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      小學(xué)三年級語文《小鳥和守林老人》教材教案

      時間: 李斯21287 分享

        《小鳥和守林老人》通過描寫一位守林老入,為保護(hù)樹林與鳥兒,在森林中安家,贏得了鳥兒們的信賴、喜愛和尊重的故事。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《小鳥和守林老人》教材教案,希望能幫助到大家!

        小學(xué)三年級語文《小鳥和守林老人》教材教案一

        一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

        《小鳥和守林老人》是教科版九年義務(wù)教材三年級下冊新入選的一篇課文。為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取朗讀---品味---感悟法,目的是以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,然后組織學(xué)生朗讀品味,最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸,從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。能積極體現(xiàn)“新課標(biāo)”提倡的“知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度”并重的教學(xué)理念。

        二、教學(xué)背景分析

        1、教材分析

        這個充滿童趣的故事,語言樸素,通過描寫一位守林老人,為保護(hù)樹林與鳥兒,在森林中安家,贏得了鳥兒們的信賴、喜愛和尊重的故事。贊美了守林老人對樹林、小鳥及大自然無比熱愛的情感,歌頌了小鳥和守林老人之間因信任而產(chǎn)生的純潔友情表達(dá)了作者期待人類與自然界和諧相處的美好愿望。

        2、學(xué)生分析

        現(xiàn)在的學(xué)生思想活躍,敢想,善于模仿,外界的任何新鮮事物都令他們感興趣,但他們大多都是獨(dú)生子女。因此,許多同學(xué)大都知道一味的接受“愛”,而不懂得如何感謝“愛”,更別說去回報“愛”了。讓學(xué)生知道守林老人對樹林、小鳥及大自然無比熱愛的情感。感受小鳥和守林老人之間因信任而產(chǎn)生的純潔友情,從而樹立正確的價值觀和人生觀。

        3、教學(xué)方式以及教學(xué)手段說明:

        葉圣陶老先生很早就提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”的目標(biāo),所以老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的學(xué)法指導(dǎo)才是教學(xué)的關(guān)鍵所在。

        本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。教學(xué)方式主要是引導(dǎo)學(xué)生閱讀,讓學(xué)生從“讀”中讀出情感。具體的學(xué)法指導(dǎo)如下:

        勾畫圈點(diǎn)法:引導(dǎo)學(xué)生積極讀書,在反復(fù)讀的過程中學(xué)會抓住關(guān)鍵字詞句;

        朗讀法:指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,從人物的語言中體會把握人物的主要性格特征;

        討論法:引導(dǎo)學(xué)生積極參與,合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的意識。

        三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

        知識目標(biāo):認(rèn)識課后8個生字。

        能力目標(biāo):進(jìn)行讀寫結(jié)合,以文中省略號為切入點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生動筆能力。

        情感目標(biāo):體會和感受小鳥與守林老人之間的信任,給人們帶來的溫馨和感動。

        四、教學(xué)重點(diǎn):默讀課文,提高閱讀速度,快速理解文章大意。

        教學(xué)難點(diǎn):體會和感受小鳥與守林老人之間的信任給人帶來的感動。

        五、教學(xué)過程及資源設(shè)計(jì)

        教學(xué)的主要指導(dǎo)思想就是由表及里,循序漸進(jìn)。通過守林老人對樹林、小鳥及大自然無比熱愛的情感,歌頌了小鳥和守林老人之間因信任而產(chǎn)生的純潔友情表達(dá)了作者期待人類與自然界和諧相處的美好愿望。

        (一)設(shè)疑導(dǎo)入,直奔主題

        1、談話:同學(xué)們,你們知道嗎?有一位善良的老人,他已經(jīng)年近花甲,卻做了一件不尋常的事,他在樹林蓋了一間小屋住下了,你們想知道接下來發(fā)生的事嗎?那好,這節(jié)課就讓我們走進(jìn)快樂讀書屋八,走進(jìn)《小鳥和守林老人》。

        2、板書課題。

        (二)初讀感知,了解大意

        1、自由(輕聲讀、大聲讀、默讀、選自己喜歡的段落重點(diǎn)讀)閱讀課文,遇到生字標(biāo)記出來,并讀至熟練為止。

        2 、理解生字新詞(查字典,聯(lián)系上下文理解)。

        3 、在不理解的詞或句子下做標(biāo)記,與學(xué)生討論解決或向老師請教得出答案。

        4、默讀課文,思考:課文主要寫了一件什么事?

