高考歷史復習知識難點歸納通用

高考歷史復習知識難點你知道怎么歸納嗎?在梳理每個朝代的知識點時,最好是按照政治經(jīng)濟文化外交這四個方面進行梳理。下面是小編為大家整理的關于高考歷史復習知識難點歸納，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

高考歷史復習知識難點歸納

一、夏商政治形式

1.商代的政治特點

(1) 商代貴族以血緣為紐帶;

(2) 實行宗法制;

(3) 王權與神權緊密結合。

二、西周

1.分封制

(1) 背景：武王伐紂，商朝滅亡。

(2) 目的：鞏固統(tǒng)治，擴大統(tǒng)治疆域。

(3) 含義：周天子把王畿以外的土地和人口分封給同姓子弟，功臣和古代帝王的后代，讓他們建立諸侯國，拱衛(wèi)王室。即“封建親戚”、“以藩屏周”。

(4) 諸侯的權利和義務

權利：建國、繼續(xù)分封、設置官員、建立武裝、征派賦役等。

義務：隨周天子出征，隨同作戰(zhàn);定期朝覲述職;繳納貢賦等。

(5) 特點：層層分封，等級森嚴;具有長期的穩(wěn)定性和延續(xù)性，但也具有一定的分離性和獨立性。

(6) 性質(zhì)：商周時期實現(xiàn)的一種地方行政制度。

(7) 作用：鞏固了(加強了)周天子對地方的統(tǒng)治; 邊遠地區(qū)得到開發(fā)，并擴大了西周的統(tǒng)治區(qū)域; 形成對周天子眾星捧月的政治格局;西周成為一個延續(xù)數(shù)百年的強國。

(8) 衰落：受分封的諸侯國本身就具有相當大的獨立性，諸侯國勢力的強大;西周后期周王室的衰落。

其衰落的根本原因是：生產(chǎn)力的進步和發(fā)展; 其衰落的具體表現(xiàn)為：諸侯爭霸等。

2.宗法制

(1) 含義：是用父系血緣關系的親疏來維系政治等級、鞏固國家統(tǒng)治的制度。

(2) 目的：為了加強分封制形成的統(tǒng)治秩序，解決貴族之間在權力、財產(chǎn)和土地繼承上的矛盾，西周實行了與分封制互為表里的具有政治性質(zhì)的宗法制。

(3) 特點：嫡長子繼承制;大小宗相對。

(4) 評價

作用：保證了各級貴族在政治上的壟斷和特權地位，有利于統(tǒng)治集團內(nèi)部的穩(wěn)定和團結(即，凝聚宗族、防止紛爭、強化王權、家國合一)。

3.早期政治制度的特點

(1) 神權與王權相結合;

(2) 血緣為紐帶形成的國家政治結構;

(3) 最高執(zhí)政集團尚未形成權力高度集中。

三、補充與拓展

1.宗法制與分封制的關系：相輔相成(互為表里)，宗法制在政治方面的體現(xiàn)就是分封制，在家中、族內(nèi)就是宗法制，上升到國家就是分封制;

宗法制是分封制的基礎，宗法制是分封制實施的法則，宗法制的實施進一步鞏固了分封制。

2.宗法制也是一種宗廟之法。

其實質(zhì)是按照血緣關系在其宗族內(nèi)分配政治權利，以保持貴族對政治權利的壟斷和財產(chǎn)的分配。

高中歷史選擇題答題竅門

1.排除法

在不能確定正確選項或?qū)疾斓闹R模糊不清的情況下，可以用此法逐一排除不正確的，縮小選擇范圍，從而確定正確選項。

2.簡化法

為了增加難度,有一些題目的中心詞或限制詞有意擴充、復雜化,使學生在答題時要繞幾個彎。這時,我們就需要將復雜的題目簡化，可以像做語文一樣，劃出題目的主、謂、賓，依據(jù)這些關鍵詞來分析被選項。

3.作記號法

題目常出現(xiàn)的詞有“最┄、特點是、含義是、原因是、變化有、影響有、”等等。做題時要將這些詞作一個記號,提醒思考時注意審題的方向。

4.替換法

有的題干中的詞是我們平時沒有考慮過的,一時不好想,可以找一個接近的詞替換一下,便于思考,如“功績”可換成“積極作用”,“重大舉措”可換成“重大措施”。

高考歷史備考復習教學計劃

一、指導思想

以新課程標準和高考歷史考試大綱為依據(jù)，充分研究近幾年的高考，不斷進行課堂教學改革，在減負增效的大背景下探索高三歷史教學模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和應試的能力，加強學法指導，堅持有效訓練，從而提高歷史課的教學質(zhì)量，進而全面提高學生的高考成績。要注重夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，爭取在20__年高考當中取得優(yōu)異的成績。

