生命的啟示 現(xiàn)代文 閱讀附答案

　　——語(yǔ)文閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大板塊。無(wú)論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學(xué)考試中也占據(jù)著相當(dāng)大的比例。為快速提高同學(xué)們的閱讀能力，學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了中考閱讀答案，閱讀理解答題方法，希望對(duì)同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有幫助。

　　智能資料閱讀附答案

　?、偃嘶騽?dòng)物的皮膚劃破出血或者骨折了，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，會(huì)自然愈合;蚯蚓、石龍子、海參等自然界的生物，都有自我修復(fù)的功能。受生物自愈原理啟發(fā)，科學(xué)家設(shè)想，在制造飛機(jī)、艦船，或建造大橋、高樓的時(shí)候，能否使其中的一些關(guān)鍵材料也變得有“感覺(jué)”，有“反應(yīng)”呢?能不能在某些材料中，添加一些特別的成分，使大橋在發(fā)生故障之前就能發(fā)出警報(bào)，或使艦船在出現(xiàn)裂痕時(shí)就能自動(dòng)修復(fù)呢?

　?、谶@一大膽設(shè)想，使一種新型材料——智能材料誕生了。到了20世紀(jì)90年代，科學(xué)家研制出一些智能材料，這些材料已經(jīng)具備“發(fā)現(xiàn)故障”和“自我修復(fù)”的功能了。

　　③科學(xué)家稱(chēng)智能材料為機(jī)敏材料。它把高科技的侍感器或敏感元件等與傳統(tǒng)的材料結(jié)合在一起，使無(wú)生命的材料具有了“感覺(jué)”和“修復(fù)”能力。例如，人們將導(dǎo)電性能較好的碳素纖維與玻璃纖維等集束在一起，制得的智能材料，在較強(qiáng)外力作用下扭曲時(shí)，其中的碳素纖維因較脆而首先被部分或全部折斷，從而使材料的電阻發(fā)生相應(yīng)的變化，據(jù)此可預(yù)測(cè)出該材料的受損程度。再如在混凝土材料中，預(yù)先埋入大量裝有裂紋修補(bǔ)劑的空心纖維，當(dāng)混凝土受壓開(kāi)裂時(shí)，這些空心纖維也會(huì)裂開(kāi)一個(gè)口子，從而釋放出修補(bǔ)劑，把裂紋重新粘接起來(lái)。

　?、墚?dāng)前，科學(xué)家已經(jīng)能將體積極小的信號(hào)傳感器和微電子計(jì)算器埋入材料中，這種智能材料在局部出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，計(jì)算器收到信號(hào)后即會(huì)發(fā)出指令，使一些形狀記憶合金和膠粘劑之類(lèi)的特質(zhì)發(fā)生變化，起到自動(dòng)加固的作用。

　?、葜悄懿牧媳M管僅僅是起步，但它代表著未來(lái)材料發(fā)展的智能化趨勢(shì)。目前，科學(xué)家們正在不斷地研究，希望能從生命現(xiàn)象中進(jìn)一步得到啟發(fā)，以便找出更好的研究智能材料的數(shù)據(jù)和線(xiàn)索。

　　閱讀題：

　　1、第③段運(yùn)用了___說(shuō)明方法，說(shuō)明智能材料具有___的作用。(3分)

　　2、第④段加點(diǎn)的“自動(dòng)”如何理解，結(jié)合文章加以說(shuō)明。(2分)

　　3、細(xì)讀課文，給“智能材料”下定義。(2分)

　　智能材料_____。

　　發(fā)揮你的豐富想象，結(jié)合全文，在第⑤段后補(bǔ)寫(xiě)科學(xué)家未來(lái)利用智能材料改善生活的情景。(4分)

　　參考答案：

　　1、舉例子;感覺(jué)、修復(fù);

　　2、指智能材料在局部出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，能及時(shí)自主地對(duì)材料進(jìn)行修復(fù)、加固。

　　3、是一種具備發(fā)現(xiàn)故障和自我修復(fù)功能的高科技電子材料。

　　4、略

　　生命的啟示閱讀練習(xí)閱讀附答案

　　從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚(yú)竿和一簍鮮活碩大的魚(yú)。其中，一個(gè)人要了一簍魚(yú)，另一個(gè)人要了一根魚(yú)竿，于是他們分道揚(yáng)鑣了。得到魚(yú)的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚(yú)，他狼吞虎咽，還沒(méi)有品出鮮魚(yú)的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚(yú)帶湯就被他吃了個(gè)精光，不久，他便餓死在空空的魚(yú)簍旁。另一個(gè)人則提著魚(yú)竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)色的海洋時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無(wú)盡的遺憾撒手人間。

　　又有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚(yú)竿和一簍魚(yú)。只是他們并沒(méi)有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚(yú)，他們經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的跋涉，來(lái)到了海邊，從此，兩人開(kāi)始了捕魚(yú)為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過(guò)上了幸福安康的生活。

　　一個(gè)人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉;一個(gè)人目標(biāo)高遠(yuǎn)，但也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活。只有把理想和現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才有可能成為一個(gè)成功之人。有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻足以給人意味深長(zhǎng)的生命啟示。

　　閱讀題：

　　1、摘錄原文中的詞語(yǔ)填空

　　第一段中兩個(gè)饑餓的人得到一位長(zhǎng)者的恩賜后____，最后他們___。

　　第二段中兩個(gè)饑餓的人得到一位長(zhǎng)者的恩賜后___，最后他們____。

　　2、聯(lián)系短文內(nèi)容，選擇正確答案，在括號(hào)內(nèi)填上序號(hào)

　?、俚谝欢沃幸艘缓t魚(yú)的人給我們的啟示是()

　　②第一段中要了一根魚(yú)竿的人給我們的啟示是()

　?、鄣诙沃幸唆~(yú)和魚(yú)竿的兩個(gè)人給我們的啟示是()

　　3、作者對(duì)四個(gè)人的哪一位描寫(xiě)得最具體?請(qǐng)用橫線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句

　　參考答案：

　　1、分道揚(yáng)鑣撒手人間共同去尋找大海過(guò)上了幸福安康的生活

　　2、CAB

　　3、作者對(duì)餓死在海邊的人描寫(xiě)得最具體。另一個(gè)人則提著魚(yú)竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)色的海洋時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無(wú)盡的遺憾撒手人間。