        師板書:懷疑——信任——喜愛——懷念

        (三)品讀感悟,以讀促悟

        1、引語:這是一則美麗的童話故事,通過鳥兒和老人從懷疑到信任再到相依相伴的過程,描繪了因人與鳥兒之間的信任而帶來的溫馨情感,讀來讓人感動。

        2、選擇自己最喜歡的部分,有感情地讀一讀,好嗎?看你能不能讀出自己的感受。

        3、匯報讀。

        (1)讀讀詞語,說說你的理解。

        (2)指名分自然段朗讀課文,師生評議。

        (3)簡單地說說課文講述了一個什么故事。

        討論后歸納:課文講了一位老人盡職盡責(zé)地守護(hù)樹林,得到了鳥兒們的尊敬與愛戴。

        4、再讀課文,理清文章層次

        (1)默讀課文,思考討論:鳥兒們對老人的情感是怎樣變化的?

        (2)根據(jù)鳥兒結(jié)老人情感的變化,把課文劃分為四個段落。

        (3)匯報分段情況,并說明理由。

        5、指導(dǎo)朗讀,理解文本

        (1)指名朗讀課文(1-2自然段),師生評議

        (2) 指名讀描寫老人的句子,朗讀中理解,朗讀中感悟。

        (3)有感情的朗讀課文。

        (4)齊讀課文第7-9自然段,感受老人與鳥兒和諧相處的親密場面。

        (5)為小鳥與老人設(shè)計(jì)一段對話,表達(dá)老人的欣慰與小鳥的興奮。

        (6)想一想:老人為什么“這一夜睡得很香”

        教師相機(jī)歸納:老人通過自己的行為感化了鳥兒,消除了鳥兒們心中的戒備,贏得了鳥兒們的信任的愛戴,慢慢地和鳥兒們和諧相處了。

        (7)學(xué)習(xí)第三10-14自然段,輕讀課文標(biāo)記出描寫鳥兒行動的句子。

        感悟出:小鳥之所以有這樣的情感變化,是因?yàn)槔先税l(fā)自內(nèi)心的對小的關(guān)愛。作者借小鳥的視角揭示出一個發(fā)人深省的道理:只要人類真心愛護(hù)動物、愛護(hù)大自然,就一定能贏得它們的尊敬和信賴,才能與大自然和諧美好地生活下去。

        (8)感受小鳥對老人不舍之情

        (四)讀寫結(jié)合,升華情感

        同學(xué)們此時此刻,假如你就是含淚送別老人的鳥兒,你就是這無數(shù)鳥兒中的一員,你在盤旋,你在哀鳴。告訴老師,在你的一句移動中,包含著怎樣的情感?你又在訴說著什么?把你的情感傾注在筆端,以“親愛的手林老人,我想對你說……”為題,把對老人想說的話,書寫在紙上好嗎?(配樂書寫)。

        (五)總結(jié)全文,強(qiáng)化主題

        在對老人深深的眷戀中,我們聽到的不是挽歌,而是一曲信任的贊歌。真心的希望,我們每一個人都能贏得他人的信任,也能用坦蕩的胸懷信任他人!

        六、板書:

        14 小鳥和守林老人

        懷疑-信賴-喜愛-不舍

        小鳥------ 與------守林老人

        愛 和諧相處

        小學(xué)三年級語文《小鳥和守林老人》教材教案二

        教學(xué)目標(biāo):

        1、了解課文內(nèi)容,有感情的朗讀課文內(nèi)容。

        2、體會和感受小鳥和守林老人之間的信任給人間帶來的溫馨和感動,培養(yǎng)愛心和環(huán)保意識。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、讀課文,了解課文的主要意思。

        2、培養(yǎng)學(xué)生的愛心與環(huán)保意思,懂得人要與動物和諧相處。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教學(xué)課件

        教學(xué)時間:

        第2課時

        教學(xué)過程:

        一、談話引入課題

        同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小鳥和守林老人》的生字和新詞。今天這節(jié)課,我們再次走進(jìn)那片茂密的樹林,聆聽小鳥和守林老人之間那動聽美麗的故事。打開書本52頁。 板書課題。

        二、聽錄音,熟悉課文內(nèi)容。

        三、小組合作,解決問題。

        請同學(xué)們快速的默讀課文,找出描寫小鳥情感變化與行動的句子,并分析其原因; 找出描寫老人的句子。

        1、學(xué)生討論交流;

        2、組長匯報討論結(jié)果;

        3、師生共同總結(jié)。

        四、品讀句子,理解文本

        1、鳥兒們銜來無數(shù)的花瓣,無數(shù)的綠葉。伴著陽光,樹林里下了一場花瓣雨,綠葉雨。飄落的花瓣和綠葉,掩蓋了林中的小屋,灑滿了彎彎的小路。

        說說“花瓣雨”和“綠葉雨”給你什么樣的感覺,它們代表了什么? 給我美麗、清新、純潔的感覺,代表了鳥兒對老人的感覺與不舍。

        2、老人帶著黑狗,叫喊著去阻攔利斧的揮舞。 想象老人阻止砍伐者的情景,感受老人的一身正氣。

        3、那伙人走了,老人輕輕撫摸受傷的樹干,撫摸流出樹脂的傷痕。又拾起從樹枝上震落的鳥窩,穩(wěn)穩(wěn)地安放在樹枝上。

        找出表示老人動作的詞,體會老人對樹林和鳥兒的憐愛之情。

        4、老人走動在濃密的樹蔭里,滿頭白發(fā),像一朵碩大的蒲公英,是一盞明亮的神燈!

