幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性你知道嗎?數(shù)學(xué)是所有科學(xué)的基礎(chǔ)，我們的生活處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)，高質(zhì)量的生活更是需要數(shù)學(xué)。一起來(lái)看看幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，歡迎查閱!

幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性

首先，數(shù)學(xué)是幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境、了解環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境的工具之一。

幼兒在處理生活中的一些問(wèn)題時(shí)，與成人一樣需要計(jì)數(shù)、計(jì)算和邏輯推理與判斷力。其次，幼兒數(shù)學(xué)教育有利于幼兒數(shù)學(xué)邏輯能力的發(fā)展。數(shù)學(xué)邏輯能力是人的一種重要的學(xué)習(xí)能力。幼兒通過(guò)對(duì)具體事物的排序、分類(lèi)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)邏輯推理，為進(jìn)一步發(fā)展復(fù)雜的、抽象的、邏輯推理能力做準(zhǔn)備，也為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。第三，幼兒期是幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展的敏感期，是數(shù)學(xué)啟蒙教育的關(guān)鍵期。

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，幼兒數(shù)學(xué)邏輯能力的萌芽出現(xiàn)在“秩序敏感期”內(nèi)(約1-3歲)，此間幼兒對(duì)事物之間的排列順序、分類(lèi)、配對(duì)表現(xiàn)出特殊的興趣。

而數(shù)字、幾何圖形及測(cè)量敏感期則出現(xiàn)在4歲左右，幼兒在這個(gè)時(shí)期對(duì)數(shù)字、幾何圖形、測(cè)量表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。如果成人能抓住時(shí)機(jī)，針對(duì)幼兒在不同時(shí)期不同的學(xué)習(xí)需求給予適當(dāng)?shù)拇碳?，即提供必要的教具及良好的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒的數(shù)學(xué)能力就會(huì)得到迅速發(fā)展，且將受益終身。錯(cuò)過(guò)了數(shù)學(xué)啟蒙的關(guān)鍵期再對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育，效果相對(duì)來(lái)說(shuō)則較差;如果成人采用了錯(cuò)誤的指導(dǎo)方法，還可能給幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)不可挽救的負(fù)面影響，造成幼兒懼怕甚至厭惡數(shù)學(xué)的后果。

數(shù)學(xué)對(duì)于人類(lèi)的學(xué)習(xí)、生活如此重要，幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育對(duì)人的一生起著至關(guān)重要的影響，那么，怎樣使幼兒喜歡數(shù)學(xué)?怎樣指導(dǎo)幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)?

有人認(rèn)為數(shù)學(xué)抽象，比語(yǔ)言難學(xué)。

其實(shí)語(yǔ)言也是一種抽象的符號(hào)，只不過(guò)在日常生活中，相對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，成人為幼兒創(chuàng)造了更有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，幼兒因而能很快地吸收語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)進(jìn)而學(xué)會(huì)說(shuō)話。大多數(shù)人們認(rèn)為數(shù)學(xué)抽象又難學(xué)。其實(shí)，幼兒覺(jué)得數(shù)學(xué)困難，并不是因?yàn)閿?shù)學(xué)的抽象，而是成人提供的錯(cuò)誤方法所致。因?yàn)橛變阂怀錾憔哂形罩R(shí)和經(jīng)驗(yàn)的能力，只要給幼兒準(zhǔn)備一個(gè)有利于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境，他會(huì)像學(xué)習(xí)語(yǔ)言一樣主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

蒙臺(tái)梭利發(fā)現(xiàn)，幼兒出生后對(duì)周?chē)h(huán)境秩序特有的敏感力，表現(xiàn)出了最初的數(shù)學(xué)心智。

