關(guān)于描寫(xiě)文具的三年級(jí)作文范文5篇
關(guān)于描寫(xiě)文具的三年級(jí)作文范文5篇
關(guān)于描寫(xiě)文具的三年級(jí)作文一：
光明小學(xué)的學(xué)生小強(qiáng)因弄壞文具的罪行被文具們告到了文具法院。
“開(kāi)庭”!隨著書(shū)包法官的一聲令下，文具們爭(zhēng)先恐后地向書(shū)包法官訴苦。他們吵得書(shū)包法官連說(shuō)話得力氣都沒(méi)有。“別……急……慢……慢……來(lái)。”書(shū)包法官好不容易說(shuō)出了五個(gè)字，它們才安靜?？磥?lái)文具們對(duì)小強(qiáng)憤怒到了無(wú)可救藥的地步。法官看了看訴苦的隊(duì)伍們，眼睛睜得比雞蛋還大(長(zhǎng)的可以繞宇宙九萬(wàn)九千九百九十九圈)。橡皮第一個(gè)向書(shū)包法官訴苦：“法官大人，您瞧，小強(qiáng)用小刀把我切成了七七四十九塊。缺手缺腳的橡皮毫不猶豫地把自己的“私人部位”給法官看，那真是慘不忍睹。“下一個(gè)。”鉛筆上來(lái)了，法官朝他“左瞧瞧右瞧瞧上瞧瞧下瞧瞧”，滿臉問(wèn)號(hào)：“你沒(méi)受傷呀?”“NO，NO，不要被事物的表面現(xiàn)象所迷惑。”鉛筆拿來(lái)自己的“另一半”，原來(lái)，小強(qiáng)把鉛筆折成了兩段。鉛筆剛說(shuō)完，文具盒就接了話子：“你們這點(diǎn)小傷算什么，看看我吧。”于是，大家把目光轉(zhuǎn)向了文具盒。只見(jiàn)它的一二層都被小強(qiáng)弄壞了，原本漂亮的它被小強(qiáng)搞成了“丑八怪”……
書(shū)包法官?lài)?yán)肅地問(wèn)被告小強(qiáng)：“真有這么回事嗎?”“是……是有這么回事，不過(guò)，我向你們道歉“對(duì)不起”。”聽(tīng)了小強(qiáng)一句真誠(chéng)的“對(duì)不起”，文具們?cè)徚怂?/p>
從此，小強(qiáng)不再弄壞自己的文具，而是盡力地去保護(hù)文具。
關(guān)于描寫(xiě)文具的三年級(jí)作文二：
在我的鉛筆袋里有兩支心愛(ài)的筆，一枝叫“紅紅”，一枝叫“黃黃”。它們是我自己努力從老師那里得到的獎(jiǎng)品。
這兩支筆特別可愛(ài)，它們都是膠囊形狀的筆，紅紅的上半部分是紅色的，并印有一張開(kāi)心的笑臉;黃黃的上半部分是黃色的，印有一張委屈的臉。這兩支筆別看它小，卻使我的心愛(ài)之物，每天一做完作業(yè)就拿它們出來(lái)玩，兩支小筆給我?guī)?lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，可是他們的墨水太少，我舍不得用來(lái)寫(xiě)作業(yè)。
有一天，放學(xué)出校門(mén)后，我發(fā)現(xiàn)紅紅不見(jiàn)了，我頓時(shí)大吃一驚，把書(shū)包丟給媽媽?zhuān)w快得沖回教室，連忙問(wèn)做衛(wèi)生的同學(xué)有沒(méi)有看到我的膠囊筆，他們什么也沒(méi)有看到的回答讓我心如刀絞。我在教室的各個(gè)角落和書(shū)桌尋找都沒(méi)有，又飛快的沖出學(xué)校，從媽媽手里拿過(guò)書(shū)包，仔仔細(xì)細(xì)的翻了一遍還是沒(méi)有，媽媽說(shuō)不要找了，也許掉到路上讓其他同學(xué)撿走了。我的心像被貓抓似的心痛，再次沖回教室，到課桌里找，天啦!在課桌的最深處，紅紅竟然躲在一張紙巾后面，我如釋重負(fù)得嘆了口氣，忐忑不安的心平靜了下來(lái)。
就這樣，兩支筆一直陪伴我，成了我最?lèi)?ài)的文具。
關(guān)于描寫(xiě)文具的三年級(jí)作文三：
我有一支鋼筆，它“相貌平平”，與其它鋼筆沒(méi)什么區(qū)別：圓柱形的筆身，外面銀色“皮膚”被劃得傷痕累累，筆帽上明顯地注明了品牌。
這支筆既不是出自國(guó)際品牌，也沒(méi)有別的精巧設(shè)計(jì)，屬于那種“扎在筆堆里就看不出來(lái)”的筆。我非常喜愛(ài)這支筆，是因?yàn)槲液退幸欢翁貏e的故事。
“軒軒，好了沒(méi)有?”飛機(jī)起飛前三個(gè)小時(shí)，媽媽對(duì)我說(shuō)，“要提前兩個(gè)小時(shí)到機(jī)場(chǎng)，快一點(diǎn)。”
“等一下……好了，大功告成!”我寫(xiě)完最后一頁(yè)暑假作業(yè)，長(zhǎng)出了一口氣，隨手把鋼筆放進(jìn)了兜里。
