施蘊(yùn)渝院士：追求理想沒有性別之分
施蘊(yùn)渝院士：追求理想沒有性別之分
與其說(shuō)施蘊(yùn)渝是一位堅(jiān)持不懈追逐兒時(shí)夢(mèng)想的科學(xué)家，不如說(shuō)她是一位在科學(xué)界櫛風(fēng)沐雨的創(chuàng)業(yè)者。
她本想憑優(yōu)異成績(jī)圓夢(mèng)北大，卻被中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)推薦結(jié)緣科學(xué)名校中國(guó)科大，從此個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)校命運(yùn)、國(guó)家命運(yùn)緊緊綁在一起。
她在“肩負(fù)共和國(guó)厚望”的校園里埋首苦讀，在校址南遷之際直面困頓、篳路藍(lán)縷，從“無(wú)儀器，無(wú)經(jīng)費(fèi)”的窘境中起步，在結(jié)構(gòu)生物學(xué)的跨學(xué)科探索之路上開啟山林。
正如這位年逾古稀的老院士同青年一代分享的感言，“登山的快樂并不僅僅是到達(dá)山頂?shù)哪且豢?，而是在整個(gè)不斷攀登的過(guò)程中。”
回首過(guò)往，中學(xué)是她成長(zhǎng)成才的一段重要時(shí)光——學(xué)習(xí)用功卻“從不開夜車”，遨游書海領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨乐?，良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣讓她終生受益。
中學(xué)時(shí)代“從不開夜車”
獨(dú)生子女一代更應(yīng)從書籍中學(xué)會(huì)為人處世的道理
1942年，施蘊(yùn)渝出生在一個(gè)知識(shí)分子家庭。父親施士元是受居里夫人指導(dǎo)的中國(guó)物理學(xué)博士，中國(guó)核物理學(xué)和核物理高等教育的開創(chuàng)者、奠基者。
施蘊(yùn)渝在南京當(dāng)時(shí)最好的中學(xué)之一——南京師范大學(xué)附屬中學(xué)度過(guò)了終生難忘的6年時(shí)光。學(xué)校秉持“嚼得菜根，做得大事”的校訓(xùn)，建校百年來(lái)，培養(yǎng)了包括袁隆平在內(nèi)的57位兩院院士，還有巴金、胡風(fēng)、嚴(yán)濟(jì)慈、彭珮云等文學(xué)家、政治家。
初中階段，學(xué)校按年齡大小實(shí)行男女分班制，施蘊(yùn)渝等年齡最小的一批學(xué)生組成了混合班。
和今天的中學(xué)生作業(yè)繁重截然不同，在施蘊(yùn)渝的記憶中，在這所以“善育英才”著稱的學(xué)校里，初中時(shí)課業(yè)不多。
下午放學(xué)后，她常常很快便能寫完作業(yè)回家。晚飯后7點(diǎn)多鐘，母親就催著孩子們洗洗腳上床睡覺了，“從不記得晚上還要做功課”。
即使到了高中住校，負(fù)責(zé)任的老師專門輔導(dǎo)晚自習(xí)，宿舍里也是規(guī)定了9點(diǎn)鐘熄燈睡覺。
中學(xué)時(shí)的施蘊(yùn)渝不太會(huì)玩，“連毽子都不會(huì)踢”。因?yàn)樵u(píng)三好學(xué)生對(duì)體育成績(jī)有要求的緣故，施蘊(yùn)渝練起了短跑，校運(yùn)會(huì)接力賽上，她跑最后一棒。直到現(xiàn)在，還每天堅(jiān)持體育鍛煉。
唯一的課外愛好就是看小說(shuō)。
學(xué)習(xí)之余，她讀了《三國(guó)演義》、《西游記》等國(guó)內(nèi)經(jīng)典著作，蘇聯(lián)小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》以及《悲慘世界》《巴黎圣母院》等許多西方經(jīng)典名著，還看了《居里夫人傳》，甚至還一度對(duì)福爾摩斯的偵探小說(shuō)產(chǎn)生了興趣。
居里夫人這位來(lái)自波蘭的窮學(xué)生，在巴黎閣樓上埋頭苦讀，在艱苦的環(huán)境中潛心科研，功成名就依然淡泊名利，被施蘊(yùn)渝當(dāng)成一生學(xué)習(xí)的榜樣。
她甚至從父親的書架上找來(lái)了英文小說(shuō)《海蒂》，聽父親講海蒂的故事。小海蒂用真誠(chéng)、善良感化和幫助周圍的人的故事，讓她懂得了應(yīng)該如何關(guān)愛他人的道理。
“從書籍中學(xué)會(huì)為人處世的道理，這應(yīng)該是教育很重要的一部分?！彼J(rèn)為，而今獨(dú)生子女一代更應(yīng)該從經(jīng)典圖書中汲取人生的養(yǎng)分，這是網(wǎng)絡(luò)影視內(nèi)容無(wú)法替代的。
書籍匱乏的年代里，同學(xué)們能找到的小說(shuō)在班上“漂流”，一人只有一兩天時(shí)間閱讀，“狼吞虎咽”的讀書方式培養(yǎng)了她快速閱讀的能力。以至于多年后，英美留學(xué)歸來(lái)的年輕科學(xué)家都感嘆漸入高齡的施教授在浩瀚文獻(xiàn)中提取重要信息之快，“其實(shí)背后的道理和規(guī)律都是相通的”。