        這個比喻句的含義是什么?

        有感情的朗讀這些句子。

        五、朗讀交流

        朗讀最讓你感動的句子,并說說其原因。

        六、拓展延伸

        1、假如你就是這無數(shù)鳥兒中的一員, 你想對守林老人說些什么呢?以《親愛的守林老人,我想對您說……》為題,把對老人想說的話,書寫在紙上好嗎?

        2、小鳥和老人之間還會發(fā)生哪些有趣、快樂、幸福、難忘……的故事呢?

        板書設(shè)計(jì):

        小鳥和守林老人

        驚詫——發(fā)現(xiàn)——拜訪——送別

        害怕——喜悅——興奮——留戀

        鳥 與 人 和諧相處

        小學(xué)三年級語文《小鳥和守林老人》教材教案三

        教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情地朗讀課文。

        2、理解課文內(nèi)容,感受小鳥和守林老人之間純潔的友情。

        3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀,將朗讀與感悟結(jié)合起來。

        4、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語段進(jìn)行品讀、討論交流、暢談感悟。

        5、感受小鳥與守林老人之間的純潔友情。激發(fā)對動物對大自然的喜愛之情。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、抓住重點(diǎn)句進(jìn)行品讀、感悟。體會小鳥對老人的信賴,與老人之間的純潔友情。

        2、引導(dǎo)反復(fù)朗讀,讀中感悟。作者的思想感情。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件。

        教學(xué)過程:

        一、情境導(dǎo)入

        1、小鳥,大家都很熟悉吧,可是你們知道嗎?鳥兒和人一樣,也有 著豐富的情感。今天老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)一場特殊的“告別 會”,地點(diǎn)就在山林中。

        2、配樂講述這場特殊的“告別會”。 聽到這里,同學(xué)們有什么想問的?

        那就讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)小鳥和守林老人的故事。

        板書課題,齊讀課題。

        二、初讀文本,整體感知

        1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀這篇課文,思考課文的主要內(nèi)容是什么? 3、指名回答。

        三、品讀課文,理解感悟

        1.找出自己喜歡的句子細(xì)細(xì)品讀,并說出原因。

        2.指名朗讀第1~2自然段,師生評議。

        3.討論交流:鳥兒們對老人的初次到來有何表現(xiàn)?為什么會感到驚詫?(板書:驚詫)

        4.鳥兒們從哪些方面表現(xiàn)驚詫,他們在爭論些什么?

        鳥兒們對老人的態(tài)度僅僅只是感到驚詫嗎?后來有沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變呢?

        5.學(xué)習(xí)第3~8自然段

        ★指名讀第三自然段, a.分析比喻句 b.指導(dǎo)朗讀,讀出對老人的信賴之情。(板書:信賴)

        ★齊讀第四、五自然段,

        a.找出令你感動的地方 b.分析比喻句 c.抓住動詞理解、感悟 d.指導(dǎo)朗讀,讀出對老人的敬佩之情。

        ★分組比賽讀第六、七、八自然段

        A.思考:鳥兒們對老人的態(tài)度僅僅只是信賴嗎?

        b.分析比喻句 c.指導(dǎo)朗讀,讀出對老人的喜愛、尊敬。(板書:喜愛) 過渡:老人跟鳥兒們的故事僅僅只是這些嗎?

        6. 學(xué)習(xí)第10~14自然段

        ☆齊讀第10自然段,分析修辭手法以及它在文中的作用。 過渡:是啊!感人的故事還有很多很多,可是有一天,他的孩子們來接他回家了,老人終究是要離開鳥兒們的,他們?yōu)槔先怂蛣e的場面感人嗎?感動你的是哪些細(xì)節(jié)呢?

        ☆默讀11~14自然段,找出令你感動的細(xì)節(jié),細(xì)細(xì)品讀,寫出感受。指導(dǎo)朗讀并試著背誦12~14自然段。(板書:依戀)

        四、升華主題、拓展文本

        假如你就是這無數(shù)鳥兒中的一員,你在盤旋,你在哀鳴,告訴老師在你的一舉一動中,包含著怎樣的情感?


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