不想提升領導力的領導不是好領導，你的領導能力越強大，你就能距離成功越近，下面是小編為大家整理了關于如何提高自己的領導力內容，希望對你有所幫助。

如何提高自己的領導力

一、在學習過程中要注重的幾方面內容

我們領導干部要以求知若渴的學習欲望夯實決策基礎，大力改善知識結構，更新知識儲備，彌補知識短板，以深刻洞察的學習眼光探求特點規(guī)律，運用馬克思主義世界觀、方法論，準確把握形勢特點及其發(fā)展規(guī)律，為科學決策提供正確的指導依據，以融會貫通的學習能力形成真知灼見，從容駕馭復雜局面，有效實施危機管理?？傊?，領導干部要堅持干什么學什么、缺什么補什么，有針對性地學習掌握做好領導工作必備的知識和本領。

第一，注重學以立德，把學習成效內化為增強黨性修養(yǎng)、提高思想覺悟、陶冶道德情操的自覺行動。身體的健康要靠鍛煉，心靈的凈化要靠讀書。讀好書就是與高尚的人對話，就是與良師益友交流，可以立德、修身、養(yǎng)性、改過。通過學習，用科學的理論武裝頭腦，我們就能夠樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，就能夠確立正確的地位觀、權力觀、利益觀。 第二，注重學以增智，學習是增長聰明才智的最佳途徑。古人云：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。讀的好書越多，我們接觸的優(yōu)秀人物就越多，自己也會變得越優(yōu)秀，經常與優(yōu)秀的思想交流，自己的思想也就會變得更優(yōu)秀。當前各種新事物、新問題、新學科層出不窮，迫使我們抓緊時間加強學習，把所學的新知識與所積累的實踐經驗有機地結合起來，不斷增長才智。

第三，注重學以養(yǎng)廉，在持續(xù)學習、終身學習中筑牢思想防線、增強抵御能力、淡泊個人名利、涵養(yǎng)浩然正氣。

第四，注重學以興業(yè)，在敬業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)中做出讓群眾叫好、使人民受益，無愧于歷史和時代的業(yè)績。

第五，注重學以潤文，通過學習使自己講話、開會、寫文章能夠厚積薄發(fā)、言之有物，進而提高工作質量，提升領導效率。

我們領導干部要把學習當作從政的第一要求、履責的第一能力、生活的第一興趣。使勤奮學習成為一種理念化的共識，把勤于學習作為對黨和人民高度負責的第一要求來落實，作為履行職責使命的第一能力來鍛造，作為日常工作生活的第一興趣來培養(yǎng)。要使勤奮學習成為一種常態(tài)化的行為，使勤奮學習成為一種人格化的標志，把勤奮學習內化為一種人格，外化為一種形象，以學習型的領導風范帶動和影響干部群眾。把學習內化為一種強烈責任，外化為一種實際行動，形成示范效應。努力做到工作學習化，學習工作化。學習本身就是工作的一部分，工作本身就是一種學習。領導干部要善于把學習融入工作中，使工作成為不斷學習、深化學習的平臺，使學習與工作互為因果，相互促進。做到學習理論與工作實踐相結合，切實將學習成果轉化為解決實際問題的能力，做到學習與工作“兩不誤、兩促進”。

二、強化學習提升自己的領導能力

我們黨始終走在時代前列引領中國發(fā)展進步的決定性因素就是不斷學習、善于學習，努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗，作為黨的領導干部要把學習作為提高素質、增長本領、做好工作、提升領導能力的根本途徑。

(一)通過學習，不斷提高科學判斷形勢、審時度勢的能力

深入實踐科學_發(fā)展觀，首先要善于審時度勢，這是實踐科學_發(fā)展觀的前提和基礎。審時度勢，以寬廣的眼界觀察世界和未來。善于從時間和空間上對社會經濟發(fā)展狀況、要求和進程進行科學分析和判斷，能夠在錯綜復雜、撲朔迷離的發(fā)展變化中保持清醒頭腦，高瞻遠矚，正確把握時代發(fā)展的趨勢。既要善于運用辯證思維，透過表面現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質和關鍵，從大量信息中發(fā)現(xiàn)問題、捕捉目標，識別“勢”之真?zhèn)巍?yōu)劣、利害;又要在遵循客觀規(guī)律的基礎上，充分發(fā)揮主觀能動性，發(fā)揮領導者的組織指揮才能，合理使用力量，巧妙駕馭形勢，調動一切積極因素，借勢而行，乘勢而上，順勢而為，變劣勢為優(yōu)勢，憑“天時”、借“地利”、靠“人和”，以最佳的態(tài)勢爭取成功。