雖然酷愛小說(shuō)，但施蘊(yùn)渝懂得張弛有度，到了睡覺時(shí)間，即便看到精彩的情節(jié)也會(huì)及時(shí)停下，“不然第二天會(huì)昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)”。
現(xiàn)在青少年對(duì)手機(jī)等電子設(shè)備嚴(yán)重依賴，常常沉溺其中直到深夜。施蘊(yùn)渝以自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷勸誡，在中學(xué)階段要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，“中學(xué)生要培養(yǎng)自制力”。
得益于當(dāng)年的好習(xí)慣，而今施蘊(yùn)渝也總是要求自己的學(xué)生“不要開夜車”，以免第二天跟不上老師的節(jié)奏，因小失大。“實(shí)際上就會(huì)倒逼自己去提高效率，我要提前把作業(yè)做完，可能還想看一看小說(shuō)，那就更要把時(shí)間抓緊，它能夠讓人集中精力每次做好一件事情?！?/p>
“被功課死死壓住是教育的失敗”
學(xué)校教育之外，家庭教育同樣重要
施蘊(yùn)渝至今清晰地記得，在高中地理課上，丁文卿老師講述馬達(dá)加斯加島的自然特征、風(fēng)土人情，“幽默風(fēng)趣，這個(gè)名字也有意思，一下就記住了”。
在這所“慎聘良師”的學(xué)校，有著一群優(yōu)秀的教師，其中很多人都是當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)少有的大學(xué)生。生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)激發(fā)了施蘊(yùn)渝探求未知事物的好奇心。
她的各門功課都很好，但最喜歡的還是數(shù)學(xué)和物理。她如是評(píng)價(jià)自己，“不是因?yàn)槁斆?，而是?duì)數(shù)學(xué)、物理充滿興趣，愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)去探尋?！?/p>
中學(xué)時(shí)好不容易才開始有家里給的零花錢，施蘊(yùn)渝常常跑到新華書店搜尋各種參考書，能找到的題目盡可能都做了。遇到難題找老師、同學(xué)討論交流，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
在解答平面幾何題目時(shí)，一群好勝心強(qiáng)的花季少年展開了競(jìng)賽，看誰(shuí)的解題思路更快更好，在學(xué)習(xí)提升中也結(jié)下了深厚的友誼。
施蘊(yùn)渝漸漸養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣——記筆記特別快，上課時(shí)邊聽課邊動(dòng)腦，用紅筆標(biāo)出重要內(nèi)容，不懂的地方打上問(wèn)號(hào)，課后及時(shí)求教，“極大地提高了聽課效率”。
“所以中學(xué)老師最重要的，是激發(fā)學(xué)生的興趣。”施蘊(yùn)渝感慨，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，都是從一張白紙開始的，最主要的是要使他覺得學(xué)習(xí)是他喜愛的、有興趣的事。
近年來(lái)在中學(xué)和大學(xué)演講時(shí)，她表達(dá)了對(duì)于今天的基礎(chǔ)教育中“抄寫式”和“死記硬背式”教育的憂心，“弄一大堆功課把學(xué)生壓得死死的，讓學(xué)生覺得很厭煩，那就是教育的失敗。”
數(shù)十年教書育人生涯中，施蘊(yùn)渝發(fā)現(xiàn)，年輕人最容易有逆反心理，如果被逼著被動(dòng)學(xué)習(xí)，容易失去興趣。近年來(lái)高校屢屢爆出曾經(jīng)高考成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生厭學(xué)的案例就是教訓(xùn)。
在她看來(lái)，孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一種思維的訓(xùn)練、能力的訓(xùn)練，當(dāng)年那種“吸引式”“鼓勵(lì)式”教育似乎更值得借鑒，“孩子受到吸引、受到表?yè)P(yáng)就會(huì)想著要做得更好”。
可以佐證的是，幾年前一次中學(xué)同學(xué)聚會(huì)上，大家一盤點(diǎn)，正是得益于當(dāng)年的教育，同學(xué)們畢業(yè)后有的當(dāng)了工程師、醫(yī)生、教師、足球教練，有的甚至成了院士、國(guó)家氣象局副局長(zhǎng)、國(guó)家測(cè)繪總局副局長(zhǎng)，還有茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主、著名的畫家，“不同的人都能得到恰當(dāng)?shù)纳L(zhǎng)，在各自崗位上發(fā)出光和熱”。
