不毀滅的背影閱讀理解答案

　　《背影》出自朱自清先生，作者借他對朱自清的作品的見解表達了他對朱自清先生的贊美。下面由學習啦小編為大家?guī)聿粴绲谋秤伴喿x答案，希望對大家有幫助!

　　不毀滅的背影閱讀材料

　　“其為人也，溫美如玉，外潤而內貞。”“君子”在這個時代稀有難得。惟把這幾句作為佩弦先生①身后的題詞，或許比起別的稱贊更恰當具體。佩弦先生人如其文，可敬可愛處即在凡事平易而近人情，拙誠中有嫵媚，外隨和而內耿介，這種人格或性格的混和，在做人方面比做文章還重要。經傳中稱的圣賢，應當是個什么樣子，話很難說。但歷史中所稱許的純粹的君子，佩弦先生為人實已十分相近。

　　我認識佩弦先生和許多朋友一樣，從讀他的作品而起。先是讀他的抒情長詩《毀滅》，其次讀敘事散文《背影》。在詩歌散文方面，得把他的作品和俞平伯先生成就并提。作為比較討論，使我明白代表“五四”初期兩個北方作家：平伯先生如代表才華，佩弦先生實代表至性。記得《毀滅》在《小說月報》發(fā)表時，一般讀者反應，都覺得是新詩空前的力作，文學研究會同仁也推許備至。惟從現代散文發(fā)展看全局，佩弦先生的敘事散文，能守住文學革命原則，文字明朗、樸素、親切，且能把握住當時社會問題的一面，貢獻特別大，影響特別深。在文學運動理論上，近二十年來有不斷的修訂，語不離宗，“普及”和“通俗”目標實屬問題核心，真能理解問題重要性，又能把握題旨，從作品上加以試驗、證實，且得到有持久性成就的，少數作家中，佩弦先生的工作，可算得出類拔萃。求通俗與普及，國語文學文字理想的標準是經濟、準確和明朗，佩弦先生都若在不甚費力情形中運用自如，而得到極佳成果。一個偉大作家最基本的表現力，是用那個經濟、準確、明朗文字敘事。這也就恰是近三十年有創(chuàng)造欲，新作家待培養(yǎng)、待注意、又照例疏忽的一點。正如作家的為人，偉大本與樸素不可分。一個作家的偉大處，“常人品性”比“英雄氣質”實更重要。但是在一般人習慣前，卻常常只注意到那個英雄氣質而忽略了近乎人情的厚重質實品性。提到這一點時，更讓我們想起“佩弦先生的死去，不僅在文學方面損失重大，在文學教育方面損失更為重大”(馮友蘭語)因為馮先生明白“教育”與“文運”同樣實離不開“人”，必以人為本。文運的開辟荒蕪，少不了一二沖鋒陷陣的斗士，扶育生長，即必需一大群有耐心和韌性的人來從事。文學教育則更需要能持久以恒、兼容并包的人主持。佩弦先生偉大得平凡，從教育看遠景，是惟有這種平凡作成一道新舊的橋梁，才能影響深遠的。

　　我覺得佩弦先生性格最特別處，是拙誠中的嫵媚。他對事、對人、對文章，都有他自己的意見，凡事和而不同，然而差別可能極小。他也有些小小弱點，即調和折衷性，用到文學方面時，比如說用到鑒賞批評方面，便永遠具教學上的見解，少獨具肯定性。用到古典研究方面，便缺少專斷議論，無創(chuàng)見創(chuàng)獲。即用到文學寫作，作風亦不免容易凝固于一定的風格上，三十年少變化，少新意。但這一切又似乎和他三十年主持文學教育有關。在清華、聯大“委員制”習慣下任事太久，對所主持的一部門事務，必調和折衷方能進行，因之對個人工作為損失，對公家貢獻就更多。熟人記憶中如尚記得聯大時代常有人因同開一課，各不相下，僵持如擺擂臺，就必然會覺得佩弦先生的折衷無我處，如何難能可貴!又良好教師和文學批評家，有個根本不同點：批評家不妨處處有我，良好教師卻要客觀，要承認價值上的相對性、多元性。陳寅恪、劉叔雅先生的專門研究和最新創(chuàng)作上的試驗成就，佩弦先生都同樣尊重，而又出于衷心。一個大學國文系主任，這種認識很顯然是能將新舊連接，文化活用，引導所主持一部門工作到一個更新發(fā)展趨勢上的。中國大學的國文系，若還需要辦下去，佩弦先生的這點精神，這點認識，實值得特別注意，且值得當成一個永久向前的方針。

　　(選自《不毀滅的背影》有刪節(jié))

　　不毀滅的背影閱讀題目

　　(1)下列對文章有關內容的理解、分析不恰當的兩項是( )( )(5分)

　　A. 朱先生平易而近人情，拙誠中有嫵媚，外隨和而內耿介，在作者看來他的為人已經十分接近歷史中所稱許的純粹的君子。

　　B.朱自清先生的《毀滅》《背影》等作品因充滿至情至性，一發(fā)表就受到認可，也深受文學研究會同仁推許。

　　C.作者認為“一個作家的偉大處，‘常人品性’比‘英雄氣質’實更重要”，遺憾的是普通人往往本末倒置。

　　D. 馮友蘭深知“教育”與“文運”同樣必須以人為本，因此他說朱先生去逝，在文學教育方面的損失和文學方面同樣重大。

　　E. 朱先生的調和折衷性表現在多方面，鑒賞批評方面有，古典研究方面有，文學創(chuàng)作有，主持中文系更有。

　　(2)文章主要從哪兩方面介紹了朱自清先生的成就?請結合文章的內容加以具體說明。(6分)