此后，識(shí)別事物之間的差別、對(duì)同類(lèi)物體的分類(lèi)，以至生活中種種計(jì)數(shù)、測(cè)量等等，都揭示了幼兒越來(lái)越成熟的數(shù)學(xué)心智。依靠這些數(shù)學(xué)心智，即使成人不教，幼兒也能不斷地在環(huán)境中主動(dòng)吸收他們所需要的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為此，蒙臺(tái)梭利做了大量的實(shí)驗(yàn)研究，編制了幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，并設(shè)計(jì)了與之相配套的幼兒數(shù)學(xué)教具。經(jīng)過(guò)一百多年的實(shí)踐，蒙臺(tái)梭利幼兒數(shù)學(xué)教育模式已被越來(lái)越多的人接受，這證明它是一種幼兒喜愛(ài)、家長(zhǎng)歡迎、老師認(rèn)可的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式。

數(shù)學(xué)學(xué)得好的人都有什么特點(diǎn)

1、數(shù)學(xué)學(xué)得好的人都有什么特點(diǎn)：靈活

靈活就是面對(duì)一個(gè)待解決問(wèn)題的思維迸發(fā)與聯(lián)想。

比如看到一個(gè)要證明的不等式，需要想到均值不等式柯西不等式等等，可能還要想到求導(dǎo)想到歸納想到等周不等式?等等。這種聯(lián)想就是要求思考者對(duì)之前的定理與一些例子有足夠的理解，進(jìn)而在看到與之可能相關(guān)的問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)想到它們。

在靈活這一點(diǎn)上，人與人的差距會(huì)體現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一，積累。第二，聯(lián)想能力。

2、數(shù)學(xué)學(xué)得好的人都有什么特點(diǎn)：效率

效率指的是對(duì)同樣的問(wèn)題用同樣方法嘗試時(shí)不同人思考或放棄的速度。

比如(這個(gè)例子很蠢，意會(huì))看見(jiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的命題:如果一個(gè)數(shù)不是1那么它是2。如果要嘗試用反正法證明它，那我們就要想在假設(shè)命題不成立時(shí)我們有哪些條件。我們知道有一個(gè)數(shù)，它既不是1，也不是2，毫無(wú)矛盾，那這個(gè)方法行不通。上面所說(shuō)的一切都是在思考者腦中的一個(gè)過(guò)程，不同人的專(zhuān)注度敏捷度熟練度等等都會(huì)影響這個(gè)人的思考時(shí)間長(zhǎng)短。

在效率問(wèn)題上，我們可以說(shuō)是智商引起了人與人的差距，具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該包括專(zhuān)注度，思維敏捷度，空間想象能力，邏輯推斷能力，短期記憶力等等。

3、數(shù)學(xué)學(xué)得好的人都有什么特點(diǎn)：執(zhí)著

執(zhí)著很好理解。就是在遇到問(wèn)題時(shí)愿意專(zhuān)注多久。

執(zhí)著，是要建立在自信之上的。那些覺(jué)得自己不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)的人，很多都并不是思維能力有多么欠缺，只是由于種種原因出現(xiàn)的不自信導(dǎo)致很難愿意為了一個(gè)問(wèn)題靜下心來(lái)思考很久。在嘗試了一個(gè)方法發(fā)現(xiàn)行不通或發(fā)現(xiàn)中間遇到困難時(shí)就認(rèn)為自己不行而放棄導(dǎo)致惡性循環(huán)。

數(shù)學(xué)怎樣才能早日開(kāi)竅

1、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。興趣是我們學(xué)好一切知識(shí)的最好老師。如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，除了數(shù)學(xué)叫教材本身具有趣味性、實(shí)用性外，很重要的是同學(xué)不斷地自覺(jué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使自己真正地喜歡這門(mén)課程。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須要有良好的習(xí)慣。要注意眼、腦、手并用，要注意規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)，要注意一題多解和多題一解的訓(xùn)練，做題要注意選擇精題并持之以恒。

3、掌握有效的學(xué)習(xí)方法。課前做好預(yù)習(xí)，聽(tīng)課做到心中有數(shù)，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思維，開(kāi)發(fā)潛能，增長(zhǎng)知識(shí)。課后全面復(fù)習(xí)，把課本知識(shí)變成自己的知識(shí)， 扎實(shí)不忘。獨(dú)立完成作業(yè)。鞏固所學(xué)知識(shí)，逐步提高做題能力。