描寫(xiě)園丁小學(xué)作文600字
老師像辛勤的園丁，桃李滿(mǎn)天下，老師像紅燭，“春蠶死到絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，燃燒自己，照亮我們，老師像蜜蜂，“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?”勤勞又勇敢，老師像一本多功能的書(shū)，傳授給我們?cè)S多知識(shí)。以下是小編精心收集整理的描寫(xiě)園丁小學(xué)作文600字，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
描寫(xiě)園丁小學(xué)作文600字1
一根細(xì)長(zhǎng)的身影，默默地在黑板上舞出自己優(yōu)雅的足跡。在一次又一次無(wú)聲的磨損中，將自己送往生命的終點(diǎn)。它是這么偉大，卻又那么默默無(wú)聞。沒(méi)有人會(huì)將它與金子、首飾等相提并論，可是它的價(jià)值卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕超了它們。
平凡質(zhì)樸，便是它的本質(zhì)。它的價(jià)錢(qián)不貴，甚至為了傳播知識(shí)，它將自己“賤賣(mài)”。它的長(zhǎng)相普通，終年身披白色及彩色衣衫，圓柱形的身軀更平凡至極。每一間教室，每一張講臺(tái)，你大不必多費(fèi)力氣去尋找，它的身影無(wú)處不在。
傳承智慧，便是它的使命。在它身上，一代又一代老祖宗們的精粹得以延續(xù)。每一次它在黑板上的起舞，都是一份知識(shí)的洗禮。它所承載的，是整個(gè)人類(lèi)的文明。在它的熏陶下，一名名大學(xué)生陸續(xù)誕生，一個(gè)個(gè)成功人士紛沓而至。
默默付出，便是它的職責(zé)。它為人類(lèi)文化的傳承筑起了最為堅(jiān)固的城墻，卻又在一堂堂課中化作虛無(wú)。每一次生命，都只是一次短暫的旅行。旅途中，它幻化為最迷人的風(fēng)景，讓人們駐足、停留、賞析。它總是那樣悄無(wú)聲息地來(lái)，又悄無(wú)聲息地離去。聽(tīng)，一陣陣生命成長(zhǎng)的聲音在它停留的瞬間拔節(jié)，嘹亮而悠長(zhǎng)……
它，不求盛名遠(yuǎn)揚(yáng)，不求功德無(wú)量。它，總是那樣，默默地將自己短暫的一身奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔、不忮不求。它，叫粉筆，也叫老師，但最好聽(tīng)的名字是——人類(lèi)的園丁。
作者感悟：古往今來(lái)，稱(chēng)頌老師的詩(shī)文比比皆是，殊不知在教室的一角還有這默默付出的粉筆，它用生命在黑板上舞蹈。
教師點(diǎn)評(píng)：本文中，小作者選取我們平日里司空見(jiàn)慣的物品——粉筆來(lái)展開(kāi)敘述，分別勾勒了粉筆的“平凡普通、傳承智慧、默默付出”三個(gè)特點(diǎn)，條理清晰、結(jié)構(gòu)完整。篇末以點(diǎn)題的形式結(jié)束全文即深化了文章的主題又引人深思，給人啟迪。
描寫(xiě)園丁小學(xué)作文600字2
老師，您是園丁，為祖國(guó)錦繡山河增添秀色。老師，您就像綿綿的春雨，滋潤(rùn)著神州大地。
老師，您的話(huà)奏起了一首首扣人心弦的樂(lè)曲，使我平靜的心田沸騰起來(lái)。因?yàn)槟闶且幻鈽s的教師，是一位值得人們贊頌的園丁。更是人類(lèi)靈魂的工程師……想到這里，往事又一幕幕地浮現(xiàn)在我的眼簾。我仿佛看見(jiàn)了您在燈下批改作業(yè)，修改教案。記得在您家訪時(shí)，我是多么的不經(jīng)意，而我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到你對(duì)這項(xiàng)工作是那么一絲不茍，你居然把家訪的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄在您的“家訪記錄本”上，從而，我發(fā)現(xiàn)您的眼神里不是責(zé)備，而是鼓勵(lì)。之后，我在您的教誨下，從一個(gè)不懂事的孩子成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