　　(3)作者對朱自清先生的“小小的弱點”作了怎樣的評價?這樣寫有何好處?(6分)

　　(4)作者在文中說“一個作家的偉大處，‘常人品性’比‘英雄氣質’實更重要”，你認同這種觀點嗎?說說你的看法。(8分)

　　16.結合全文分條概括佩弦先生的成就。(6分)

　　17.作者是如何評價佩弦先生的“小小的弱點”?這樣寫有什么作用?(6分)

　　18.為什么“一個作家的偉大處，‘常人品性’比‘英雄氣質’實更重要”，談談理由。(6分)

　　不毀滅的背影閱讀答案

　　(1) B D (B深受文學研究會同仁推許的只是《毀滅》;D馮友蘭認為朱先生去逝，在文學教育方面的損失比文學方面更重大。)

　　(2)文學創(chuàng)作方面：①堅守文學的革命原則，且能把握住當時社會問題的一面。②求通俗與普及，且能持之以恒地在創(chuàng)作中加以實踐和運用。(3分)

　　文學教育方面：①兼容并包，尊重價值上的多元性; ②連接新舊，使文化活用，把文學引導到一個更新發(fā)展趨勢上。(3分)

　　(3) 做了一分為二的評價。①不足之處：少獨具肯定性，無創(chuàng)見創(chuàng)獲，風格少變化、少新意。②優(yōu)點：能調和折衷，兼容并包，使得文學得到了繁榮發(fā)展。(4分)好處：①客觀真實再現朱自清先生的形象，使得傳主的形象更加豐滿，增強了作品的真實性。②先抑后揚，為后文寫朱自清先生的犧牲自我等精神做張本和鋪墊。(2分)

　　(4)認同。作家的“常人品性”是一種“近乎人情的厚重質實品性”。這種質樸厚實的品性使得作家更能走進生活，走進大眾，貼近人的心靈，反映大眾的心聲。 這樣的作家給人的感覺是“真人”真性情、樸素無華，他的作品是真實的，最能反映現實生活、貼近民眾，因此說“偉大本與樸素不可分”，“常人品性”更重要。而所謂的“英雄氣質”是一些作家強調的“個性”，雖表現出了很強的“創(chuàng)造性”，但也很可能是表現了個例或表現法讓人難以理解、接受，甚至脫離生活，走向極端。因此，作者說“一個作家的偉大處，‘常人品性’比‘英雄氣質’實更重要”這一說法是有道理的。

　　16.堅守文學的革命原則;把握住當時社會問題的一面;求通俗與普及;持之以恒地在創(chuàng)作中加以實踐和運用;兼容并包，尊重價值上的多元性;連接新舊，使文化活用，把文學引導到一個更新發(fā)展趨勢上。

　　試題分析：此題考查篩選并整合文中信息的能力。這篇文章共分三個部分，第一部分總領全文，其他兩個部分分別從文學創(chuàng)作和文學教育兩個方面介紹了朱自清先生的成就，只要將文中相關信息找出來，并用簡潔的語言加以概括即可。

　　17.不足之處：少獨具肯定性，無創(chuàng)見創(chuàng)獲，風格少變化、少新意。優(yōu)點：兼容并包，使得文學得到繁榮發(fā)展。

　　作用：真實地展現佩弦先生形象，使其更豐滿，增強作品的真實性;突出傳主的犧牲自我等精神。

　　試題分析：本題考查學生分析文本的文體特征和主要表現手法的能力。從文中看，作者既寫了朱自清先生的“小小弱點”中好的方面，也分析了其不足之處，由此可見，作者沒有一味地對傳主歌功頌德，這樣能全面公正地評價一個人，使讀者看到人物的真實面目。而寫其弱點又和下文存在著內在的聯系，把握住這兩方面分析即可。

　　18.作家的“常人品性”是一種“近乎人情的厚重質實品性”。這種質樸厚實的品性使得作家更能走進生活，走進大眾，貼近人的心靈，反映大眾的心聲。 這樣的作家給人的感覺是“真人”真性情、樸素無華，他的作品是真實的，最能反映現實生活、貼近民眾，因此說“偉大本與樸素不可分”，“常人品性”更重要。而所謂的“英雄氣質”是一些作家強調的“個性”，雖表現出了很強的“創(chuàng)造性”，但也很可能是表現了個例或表現法讓人難以理解、接受，甚至脫離生活，走向極端。

　　試題分析：此題考查探究能力。在解答此題時，首先要分析兩個概念的內涵：什么是“常人品性”，什么是“英雄氣質”。此外還要進一步分析，“常人品性”和“英雄氣質”對作家的創(chuàng)作有什么影響，其影響是正面的還是負面的。理清這些問題后，就可以鮮明地表達自己的觀點，并拿出有說服力的依據來。