“附中同學(xué)間結(jié)下的深厚友誼，伴隨我的一生?！笔┨N(yùn)渝說(shuō)，許多人從5～6歲開始認(rèn)識(shí)，到今天近80歲。幾十年來(lái)不論各人從事什么職業(yè)，不論地位高低，大家始終相伴而行。教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，尊敬師長(zhǎng)，尊重他人，這也是南師附中給予自己的寶貴財(cái)富。“這種愛的教育是十分重要的?！?/p>
學(xué)校教育之外，家庭教育同樣重要?！耙囵B(yǎng)孩子的自尊心，讓孩子覺得自己能夠做到最好，而不是遇到困難就輕易放棄?！?/p>
生在書香家庭，施蘊(yùn)渝父母工作繁忙，對(duì)孩子們的學(xué)業(yè)管得很少。但是父親樂觀開朗、淡泊名利，母親認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛他人，潛移默化中讓她養(yǎng)成了自信、自立、自強(qiáng)的品質(zhì)。
她印象最深的是父親花半天時(shí)間教她騎自行車，自己覺得學(xué)會(huì)了就騎著上街，“結(jié)果一下子就撞到一輛板車上”。在父親的鼓勵(lì)下，她沒有氣餒，后來(lái)多騎了幾次，自然就會(huì)了。
“人在追求理想的過(guò)程中沒有性別之分”
在各個(gè)年齡階段，女生不比男生差
父親施士元晚年回顧往事時(shí)，認(rèn)為居里夫人“那不屈不撓的性格、那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求的精神，讓我終生受益”。
這種精神也深深影響到施蘊(yùn)渝。熱愛科學(xué)，長(zhǎng)大當(dāng)一名物理學(xué)家的夢(mèng)想從小就在小女孩內(nèi)心扎下了根。
1960年，施蘊(yùn)渝以優(yōu)異成績(jī)考入中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)?！翱茖W(xué)報(bào)國(guó)”的年代，施蘊(yùn)渝和很多有志青年一樣，想學(xué)核物理專業(yè)，最后被分到生物物理專業(yè)，“但我至今很慶幸，因?yàn)樯到y(tǒng)是最為復(fù)雜的系統(tǒng)，更具有挑戰(zhàn)性”。
入大學(xué)時(shí)，恰逢三年困難時(shí)期，同學(xué)們常常吃不飽、穿不暖，但都深感“肩負(fù)祖國(guó)和人民的希望”，學(xué)習(xí)熱情高漲。
時(shí)任外交部長(zhǎng)陳毅元帥當(dāng)時(shí)專門到科大講話，對(duì)同學(xué)們充滿期待，“你們都是科技大學(xué)的學(xué)生，只有把科技搞好了，國(guó)家富強(qiáng)了，我作為外交部長(zhǎng)說(shuō)話才硬!”
彼時(shí)，錢學(xué)森、郭永懷等老一輩學(xué)者身體力行，放棄國(guó)外優(yōu)越條件回來(lái)報(bào)效祖國(guó)，參與創(chuàng)辦中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)。著名的老一輩物理學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈親自到科大授課，寒風(fēng)刺骨，500人的大教室卻常常座無(wú)虛席。
上世紀(jì)70年代初，回到學(xué)校做助教的施蘊(yùn)渝甚至“不知道科研怎么做”“無(wú)儀器，無(wú)經(jīng)費(fèi)”，她從此起步，先后在生物大分子計(jì)算機(jī)分子動(dòng)力學(xué)模擬和生物核磁共振領(lǐng)域成為開創(chuàng)者。
有人說(shuō)，做女人難，搞科研難，做女科研人員難上加難?；厥鬃约旱某砷L(zhǎng)歷程，這位中國(guó)女院士人生字典里“從沒有女孩不如男孩的概念”。施家沒有男孩，三姐妹也從未覺得女孩和男孩有什么區(qū)別。
“在各個(gè)年齡階段，女生不比男生差?！笔聦?shí)上，對(duì)施蘊(yùn)渝而言，這樣的案例近在咫尺——父親的博士生導(dǎo)師是諾貝獎(jiǎng)得主居里夫人的得意弟子：有“原子彈之母”之稱的吳健雄。
在中科大執(zhí)教半個(gè)世紀(jì)，一個(gè)現(xiàn)象讓她扼腕嘆息：進(jìn)校的學(xué)生中，不管是學(xué)習(xí)能力還是組織能力，很多女孩子都非常出色，一個(gè)班上大部分人一起出國(guó)留學(xué)，等到學(xué)校人才引進(jìn)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)絕大部分都是男性，“女孩很少了”。
“一個(gè)人任何時(shí)候做任何事都會(huì)遇到很多困難，不要相信‘一帆風(fēng)順’。關(guān)鍵在于遇到困難后是退縮還是堅(jiān)持?”在這位中科院“十大女杰”之一看來(lái)，在科研領(lǐng)域里男女是平等的，不要覺得自己是女性就顧慮重重、優(yōu)柔寡斷，永不言棄才能超越自我，“人在追求理想的過(guò)程中沒有性別之分”。
相關(guān)文章：
2.追求理想的演講稿