(二)通過學習，不斷提高科學決策的能力

決策是每一名領導干部的基本能力，只要你是一名領導干部，不管你所處的位置在哪里，都必須作決策。決策能力的強弱，決策水平的高低，直接反映著科學_發(fā)展觀的落實程度和水平。推進我國經濟社會全面、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展，是一個眾多要素相互影響、聯(lián)結互動的復雜過程，它要求領導干部在決策過程中正確反映發(fā)展的趨勢和規(guī)律，準確把握發(fā)展的聯(lián)系和過程，科學整合發(fā)展的要素和力量。推進決策的科學化、民主化，不斷提高領導干部的決策素質和能力。

(三)通過學習，不斷提高統(tǒng)籌兼顧、駕馭全局的能力

科學_發(fā)展觀是指導全局的。深入學習實踐科學_發(fā)展觀，必須不斷提高我們領導者駕馭全局的能力。對我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部來說，這個全局，不僅是我們這個鄉(xiāng)鎮(zhèn)全局，還要考慮到縣、省甚至全國的全局。也就是說，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各項工作，不僅是要考慮本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的問題，還要考慮更大的全局。只有牢固樹立全局觀念和大局意識，善于運用系統(tǒng)思維，從整體上統(tǒng)籌規(guī)劃，正確處理好各方面關系，科學統(tǒng)籌好各方面發(fā)展，使各項工作分主次、有輕重、按秩序地展開，才能變劣勢為優(yōu)勢，變不利為有利，變被動為主動，實現(xiàn)又好又快發(fā)展。

(四)通過學習，不斷提高把握局勢、隨機應變的能力

事物發(fā)展是復雜多樣的。全面建設小康社會是一個動態(tài)發(fā)展過程，情況復雜多變，不可避免地會有大量隨機、偶然因素出現(xiàn)。深入實踐科學_發(fā)展觀，不僅要有堅定的原則性，牢牢抓住經濟建設這個中心不動搖，把以經濟建設同四項基本原則和改革開放有機統(tǒng)一起來;而且要深刻把握國內外形勢和市場局勢的發(fā)展變化，抓住發(fā)展機遇，找準發(fā)展定位，轉變發(fā)展方式，解決發(fā)展難題，不斷提高應對風險挑戰(zhàn)的能力。

面對紛繁復雜的發(fā)展局勢，我們要走出優(yōu)柔寡斷、舉棋不定的困惑或兩難選擇的困境，以科學_發(fā)展觀為指導，把握社會主義市場經濟運行規(guī)律，善于從全局高度對發(fā)展局勢作出實事求是的科學分析和判斷，力求做到心中有數，正確決斷。既要從現(xiàn)代市場經濟發(fā)展多目標并存和多目標選擇的需要出發(fā)，善于在權衡利弊得失、分清輕重緩急和主次的基礎上，靈活變換決策目標和策略;又要根據不斷變化發(fā)展的市場形勢，靈活調整和改變力量部署，更好地適應市場需求變化，促進本地科學發(fā)展。

實踐是檢驗能力素質的最好鏡子，群眾是評判能力素質的最佳標尺。只要本地區(qū)、本部門、本單位的發(fā)展有差距，領導干部的能力素質就必定有欠缺;只要群眾有不滿意之處，領導干部的能力素質就必定有不勝任的地方。提高自己的領導能力素質，是一個長期的、艱苦的、漸進的過程，沒有秘訣可尋，更沒有捷徑可走。唯有以孜孜不倦的學習精神、以敢于否定自我的勇氣、以求真務實的作風，才能全面深入持久地提升自己的領導的能力。

群眾對我們黨的評價，不僅僅是看我們黨的綱領、主張、政策等，更重要的是看我們各級領導干部的具體行為。作為比較基層的領導，接觸群眾的機會比較多，我們的一言一行，都是代表著黨，我們的工作作風的好壞，直接影響著黨在群眾中的形象。所以我們要乘著黨提出的建設學習型黨組織的東風，把自己培養(yǎng)成為學習型的領導，提高領導能力，自覺地把學習作為一種政治責任、精神追求、生活方式。增強自己的理論素養(yǎng)和解決實際問題的能力，不斷提升自己的領導水平，做學習型領導。

