單位個人培訓學習總結五篇
總結可以是一項官僚化工作,可以是一項任務和負擔,也可以是有效提升自我的一項工具,這全取決于如何應用。以下是小編整理的單位個人培訓學習總結，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
單位個人培訓學習總結1
此次培訓，我了解到廣州市非公和社會組織黨建工作始終堅持實處用力，實處見效，特色鮮明，適用性強，使我開闊了視野，拓展了思路，受益匪淺。
始終堅持以黨建為統(tǒng)領。體制機制的建立，是我們做好非公和社會組織黨建工作的前提和保障，廣州市構建了市—區(qū)—街道(園區(qū))—社區(qū)四級聯(lián)動齊抓共管工作機制，同時建立行業(yè)、協(xié)會等條塊管理工作體系，呈現(xiàn)了較強的科學性和實效性，充分發(fā)揮黨建統(tǒng)領的作用。廣州社會組織黨建“紅苗工程”從紅種子-紅樹苗-紅樹林的紅色生態(tài)鏈，切實保證社會組織的正確發(fā)展方向，突出社會組織在營造共建共治共享社會治理格局上的積極作用。
始終堅持以需求為導向。廣州非公和社會組織黨建工作堅持分類指導、務實管用的原則，充分詮釋了只有適合才是的，黨建工作緊緊圍繞非公企業(yè)和社會組織以及廣大群眾的需求來開展。南村商會為企業(yè)搭建平臺，凝聚思想共識，助力企業(yè)發(fā)展，推動社會進步;三元里社區(qū)把群眾最為關心的環(huán)境衛(wèi)生臟亂差，社區(qū)黃賭毒治理作為檢驗黨建工作成效，真正做到群眾需要什么黨組織就做什么;南沙區(qū)、天河科技園創(chuàng)新形式，為入住企業(yè)、社會組織提供全方位多層次的服務。
始終堅持以發(fā)展為目標。廣州的非公和社會組織黨建工作通過建體系、抓服務、抓活動，努力實現(xiàn)政治引領、規(guī)范自制、和諧共治、厲行法治、傳統(tǒng)德治，以基層治理的成效和發(fā)展來檢驗基層黨建成果，努力實現(xiàn)黨建工作和企業(yè)發(fā)展同向發(fā)力、同頻共振，很有學習借鑒的價值。
我將以這次培訓學習為新的起點，深入領會學習廣州市非公和社會組織黨建工作的好方法、好思路、好經(jīng)驗，找準差距，著力在健全機制、兩個覆蓋、作用發(fā)揮、載體品牌等方面下功夫、補短板、求實效，不斷提升全縣非公和社會組織黨建工作水平。
單位個人培訓學習總結2
開放的思想文化。廣州之于延安，都有著深厚的歷史底蘊、孕育了紅色革命文化，但作為“千年商都”、對外交流貿(mào)易的港口、全國首批改革開放的城市，千百年來經(jīng)受了經(jīng)濟、貿(mào)易和多重文化的洗禮熏陶，廣州人善于看、善于聽，善于接受新思想、新文化，更善于想，善于悟，善于鉆研新路徑，解決新問題。他們的思想開放、思維活躍，廣東省中小企業(yè)發(fā)展促進會會長講，企業(yè)發(fā)展要依托發(fā)展環(huán)境、依靠政府支持，更要轉(zhuǎn)變思想，依勢造勢，把企業(yè)打造成平臺、打造成產(chǎn)業(yè)鏈條，匯聚合力共同發(fā)展。而他們協(xié)會在與政府的多次合作中，主動思考，扭轉(zhuǎn)了政府項目不賺錢甚至賠錢的狀況，借助政府流量資源創(chuàng)造了更大的合作機遇和平臺，尋求更高的利益需求契合點，探索新產(chǎn)業(yè)新生態(tài)，將自己打造成政府的鐵桿服務團隊。開放、包容的思想在這里得到了充分體現(xiàn)。
不撓的創(chuàng)業(yè)精神。經(jīng)濟發(fā)達的廣州，每年都有數(shù)百萬創(chuàng)業(yè)人員紛涌而至，60多歲的退休干部吳治平女士也來到廣州。在關注到來穗人員居住環(huán)境臟亂差、治安問題突出、本地人和外來人員融合度差等問題后，曾擔任內(nèi)陸某市市委宣傳部副部長的她毅然決定放棄優(yōu)渥清閑的退休生活，深入矛盾問題最尖銳最突出的三元里開展社區(qū)治理。她堅持“以需求為導向”，通過建立黨組織、引導黨員帶頭引導來穗人員開展社區(qū)自治，先后創(chuàng)建了廣州法澤城市與公益研究中心、廣州法澤社區(qū)公益基金會，開設了全國首家社區(qū)大學、流動人口融合學堂、神奇親子園，得到了中省市各級政府和群眾的認可，社區(qū)治理模式也成功復制到廣州大源村、永平街、江蘇常熟服裝城等多個地區(qū)?！皩嵤虑笫恰薄叭罕娐肪€”“全心全意為人民服務”是她的真實寫照，說起自己的社工組織、公益事業(yè)，她口若懸河，精神矍鑠，“不屈不撓、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神”在這位60多歲的老大姐、老黨員身上體現(xiàn)的淋漓盡致。