七個(gè)小時(shí)后，我們順利地來(lái)到了泰山腳下，依照爸爸的理論：夜里看不到路，沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，是登山的好時(shí)機(jī)。于是我們把行李放在爺爺家，輕裝上陣。
不知是心理原因，還是我做了充足的準(zhǔn)備，我們兩個(gè)小時(shí)就行進(jìn)到了一半——中天門(mén)。稍作休整，我們?cè)俅纬霭l(fā)。我們這時(shí)都感到有一點(diǎn)疲憊，沒(méi)有像前半段那樣歡聲笑語(yǔ)。過(guò)了一小時(shí)，我已經(jīng)累得不行了，想坐下來(lái)休息一會(huì)兒。說(shuō)了好幾遍，都沒(méi)人回應(yīng)。猛一下子開(kāi)了手電，周?chē)挥形乙粋€(gè)人!這時(shí)腳下被絆了一下，摔倒在地上，腿又被什么擱了一下。這一系列的倒霉事讓我十分惱怒，從兜里拿出那東西就往地上使勁摔去。
過(guò)了幾分鐘，我漸漸冷靜了下來(lái)，開(kāi)始分析這件事：以我的速度，他們大概走到了我的前面，我往前走就是了。
我看了看地上，被我摔出去的正是我的鋼筆。我又想：如果他們?cè)谖液竺?，我用這支筆在牌子上做記號(hào)。于是我依靠殘存的意識(shí)走了上去。
第二天，我在南天門(mén)旁被爸爸叫醒了，他說(shuō)：“兒子，你夠機(jī)靈的，幸好你做了記號(hào)，要不我們得走哪去了!”
我欣慰地笑了笑，看了看我手中的鋼筆，說(shuō)：“還是這支筆的功勞啊!”
關(guān)于描寫(xiě)文具的三年級(jí)作文四：
文具是我的好朋友，我是文具的好朋友。我們倆相互幫助，下面就看看我和文具的生活吧。
首先，書(shū)包是文具中的長(zhǎng)輩了，因?yàn)樗?ldquo;肚子”里的知識(shí)最多，而且還背著書(shū)本、鉛筆、文具盒、鋼筆、尺子……書(shū)包爺爺背著一定很沉。第二大的是文具盒，它也背著東西，只不過(guò)它背得東西不是知識(shí)，而是各種各樣的筆。我的文具盒有兩層，上面一層放著鋼筆，它穿著黑色的禮服，頭上戴著小黑帽，可好看了。
不過(guò)它的缺點(diǎn)：字寫(xiě)錯(cuò)了，是擦不掉的。但它讓我變得更仔細(xì)、細(xì)心了，如果寫(xiě)錯(cuò)了劃掉，多難看呀!下面一層放的是鉛筆、尺子、橡皮。俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭。意思是你記性再好，總是要忘記，但你只要用爛筆頭寫(xiě)下來(lái)，你就不會(huì)忘記了。鉛筆像粉筆一樣，犧牲了自己，卻讓我們得到了知識(shí)，所以我們要認(rèn)真聽(tīng)講，讓鉛筆犧牲得有價(jià)值。鉛筆娃娃最大的好處是可以擦，當(dāng)我寫(xiě)錯(cuò)字時(shí)，男子漢橡皮就會(huì)自告奮勇地站出來(lái)，為我擦掉錯(cuò)別字。而尺子姑娘的身體筆直筆直的，連線時(shí)，它可以幫助鉛筆、鋼筆把線連得直直的。
老三的身體有的長(zhǎng)、有的短，里面有好多頁(yè)，有許多工整的文字組成。你們猜，老三是誰(shuí)?對(duì)了，是書(shū)。語(yǔ)文書(shū)里的生字娃娃讓我知道了：怎樣寫(xiě)作文，還知道了總起句、過(guò)渡句、并列關(guān)系、排比句……數(shù)學(xué)書(shū)里一個(gè)個(gè)靈活巧妙的數(shù)字，讓我學(xué)會(huì)了：除法、乘法、遞等式計(jì)算、除法乘法列豎式計(jì)算……英語(yǔ)書(shū)里的一個(gè)個(gè)字母，讓我多了一門(mén)語(yǔ)言，有時(shí)用它跟媽媽講講英語(yǔ)對(duì)話，順便考考媽媽。還有科學(xué)、音樂(lè)、信息技術(shù)、品德等等，每本書(shū)告訴我們的知識(shí)都不同，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣我的腦袋瓜里的知識(shí)才會(huì)越來(lái)越多，使我變得更聰明。
我和文具是形影不離的好朋友，你是嗎?
關(guān)于描寫(xiě)文具的三年級(jí)作文五：
要開(kāi)學(xué)了，媽媽給我買(mǎi)了新文具。媽媽給我買(mǎi)了四本日記本、三本家校聯(lián)系本、一個(gè)文具盒，還有一個(gè)書(shū)包。
我的文具除了家校聯(lián)系本外其它都很奇怪。家校聯(lián)系本是藍(lán)色的，日記本是五顏六色的，上面都有S-100的標(biāo)記，文具盒比其它文具盒大，盒上兩個(gè)雞寶寶在吹泡泡，書(shū)包是深紫色的，可以拆。
我問(wèn)媽媽為什么不買(mǎi)鋼筆?媽媽說(shuō)：“你把鉛筆字練好了再買(mǎi)”。