品德修煉是提升領導力的'重要途徑

在此基礎上，領導干部應注意以下幾個方面。 第一，樹立面向市場的思維方式。市場在資源配置中起決定性作用，領導干部應樹立市場導向的思維方式，具有領導團隊發(fā)展的能力和產生價值的能力。領導干部能力發(fā)展目標是隨著社會實踐發(fā)展動態(tài)發(fā)展的價值體系，包括不同層次不同內容，一定要學習，干什么學什么，缺什么補什么，優(yōu)化知識結構，增加對本職工作本崗位工作規(guī)律性總結和前沿趨勢的分析和認識，優(yōu)化知識和能力結構。 第二，從被動執(zhí)行向主動創(chuàng)新轉變。領導干部應在決策基礎上主動創(chuàng)新，實現(xiàn)目標會面臨不同的利益群體和動態(tài)變化的外部環(huán)境，因此要開拓創(chuàng)新，開動腦筋，尋找解決問題的最佳方案。 第三，由一維化的能力結構向多維化的能力結構轉變。市場決定資源配置過程中不確定因素很多，領導干部應主動調整自己，既實現(xiàn)目標又不違反大的原則。這就需要領導干部多維度思考，跳出問題看問題，整體分析，運用博弈論的方法。否則越認真越糟糕，越勤奮浪費越大。在飛速變化的21世紀更要看準目標，分清各個要素的動態(tài)整合，推動這些要素的良性互動，求得“最大公約數”。在這個過程中，要特別注意尊重各方利益，全盤考慮，互利共贏。 第四，要解決問題。有句老話，“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”。考察一個班子一個領導要看他做成什么了，給人民群眾帶來什么利益，只有“為民務實清廉”，切實為人民群眾辦實事求實效帶來實惠才能得到廣大人民群眾的擁護，產生凝聚力、號召力和領導力。

影響領導力的三個要素

(1)影響領導力的有三個要素：權力、魅力和情境。

權力由兩部分組成，組織權威和收益影響，此要素主要在組織中體現(xiàn)組織權威，有些人沒有領導力但卻仍然可以影響別人，正因為他背后有組織的背書。反過來說，有些人你可以不認同他的魅力，但必須尊重他代表的組織權威。

收益影響，這里的收益不僅指經濟上的，更是廣義上的收益，有的人雖然沒有權力讓你升值加薪，但能夠給工作環(huán)境創(chuàng)造好心情，或者拉攏其他同事一起排擠某個人。

魅力由兩部分組成，專業(yè)程度和值得信賴，此要素主要在個人上體現(xiàn)專業(yè)程度，想帶領大家前進，我們起碼要找得到目標，然后要能規(guī)劃路徑，不能明顯往坑里帶。真的整個團隊都被忽悠到坑里，結果就是害人害己。

值得信賴，在組織利益和個人利益相矛盾的時候，在不同部門之間利益相互矛盾的時候，在個人利益與下屬利益相矛盾的時候，能夠做出正確的選擇。

(2)情境由三部分組成，目標、人和時間

目標，目標本身沒有意義，領導力很難發(fā)揮。如果喬布斯的目標不是“改變世界”，而是“吃飽肚子”，再神奇的扭曲現(xiàn)實力場也無法激勵一流人才。

人，領導力作用的對象是人，有些人能夠激發(fā)、有些人容易影響、有些緊抓存量、有些人渴望增量。有些人值得培訓、激勵、有些人不值得。

時間，無論是言出法隨的權力，還是戰(zhàn)之必勝的魅力，都需要時間來驗證和沉淀。

從這三個維度出發(fā)，那么有領導力的人是什么樣的呢?

①正直。如果一個管理者公器私用、結黨營私，即管理者個人在損害組織利益的時候，自然無法代表組織利益形式權力。這個時候他身上的組織權威就會不斷削弱，甚至成為負值，也就是其他人會用組織權威來反對他。

②犧牲。收益的影響，本質來說是取舍，管理者是否愿意站在對方立場上思考問題，分享利益。任何一個目標背后的獲益如何與對方的付出相互銜接。多數時候，犧牲帶來尊重。

③懂行。這是對一個人專業(yè)能力很高的評價，不僅了解知識，而且擁有經驗、具有智慧。清楚抓住要點、從容回避危險、逐步走向目標。

④公平。領導力重視公平，而非正義，我們并不站在弱者一邊，而是建立穩(wěn)定可預期的判斷標準。每個人對正義的理解并不相同，也很難取得共識，在面對公司和個人的時候、部門和部門、領導和下屬，我們不談正義只講公平。

⑤靠譜。管理者的正直、犧牲、懂行、公平經過了時間的考驗，沉淀下來的就是領導力。

正直、懂行、犧牲、公平，靠譜，我們做到了幾點?別讓勇氣缺少智慧，別讓傲慢遮蔽專業(yè)。