強烈的服務意識。培訓從始至終，社會組織學院的院長全程陪同，精準點評，我感受到了服務的誠意;講座之余略備茶歇甜點，我感受到了服務的精細;天河科技產(chǎn)業(yè)園“在基礎設施配套不完善的時候，幫企業(yè)尋找政策優(yōu)惠、對接政策支持來留住企業(yè)、幫助企業(yè)發(fā)展”，我不僅感受到了開發(fā)區(qū)起步建設時的艱辛，也感受到了這個全國首批高新區(qū)，在10余年前就已經(jīng)發(fā)展成熟的服務理念、服務思想，以及服務型政府助推企業(yè)發(fā)展的具體舉措，更感受在服務南村商會、云從科技等組織、企業(yè)在發(fā)展過程中，政府企業(yè)親如一家的政商關系、政府服務經(jīng)濟發(fā)展的“店小二”精神。黨組織和政府的服務意識、服務能力、服務影響力可見一斑。
此次學習培訓，我看到了我們與廣州這些一線發(fā)達城市經(jīng)濟發(fā)展方面的差距，更看到了我們在思想上的差距、理念上的差距、行動上的差距、落實上的差距……天河軟件園有服務企業(yè)、服務發(fā)展的理念，延安高新區(qū)也有，但我們在黨建引領企業(yè)發(fā)展、服務企業(yè)發(fā)展的過程中，對支持企業(yè)的政策研究的還不夠深、不夠透，對企業(yè)發(fā)展的環(huán)境和形勢研究的不夠多、不夠廣，滿足企業(yè)發(fā)展需求的效率和能力還不夠高，服務企業(yè)的方法還不夠靈活，特別是各非公企業(yè)黨組織在參與企業(yè)管理、提升企業(yè)發(fā)展方面還存在較大的差距。通過學習，看到了差距，但也更加堅定了我做好黨建工作，助推企業(yè)發(fā)展、促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的信心和決心。下一步，我將以更加認真的工作態(tài)度、更加務實的工作作風投入到高新區(qū)基層黨建和經(jīng)濟建設中去，用實際行動去踐行一名共產(chǎn)黨員的初心和使命，為高新區(qū)實現(xiàn)“全市深化改革開放先行區(qū)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級引領區(qū)、現(xiàn)代科技轉(zhuǎn)化示范區(qū)，革命老區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新高地”的目標做出自己應有的貢獻。
單位個人培訓學習總結3
綜觀本次培訓，主要有以下三方面特點：一是內(nèi)容豐富，針對性強。整個培訓課程涉及政治教育、“不忘初心、牢記使命”、領導藝術、經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略、國防教育、危機應對、電子商務等多個方面，都是新時期中青年干部迫切需要了解掌握的知識技能，對于提升干部理論素養(yǎng)、知識水平、業(yè)務能力，更好的認清現(xiàn)實、履職盡責、拓展業(yè)務、做好工作都具有基礎性作用。二是組織周密，形式靈活。整個培訓紀律嚴明、管理到位，培訓內(nèi)容安排合理、嚴謹。黨校老師注重細節(jié)，多方聯(lián)系，為大家創(chuàng)設良好環(huán)境。既有室內(nèi)課程，又有室外拓展;既有領導結合經(jīng)歷的諄諄教導，又有外出參觀的切身感受。廣大學員互相交流、互相幫助、互相學習，活動組織周到嚴密，營造了一個輕松愉快、團結友愛的學習氛圍。三是注重實效，入腦入心。課堂教學采取了多媒體PPT幻燈片課件、案例教學、情景模擬、現(xiàn)場互動等方式，不僅提高了學員參與熱情，而且更形象、更生動，更易消化和吸收。舉辦的多次小組討論，戶外拓展等，更好地鍛煉了學員的縝密思維、口頭表達、分析問題和解決問題能力及心理適應等能力。
參加本次中青年干部培訓，主要收獲有三個方面：
一是理念得到更新。經(jīng)過本次培訓，我深深意識到，面對電子化、網(wǎng)絡化、數(shù)字化社會和知識更新、知識折舊日益加快的現(xiàn)實，必須與時俱進，不斷學習，不斷進步。特別是__區(qū)長親臨培訓班作專題輔導講課，提出“在成長中修煉、在修煉中成長”和“修愛、修智、修德、修為、修夢”的殷切希望，立意高遠，意味深長;__常委作了《新常態(tài)下關于中青年干部隊伍建設的新思想新要求》專題報告，引發(fā)自己很多深層思考。__參觀之行，既領略了__振興發(fā)展取得的巨大成就和豐富經(jīng)驗，又上了一堂生動的紅色文化教育課，感受了黨的奮斗歷程，也使自己更加堅定了理想信念。