老師，您是蠟燭，燃燒自已照亮每一位學(xué)生;老師，你是春蠶，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn);老師，您是一盞指路明燈，指引了學(xué)生前進(jìn)的方向;老師，您是陽(yáng)光，呵護(hù)幼苗茁壯成長(zhǎng);老師，您是雨露，滋潤(rùn)了祖國(guó)的花朵;老師，您是綠蔭，在燥熱的夏天為學(xué)生撐開(kāi)一片涼快的天地;老師，您是篝火，在嚴(yán)寒的冬天溫暖著學(xué)生的身心;老師，您是石階，讓我們一步一步攀上知識(shí)的高峰;老師，您是一股無(wú)形的動(dòng)力，給了學(xué)生奮發(fā)向上的決心;老師，您是手持金鑰匙的導(dǎo)師，引領(lǐng)我們打開(kāi)一座座智慧的寶庫(kù)……
老師，肩負(fù)神圣職責(zé)的您在我心里有著舉足輕重的地位。老師啊!您的眼神就是一個(gè)鼓勵(lì)，您的微笑就是一個(gè)肯定，您的每句話(huà)都充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)。你是我心中最美麗的鮮花，它能輕易地在荒蕪的心靈綻放出永恒的明亮。
描寫(xiě)園丁小學(xué)作文600字3
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。近期，一種名叫新型冠狀病毒的肺炎疫情影響了我們的日常出行，但卻阻止不了我們學(xué)習(xí)的腳步。宅在家中的我們也開(kāi)啟了一種新的學(xué)習(xí)方式——網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
面對(duì)這種新的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，不僅要學(xué)習(xí)網(wǎng)上教學(xué)流程，還要學(xué)習(xí)直播平臺(tái)的交流方式。雖然困難重重，但阻擋不了老師們勇于探索的心和為學(xué)生們傳授知識(shí)的園丁精神。在臨近開(kāi)學(xué)的日子里，各科老師都在不停試課，互相交流經(jīng)驗(yàn)，互相幫扶，而學(xué)生們也在配合老師，出謀劃策，師生之間也是默契十足，終于在一步步的摸索當(dāng)中，老師成功的征服了這座高山。
開(kāi)學(xué)了，新的學(xué)習(xí)任務(wù)又開(kāi)始了，每天老師們都會(huì)在銀幕前為同學(xué)們授課，小小的銀幕阻擋了師生間的距離，但沒(méi)有阻擋老師關(guān)心、幫助同學(xué)們的那顆心。每天，當(dāng)同學(xué)們?cè)诩倚１局刑峤涣俗鳂I(yè)后，老師們便會(huì)細(xì)心批改，圈出作業(yè)中的錯(cuò)誤，并針對(duì)同學(xué)們提出的疑問(wèn)在課堂上進(jìn)行答疑，就如同在學(xué)校一樣細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)。雖然隔著銀幕，但不難想象到老師疲憊的身影和伏在桌前目不轉(zhuǎn)睛盯著屏幕，為我們批改作業(yè)的景象。
直播的過(guò)程中，也時(shí)常因網(wǎng)絡(luò)卡頓而發(fā)生種.種事故，這時(shí)老師會(huì)毫不猶豫放棄課件，用手寫(xiě)這種“原始”方法為同學(xué)們把這堂課上完。
深夜里，你化身為一根生生不息的蠟，燃燒自己，照亮他人?！暗乳e識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。”沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨。我相信，不久，我們將重返校園，再次與同學(xué)歡歌笑語(yǔ)，再次聽(tīng)到校園里的朗朗讀書(shū)聲，再次看到老師和藹的笑容!
描寫(xiě)園丁小學(xué)作文600字4
人們都說(shuō)，教師是燃燒自己照亮別人的紅燭，教師是凈華人類(lèi)靈魂的工程師，教師是“修剪”我們“雜枝”的園丁。在我的身邊就有一位這樣的人——鞏老師。
