2022年廣東第二師范學院廣東錄取分數線預測
廣東第二師范學院前身為1955年創(chuàng)辦的廣東教育行政學院，1960年更名為廣東教育學院，同年，廣東工農師范學院并入。以下是小編精心收集整理的2022年廣東第二師范學院廣東錄取分數線預測，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
2022年廣東第二師范學院廣東錄取分數線預測
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歷年廣東第二師范學院廣東錄取分數線
| 招生省份 | 科目 | 年份 | 錄取批次 | 選科/專業(yè)組 | 分數線 | 錄取位次 | 省控線 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 廣東 | 歷史 | 2021 | 本科批 | 首選歷史，再選不限/（220） | 508 | 43906 | 448 |
| 廣東 | 歷史 | 2021 | 本科批 | 首選歷史，再選不限/（218） | 520 | 35608 | 448 |
| 廣東 | 歷史 | 2021 | 本科批 | 首選歷史，再選不限/（210） | 535 | 26597 | 448 |
| 廣東 | 歷史 | 2021 | 本科批 | 首選歷史，再選不限/（208） | 539 | 24059 | 448 |
| 廣東 | 歷史 | 2021 | 本科批 | 首選歷史，再選思想政治/（211） | 540 | 23648 | 448 |
| 廣東 | 歷史 | 2021 | 本科批 | 首選歷史，再選不限/（209） | 544 | 21416 | 448 |
| 廣東 | 物理 | 2021 | 本科批 | 首選物理，再選不限/（219） | 493 | 144047 | 432 |
| 廣東 | 物理 | 2021 | 本科批 | 首選物理，再選不限/（217） | 507 | 123647 | 432 |
| 廣東 | 物理 | 2021 | 本科批 | 首選物理，再選不限/（203） | 513 | 115631 | 432 |
| 廣東 | 物理 | 2021 | 本科批 | 首選物理，再選不限/（201） | 517 | 110073 | 432 |
| 廣東 | 物理 | 2021 | 本科批 | 首選物理，再選不限/（205） | 521 | 105088 | 432 |
| 廣東 | 物理 | 2021 | 本科批 | 首選物理，再選化學/（206） | 525 | 100031 | 432 |
| 廣東 | 物理 | 2021 | 本科批 | 首選物理，再選不限/（202） | 544 | 76767 | 432 |
| 廣東 | 物理 | 2021 | 本科批 | 首選物理，再選化學/生物(2選1)/（207） | 545 | 75592 | 432 |
| 廣東 | 物理 | 2021 | 本科批 | 首選物理，再選不限/（204） | 546 | 74164 | 432 |
廣東第二師范學院概況
廣東第二師范學院前身為1955年創(chuàng)辦的廣東教育行政學院，1960年更名為廣東教育學院，同年，廣東工農師范學院并入。1970年停辦，主體下放至肇慶地區(qū)新興縣，先后創(chuàng)辦了肇慶地區(qū)師范學校和肇慶師范?？茖W校。1978年復辦，1982年被確定為省屬成人師范本科院校，并于同年開始舉辦成人師范本科教育，1985年開始舉辦普通?？平逃?，1990至2008年舉辦普通本科教育。2010年經教育部批準，改制為普通本科院校，更名為廣東第二師范學院，是廣東省屬普通本科院校。2014年獲得學士學位授予權。2018年通過教育部本科教學工作合格評估。
學校位于廣東省廣州市，設有海珠、花都兩個校區(qū)，總占地面積535畝。設有教育學院等19個教學院系和基礎教育研究中心等14個研究機構，開設44個本科專業(yè)，分布在教育學、文學、理學、工學、法學、歷史學、管理學、藝術學和經濟學等9個學科門類，全日制本科學生16000余人，成人在校生50000余人。
學校現有教職工1069人，其中專任教師714人。專任教師中有高級職稱189人，有博士學位教師215人，具有博士、碩士學位的教師占專任教師總數的84.17%。全校先后有30多人次榮獲“全國模范教師”“全國優(yōu)秀教師”“南粵優(yōu)秀教師”“南粵先進教育工作者”“南粵教壇新秀”“廣東省青年文化英才”等榮譽稱號。有省督學3人;教育部校(園)長培訓專家1人;“國培”計劃國家專家?guī)鞂＜?人;省中小學教師培訓專家工作室主持人3人;省級教學名師1人，省級非物質文化遺產傳承人1人;受聘其他大學博士生導師2人，碩士生導師10人。
學校以引領基礎教育改革發(fā)展為已任，凸顯教師教育特色。以學前教育和小學師資培養(yǎng)為重點，培養(yǎng)造就教育情懷深、專業(yè)基礎實、實踐技能強、信息素養(yǎng)高、發(fā)展?jié)摿ψ愕慕處熃逃瞬?。在聚焦師范教育主業(yè)的同時，適度發(fā)展非師范教育，促進師范與非師范專業(yè)協(xié)調發(fā)展，為廣東經濟社會創(chuàng)新發(fā)展培養(yǎng)“人格健全、文化知識廣、專業(yè)基礎實、職業(yè)技能強”的應用型人才。
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