兒童左右腦開(kāi)發(fā)有哪些辦法
右腦管理著人類(lèi)的情緒類(lèi)功能,合理的開(kāi)發(fā)右腦,能夠做到更好的管理自身的情緒。其次,可以提升邏輯思維方面的能力,變得更聰慧。并且在記憶力、專(zhuān)注力、洞察力等方面都更上一層樓。最后,也能更有效的提升工作和學(xué)習(xí)效率。今天給大家?guī)?lái)一些關(guān)于右腦開(kāi)發(fā)的文章，希望可以幫助到有需要的朋友!
如何開(kāi)發(fā)左右腦?多數(shù)孩子因?yàn)檫@一步，輸在了起跑線(xiàn)
近兩年，為了能讓孩子順利躋身優(yōu)質(zhì)小學(xué)，獲得更好的教育資源，“到底要不要讓孩子上學(xué)前班”成了家長(zhǎng)圈中最有爭(zhēng)議的話(huà)題。
“上學(xué)前班”這件事不好一概而論，但幫孩子做好幼小銜接的準(zhǔn)備，爸爸媽媽們絕對(duì)是必要的。
雖然不同學(xué)校面試的形式和流程各有不同，但面試?yán)蠋熥羁粗氐慕^對(duì)是孩子的綜合能力，比如語(yǔ)言表達(dá)、觀(guān)察能力、邏輯能力、動(dòng)手能力、專(zhuān)注力等等。
所以，能夠有效提升孩子綜合能力的“思維訓(xùn)練”理所當(dāng)然成為了最受熱捧的學(xué)前教育核心內(nèi)容。
要知道，人類(lèi)的大腦是一座巨大的寶藏，普通人一生中往往僅開(kāi)發(fā)了其中的3%~4%，思維訓(xùn)練可以有效開(kāi)發(fā)大腦，幫助孩子最大限度地提升能力。
而從小進(jìn)行思維訓(xùn)練的孩子擁有哪些優(yōu)勢(shì)呢?
邏輯性強(qiáng)群面是小學(xué)面試常見(jiàn)的形式之一，孩子分成小組，在一起講故事，回答問(wèn)題，這時(shí)接受過(guò)思維訓(xùn)練的孩子便顯出優(yōu)勢(shì)來(lái)了。
邏輯性強(qiáng)的孩子得出的結(jié)論往往基于觀(guān)察分析得到的事實(shí)數(shù)據(jù)，而不是直覺(jué)，所以他們的回答準(zhǔn)確性更高。
處事靈活，懂得變通在學(xué)習(xí)中懂得靈活運(yùn)用知識(shí)是非常重要的能力，比如，能從“3+2=5”領(lǐng)悟出“2+3=5”，這就是思維強(qiáng)，會(huì)舉一反三的表現(xiàn)。這一點(diǎn)會(huì)在面試中成為孩子的加分項(xiàng)。
注意力集中，做事嚴(yán)謹(jǐn)思維訓(xùn)練可以有效提高孩子的專(zhuān)注力，改善丟三落四的毛病，讓孩子形成做事細(xì)心、認(rèn)真的好習(xí)慣，這一點(diǎn)在孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)中也是非常重要的。
自信心強(qiáng)，有主見(jiàn)獨(dú)立性強(qiáng)、有主見(jiàn)的孩子總是令人印象深刻。然而現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)們對(duì)孩子呵護(hù)有加，很容易令他們過(guò)于依賴(lài)成人，自己從來(lái)不拿主意。
思維訓(xùn)練通過(guò)各種練習(xí)幫助孩子提升判斷力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，讓孩子建立起自信，處理事情有自己的見(jiàn)解。
動(dòng)手能力強(qiáng)除了認(rèn)知能力，動(dòng)手能力也是面試中的重點(diǎn)觀(guān)測(cè)項(xiàng)目。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，“兒童的智力在他的手指尖上?！?/p>
動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子可以輕松拼出機(jī)器人、玩轉(zhuǎn)魔方、彈奏樂(lè)器……所以他們更容易顯現(xiàn)出高智商。思維訓(xùn)練中包含很多操作游戲，同時(shí)鍛煉孩子的大腦、雙手，讓孩子真正做到心靈手巧。
不過(guò)思維訓(xùn)練對(duì)孩子影響并非一朝一夕可以做到，還是需要逐漸積累。3~7歲是孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練的黃金時(shí)期，從3歲開(kāi)始打基礎(chǔ)，等孩子到了入學(xué)年齡，就不用發(fā)愁了。
今天就向大家推薦一套可以幫助孩子在成長(zhǎng)關(guān)鍵期，練出聰明腦的思維訓(xùn)練游戲書(shū)：《瘋狂大腦思維訓(xùn)練營(yíng)——幼小銜接全腦開(kāi)發(fā)400題》
這套書(shū)官方建議年齡是5-7歲，小編覺(jué)得大家可以參考文中內(nèi)頁(yè)，匹配孩子目前水平來(lái)選擇。
這套書(shū)最大的特點(diǎn)在于它是一套帶場(chǎng)景的幼升小思維訓(xùn)練題，10冊(cè)思維訓(xùn)練、10大場(chǎng)景設(shè)置都是孩子經(jīng)常接觸到的，每個(gè)場(chǎng)景就像闖關(guān)一樣，讓學(xué)習(xí)變得有趣起來(lái)!