記得在一年級(jí)的時(shí)候，鞏老師教我們寫(xiě)第一個(gè)字，她先示范給我們看——她一邊用手寫(xiě)一邊輕聲念道：“先用鉛筆在‘田’字格里的橫中線上拉一道橫，注意不要太長(zhǎng)也不要太短，再在豎中線上拉一道豎，這道豎要比橫長(zhǎng)一些，寫(xiě)字時(shí)要保持美觀，把握分寸。下面你們寫(xiě)一個(gè)我看看。”鞏老師邊走邊看著我們的字，好的表?yè)P(yáng)一下，不好的便糾正錯(cuò)誤。她走到我的面前停了下來(lái)，我的心里砰砰直跳，生怕老師說(shuō)我寫(xiě)的不好，批評(píng)我。但是老師沒(méi)有這樣做，而是一邊鼓勵(lì)我一邊把著我的手，一筆一劃地寫(xiě)出了一個(gè)規(guī)范漂亮的“十”字。在鞏老師把住我的手那一刻，鞏老師身上那股溫馨的氣息一下子傳到了我的身上，滲透到了我的心里，手上突然來(lái)了靈感，寫(xiě)出了一個(gè)漂亮的字。
直到三年級(jí)，因鞏老師請(qǐng)長(zhǎng)假，數(shù)學(xué)老師當(dāng)了班主任，語(yǔ)文暫時(shí)換了新老師。
后來(lái)，我知道了鞏老師做完手術(shù)在家休息。手術(shù)兩個(gè)字像石頭一樣壓在我的心上。有一天放學(xué)后，我在花店買(mǎi)了一枝康乃馨，上面有一張卡片——我準(zhǔn)備去看望鞏老師。
到了鞏老師家里，我先向鞏老師行了個(gè)隊(duì)禮，問(wèn)候了一聲“老師好!”鞏老師看到我很高興，看到花兒也很高興，只是看到卡片上的字，臉上的笑容漸漸消失。我有些尷尬地問(wèn)道：“怎么了?鞏老師?！薄安皇?，我是看你的字越來(lái)越不好了?！睂?duì)于這個(gè)回答，我的心里像刺扎了一樣的痛，我羞愧，我難過(guò)，我對(duì)不起老師：三年了，學(xué)了三年，我不是應(yīng)該把字寫(xiě)的更漂亮一些嗎!?我認(rèn)為我對(duì)不起鞏老師，所以，我應(yīng)該用成績(jī)、成果和成功來(lái)報(bào)答來(lái)回報(bào)來(lái)感恩老師。
在清晨，那個(gè)最早走在路上的人是你，老師!在夜晚，那個(gè)窗口里燈亮到最晚的人是你，老師!我有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)您說(shuō)，剛巧，這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：老師，我愛(ài)你!
描寫(xiě)園丁小學(xué)作文600字5
教室、青草地、操場(chǎng)，想起生命、光陰，談起親情、友情，遠(yuǎn)方的未來(lái)。在黑板上揮灑下激昂的文字，在備課筆記上寫(xiě)下密密麻麻的知識(shí)點(diǎn)的人，是老師。是每天早晨，攜一身清露來(lái)青蔥校園的老師。
春天的象牙塔里，柳枝拂動(dòng)、花草搖曳，空氣里都彌漫著薔薇花的香甜。你像一位詩(shī)人一樣踱步而過(guò)，一群少年插直著身子吟誦《詩(shī)經(jīng)》。鳥(niǎo)兒們歡快地在枝頭飛翔唱歌。花兒們?cè)跔€漫的陽(yáng)光下綻放笑容，一直想告訴你，和你在一直怕時(shí)光，是我那時(shí)最美的記憶。
那時(shí)，為了你的贊揚(yáng)和滿(mǎn)意的笑容，我努力地把事情做完美，努力地在考試中拿高分。你親切的話(huà)語(yǔ)飄蕩在我心里，一如天空的云朵，暖暖的舒服。我在課堂上的回答，總被你讓同學(xué)們當(dāng)作范本去傾聽(tīng)，但害怕自己哪一天會(huì)擔(dān)當(dāng)不起這個(gè)重任，于是更用功地充實(shí)自己，有一次在同學(xué)們五花八門(mén)的齊聲回答中，你聽(tīng)出了我獨(dú)樹(shù)一幟的聲音，輕輕地糾正我，聲音輕柔細(xì)小，但我足以聽(tīng)見(jiàn)。
我做了一個(gè)夢(mèng)，綠柳依依的校園，沉浸著我少不更事的日子，從濃綠處款款走來(lái)了你，風(fēng)乍起，吹亂了你的青絲，霧初散，看清了你夢(mèng)醒了，只見(jiàn)你站在我面前，左手課本，右手戒尺，后來(lái)，我再不敢上課假寐。
你沙沙的粉筆聲譜寫(xiě)出最閃亮的樂(lè)曲。那張課桌是否已經(jīng)斑駁，上面還印刻著孩童的頑皮;你鬢角的白發(fā)是否又多了幾根，那是時(shí)間的痕跡。還有教室后的那塊黑板報(bào)，我們?cè)谏厦娣N下夢(mèng)想，在你的推舉下，我克服內(nèi)心的緊張不安成為學(xué)?；顒?dòng)的主持人，我的一次次改變與突破，是因?yàn)槟恪Ｈ缃?，流水般的歲月已經(jīng)長(zhǎng)出五彩詩(shī)行。
老師就像園丁，用清涼的泉水澆灌我們干渴的心靈，風(fēng)輕輕翻動(dòng)課桌上的書(shū)頁(yè)，那散發(fā)墨香的文字便幻化成千百只蝴蝶，翩躚飛舞。
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