二是眼界得到開闊。培訓期間，各位授課老師緊密結合“五大發(fā)展理念”，結合全國和__區(qū)的經(jīng)濟社會形勢，講業(yè)務、講思路、講發(fā)展，點評時政、旁征博引，傳授新理念、新方法，提出分析問題、解決問題的新角度、新思維。聽了他們的課，我進一步認清了形勢、堅定了立場、辨明了方向，更加深入地了解了當前“一區(qū)兩帶”與__振興發(fā)展面臨的新機遇和新挑戰(zhàn)，更加認清建設“首善之區(qū)、幸福__”的重大而深遠意義。思想中的一些疑惑得到化解，眼光放得更加長遠，自我加壓，勇于擔當，干凈干事的意識更加明確，深深意識到只有積極融入改革發(fā)展大局，始終把握先機，才能充分實現(xiàn)自身價值。
三是認識得到深化。通過培訓，我認識到青年干部只有持續(xù)不斷學習和錘煉，才能保持思想的純潔性。必須方向堅定，以黨的先進理論作為“夜明燈”、以崇高理想作為“驅(qū)動器”、以正確世界觀、人生觀、價值觀作為“導航儀”，做到忠誠、為民、遵紀、守規(guī);必須錘煉自我，精學理論、深學業(yè)務、廣學知識，鍛煉自己的人格、意志、心態(tài)和才干;必須求真務實，有務實的思路、務實的作風、務實的干勁，不唯書、不唯上，追求真理，反對謬誤;必須清廉干凈，嚴格按照不忘初心、牢記使命的要求，樹立正確的權力觀、地位觀，始終保持良好心態(tài)，積極進取、廉潔自律，全心全意為人民服務。
單位個人培訓學習總結4
20__年我有幸參加了中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。
一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”
“班主任一定要做一個快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生;其次是要繼續(xù)努力學習，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結。
三、班主任應善于激勵學生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處?！毙睦韺W研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學生最關心的是教師對他的看法，的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。
四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級
班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
有人說：“不變的老師，流水的學生?！弊哌^了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長?！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形?。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
單位個人培訓學習總結5
到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類……這都是師德。
踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
為了把教育寓于服務之中，使我們的教育得到學生的認可，成為社會滿意的教育，我認為要從以下兩個方面做好服務：
第一、為學生的校園生活服務。家長信任學校，把自己的孩子托付給我們，我們就得從學生的校園生活、安全、健康著手，實施相應的服務管理，關注學校內(nèi)的過激的學生事件，確保學生有一種安全和諧的校園環(huán)境。
第二、學生提供良好的教育服務，讓所有學生能充分、平等地從教育機會中獲益。促進全面的教學質(zhì)量必須是每位教師優(yōu)先考慮的目標。滿足學生的基本學習需要，讓學生充分地發(fā)展。
作為一名教師在教育教學過程中不斷豐富自身的學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平。教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學生。隨著“育人”時代的發(fā)展不斷有新的內(nèi)容，那么就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在教學過程中，應開發(fā)多方面的智力。
通過學習使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是服務于學生的，并在服務的同時教會他們怎樣做人，做一個對社會有用的人。
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