《瘋狂大腦思維訓(xùn)練營(yíng)》共計(jì)10冊(cè)，針對(duì)幼小銜接12大思維能力進(jìn)行分冊(cè)訓(xùn)練與強(qiáng)化：專(zhuān)注力與觀(guān)察力、空間力、數(shù)學(xué)力、想象力、邏輯力、生活力、判斷力、記憶力、語(yǔ)言力、表達(dá)力、社交力。
右腦訓(xùn)練13法寶!
1、利用形象開(kāi)發(fā)右腦
右腦是形象的腦，將文字形象化來(lái)開(kāi)發(fā)右腦;腦圖像法也是培養(yǎng)我們右腦的形象思維，當(dāng)我們?cè)诒硵?shù)字、文字或字母的時(shí)候，把要記的東西的搜索形象"刻"在腦海中，當(dāng)我們?cè)诒车臅r(shí)候，仿佛是"看"著頭腦中所記東西的形象讀出來(lái)一樣，不僅記得快，而且記得牢。
2、利用音樂(lè)開(kāi)發(fā)右腦
在工作或?qū)W習(xí)場(chǎng)所播放一些優(yōu)美、舒緩的輕音樂(lè)，這種"背景音樂(lè)"能有效地提高工作或?qū)W習(xí)效率，在學(xué)習(xí)時(shí)，把注意力集中到書(shū)本上，輕柔的樂(lè)曲就會(huì)不知不覺(jué)地刺激右腦，開(kāi)發(fā)右腦的潛能，因?yàn)槲覀兊挠夷X被稱(chēng)為"音樂(lè)腦"，負(fù)責(zé)完成音樂(lè)、情感等工作。
3、右腦體操--左側(cè)運(yùn)動(dòng)
經(jīng)常利用左半身的手、臂、腿、腳進(jìn)行活動(dòng)，能促進(jìn)右腦的開(kāi)發(fā)，如：
A：用左手寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、剪紙等。
B：用左手做事，用左手拿筷子、刷牙、掃地、拿東西
C：左腿活動(dòng)，用左腳踢球、跳皮筋等。
訓(xùn)練右腦的方法還有許多，可以通過(guò)潛意識(shí)、學(xué)習(xí)記憶術(shù)等來(lái)訓(xùn)練。
4、刺激指尖法
開(kāi)發(fā)右腦，國(guó)外學(xué)者主張從兒童做起，如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的智力發(fā)展表現(xiàn)在手指尖上?！彼麑㈦p手比喻為大腦的“老師”。人體的每一塊肌肉在大腦層中都有著相應(yīng)的“代表區(qū)”----神經(jīng)中樞，其中手指運(yùn)動(dòng)中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛。隨著雙手的準(zhǔn)確運(yùn)動(dòng)就會(huì)把大腦皮層中相應(yīng)的活力激發(fā)出來(lái)，尤其是左右手并彈的鋼琴、電子琴。
5、借助外語(yǔ)開(kāi)發(fā)右腦
美國(guó)神經(jīng)外科近年發(fā)現(xiàn)：兒童學(xué)會(huì)兩三種語(yǔ)言跟學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言一樣容易，因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言時(shí)，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語(yǔ)言，就會(huì)“啟用”大腦右半球。
6、體育活動(dòng)法
如每天跳上半小時(shí)的健身操、打乒乓球、羽毛球等;在打拳或做操時(shí)有意識(shí)地讓左手、右手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作，以刺激右腦。右腦在運(yùn)動(dòng)中隨之而來(lái)的鮮明形象和細(xì)胞激發(fā)比靜止時(shí)來(lái)得快，由于右腦的活動(dòng)，左半球的活動(dòng)受到某種抑制，人的思想或多或少地?cái)[脫了現(xiàn)成的邏輯思維，靈感經(jīng)常會(huì)脫穎而出。
