生字，其中田字格前面7個(gè)字只識(shí)不寫;認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁;理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、實(shí)物投影儀。

　　(一)板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1、板書課題：小朋友們，這堂課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《他得的紅圈圈最多》。誰(shuí)能把課題讀好?大家都很會(huì)讀書，在讀題目的時(shí)候都投入了自己的感情。

　　2、讀了幾遍課題，你肯定有些問(wèn)題要問(wèn)，不妨說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。這些問(wèn)題提得很有價(jià)值，正是課文想要告訴我們的。我們現(xiàn)在就去課文中尋找答案吧!

　　(二)初讀課文

　　請(qǐng)小朋友們輕輕把書翻開(kāi)到第57頁(yè)，各自朗讀課文。要求：不添字，不丟字，遇到難讀的字、詞、句要多讀幾遍，讀到生詞要想想意思。

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　(1)出示生字卡片：“開(kāi)火車”讀。

　　(2)出示：帶音節(jié)生字詞。請(qǐng)“小老師”領(lǐng)讀，大家跟讀一遍。

　　鄧小平 先生 經(jīng)常 受到 夸獎(jiǎng) 當(dāng)時(shí) 功課 每次 要求

　　(3)去拼音認(rèn)讀生詞，讀好后鼻音。分組讀，一組一行。哪些詞語(yǔ)的意思你已經(jīng)讀懂了?還有什么不懂的?大家可真聰明，已經(jīng)有那么多小朋友學(xué)會(huì)“邊讀邊想”的讀書方法了。如果能把這么多帶后鼻音的詞語(yǔ)都讀正確就更了不起了。誰(shuí)能行?集體亂序指讀。

　　(4)剛才我們讀的是詞語(yǔ)，的確難度不高。好，難的來(lái)了!句子很長(zhǎng)，生字很多，你還能讀正確、讀流利嗎?出示長(zhǎng)句：建議小朋友們?cè)趧澬本€的地方停頓一下再讀。各自練讀。

　　出示： 先生要孩子們/先用紙/蒙著字貼描，等練熟了，再照著字帖寫。

　　每次寫字，鄧小平爺爺/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的紅圈圈/最多。

　　是女生讀書水平高呢，還是男生的讀書本領(lǐng)強(qiáng)?咱們比一比就清楚了。

　　還有小朋友沒(méi)有得到過(guò)發(fā)言機(jī)會(huì)。請(qǐng)大家都勇敢地站起來(lái)，大膽地把這兩句話讀給大家聽(tīng)。老師相信你們一定能讀好的。掌聲鼓勵(lì)。

　　2、現(xiàn)在我們安靜地看一遍課文，想一想我們?cè)谧x課題時(shí)提出的問(wèn)題。有多少小朋友看書時(shí)在動(dòng)腦筋，等會(huì)兒我一問(wèn)就知道。紅旗獎(jiǎng)勵(lì)姿勢(shì)正確、看書專心的小朋友。

　　3、課題中的“他”指誰(shuí)?出示圖片：?jiǎn)?，爺孫倆正一起看書!誰(shuí)是鄧小平爺爺呀?他可是位了不起的革命家，我國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師，讓我們中國(guó)在短短二十多年里有了飛速的發(fā)展。課文里寫的就是他小時(shí)候的事情。

　　課文中提到什么樣的字才能得先生畫的“紅圈圈”?

　　“他得的紅圈圈最多”告訴我們什么?

　　課文主要講了什么事情?出示提示。

　　課文用了幾個(gè)自然段來(lái)寫這件事?

　　(三)講讀課文

　　1、這堂課我們先學(xué)習(xí)第一自然段，請(qǐng)看銀幕，出示第一自然段：

　　(1)自由讀第一自然段，邊讀邊想：這一自然段主要寫了什么?你會(huì)用“因?yàn)?hellip;…所以……”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?課文里哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們鄧小平爺爺小時(shí)候的字寫得很好?理解：一手好字。結(jié)合生活拓展理解“一手”。

　　出示：圖一。你看到了什么?(年幼的鄧小平手握毛筆練字，坐得端正，很認(rèn)真，像我們一樣做到了“三個(gè)一”)你看得真仔細(xì)。我們?cè)凇稇阉貙懽帧芬晃闹凶x到過(guò)一個(gè)詞語(yǔ)，很適合用來(lái)夸獎(jiǎng)?wù)n文里的鄧小平。誰(shuí)記得?[出示：好學(xué)上進(jìn) ]齊讀，夸獎(jiǎng)?wù)Z氣。

　　看，先生也要夸獎(jiǎng)他呢!仔細(xì)觀察一下先生的動(dòng)作、表情，想一想：先生會(huì)怎么夸他?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。能帶點(diǎn)兒表情、可以加點(diǎn)動(dòng)作的。

　　2、經(jīng)常聽(tīng)到先生夸獎(jiǎng)自己，誰(shuí)不高興呀?就讓我們用高興的語(yǔ)氣讀好這段話吧!

　　3、出示：( )小時(shí)侯就能( )，( )受到先生的( )。會(huì)填嗎?要是能有感情地就更好了。

　　鄧小平爺爺小時(shí)候怎么能寫出那么好的字呀?這個(gè)問(wèn)題我們放到下一課上討論。

　　(四)學(xué)寫生字。

　　小朋友，我們也要寫字了，敢和鄧小平爺爺這位寫字高手比嗎?出示：鄧、平、到。哪位小老師愿給大家提個(gè)醒?

　　學(xué)生練字，教師巡視。選出個(gè)別優(yōu)秀的作業(yè)展示。

　　(五)布置作業(yè)

　　1、練寫生字：鄧、平、到。

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