二、學情分析

從整體看，四個班水平參差不齊，但總體上是大部分學生歷史基礎知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，答題不規(guī)范;學習習慣還沒有真正養(yǎng)成。具體表現(xiàn)為：

①尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎，但學科優(yōu)勢不明顯，需要重點培養(yǎng);

②“尾巴較大”，這部分學生上課不認真，考試不在意，沒有形成良好的學習習慣;

③學生總體上有較大的潛力，但歷史學科思維相對較弱，需要加大挖掘。

三、復習目標

要完成三輪復習任務

1、第一輪是單元復習階段：抓點即基礎知識，目標：提高基本能力，重在基本題的熟練掌握從20年8月2日至20__年1月是第一輪單元復習階段，狠抓歷史基礎知識，“突出主體、強化主干、注重方法”，主要進行學科主干知識的復習。抓基礎——認真理解和按照考試說明要求，做好基礎知識復習，各個模塊知識點的整合，狠抓細、新、活，嚴抓知識點、突破點、考點，規(guī)范答題思路、步驟，步步為營，以靜制動。這階段耗時最長，在這階段里，我們從文明史觀、現(xiàn)代化和全球化等三大角度，基本遵循課本順序，適當整合，對高考考點進行有效復習和訓練，特別是一些重點、難點以及高考復現(xiàn)率較高的知識進行多角度、多視角講解，引導學生梳理知識脈絡，構建知識體系、知識框架，提高學生分析問題和解決問題的能力。(到第一學期期末結束必修三本書的復習工作，迎接“一?！笨荚?。)

2、第二輪是專題復習階段：抓線(整專題)，目標：綜合能力提高突破，多數(shù)學生基本掌握主干知識，尤其是典型題例第二輪(第二學期—5月上旬)復習主要是專題復習，進行知識的整合，按照線索歸納、理清、分析、綜合知識，使學生從知識的系統(tǒng)性和邏輯方面組合知識，力求融會貫通。

3、第三輪(5月3—4周)是查漏補缺、綜合提升，目標：熟練高考各類題型，提高速度及準確率。

四、復習思路

學習科學理論，優(yōu)化教學理念;依“綱”據(jù)“標”，優(yōu)化教學內(nèi)容;重視教學設計，優(yōu)化教學過程;以問題為中心，優(yōu)化教學方法;把握適度原則，優(yōu)化訓練過程;倡導合作、和諧，優(yōu)化資源利用。

五、復習依據(jù)

依據(jù)新課程標準和高考文綜考試說明，深入研究教材，落實考點;關注相關高考改革方案，積極探索實踐新課程改革;研究五年高考三年模擬，利用《三維設計》資料，捕捉當中的有效信息，探索高考命題規(guī)律，強化訓練。

六、具體措施

1、首先從思想上引導學生對歷史學科予以足夠的重視。與其他學科相比，歷史學習不會遇到絕對聽不懂的內(nèi)容，因此只要大家積極學，人人都會有收獲，讓學生從心理上樹立我能學好和要學好歷史的信心。再者用往屆學生的成績鼓勵他們，考好成績不是設想，而是完全有這種可能。

2、強化集體備課，加強學習與交流。備課組內(nèi)部多聽課，多交流，及時發(fā)現(xiàn)各自的不足，并實現(xiàn)優(yōu)勢互學互帶，資源共享，共同提高。

3、認真上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學質(zhì)量，指導給學生正確的學習方法。教學生學會閱讀教材而不脫離教材。通過閱讀目錄及其子目，構建清晰的知識絡和基本線索。依據(jù)課標，對重要的考點講深、講透，落實到位，教師不必面面俱到。

4、精選習題，提高解題能力，注意實效得分。精選題目進行精練已經(jīng)是大勢所趨。教師要精選相關試題，大膽舍棄一些重復低效的題目。既減輕學生的負擔，又可達到重點突破的效果。綜合性試卷答題中學生存在的最大問題是標準答案與學生的答案懸虛太大，學生的回答普遍不全、不準、不簡、層次不清、東拼西湊，卷面也不整潔，字跡不清楚。針對上述問題指導學生重點練習客觀題，強化主觀題，適應練題量，