7、借助音樂(lè)的力量
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：音樂(lè)可以開(kāi)發(fā)右腦。所以父母應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)。還可以在孩子從事其他活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)背景。音樂(lè)由右腦感知，左腦并不因此受到影響，仍可獨(dú)立工作，使孩子在不知不覺(jué)中得到了右腦的鍛煉。
8、觀(guān)察云朵
在晴朗的天氣里，可帶著孩子來(lái)到曠野上仰頭觀(guān)察天上的云朵。在強(qiáng)調(diào)云朵都是立體而非平面的同時(shí)，還應(yīng)啟發(fā)孩子將不同形狀的云朵看成動(dòng)物、仙女、天使等。日本人普遍認(rèn)為，這可是最簡(jiǎn)便地利用大自然鍛煉右腦的絕好辦法。
9、仰望星空
日本人喜歡晚上帶著孩子仰望星空，并向他們講述本國(guó)或異國(guó)的神話(huà)傳說(shuō)，有時(shí)還要求孩子們張開(kāi)想像的翅膀，編織一個(gè)有關(guān)月亮或星星的故事。專(zhuān)家們認(rèn)為，發(fā)揮想像本身就是一種“右腦體操”，有助于發(fā)達(dá)右腦。
10、以小猜大
將一組孩子熟悉的動(dòng)植物的照片或圖片用手掌遮掩大部，而僅留出該動(dòng)植物的一小部分，然后要求孩子猜測(cè)這是什么動(dòng)植物。要是孩子推斷錯(cuò)了，大人再可作一下啟發(fā)、誘導(dǎo)，直至完全猜對(duì)。為提高孩子主動(dòng)推斷的積極性，大人還可鼓勵(lì)孩子之間互出“謎題”。
11、多用左側(cè)
由于身體左側(cè)部位的活動(dòng)主要是由右腦指揮的，多用左眼、左耳和左手就意味著鍛煉了右腦。由此不妨讓孩子的腦袋常常向右偏轉(zhuǎn)，這樣便可多多訓(xùn)練“左視野”(即用左眼觀(guān)察)。同時(shí)還可要求孩子有意多用左手來(lái)做一些簡(jiǎn)單的活，如擦桌子、開(kāi)門(mén)、開(kāi)燈等。
12、綜合刺激視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言的“綜合刺激”有助于開(kāi)發(fā)孩子的右腦功能。
盡量讓孩子不要老走同一條路、老看同一本書(shū)、老跟同一個(gè)伙伴玩。為孩子選擇的書(shū)本不妨種類(lèi)多些，同時(shí)也應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓孩子能有機(jī)會(huì)結(jié)交各種性格和愛(ài)好的朋友。這是因?yàn)樾迈r的經(jīng)歷對(duì)激活右腦功能好處多多。
13、重視才藝
培養(yǎng)孩子在棋類(lèi)、樂(lè)器、繪畫(huà)、折紙等方面的才藝本身就是一種積極地開(kāi)發(fā)右腦的活動(dòng)，故應(yīng)大力提倡。要是孩子在某一方面才能平平，那也不要求全責(zé)怪，因?yàn)橹辽倨溆夷X已得到了一定的鍛煉。
開(kāi)發(fā)左右腦的小游戲
開(kāi)發(fā)左腦的小游戲
1、故事涂鴉
玩法：以孩子愛(ài)聽(tīng)的故事作為切入，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力
提示：例如讓孩子畫(huà)老虎，可以把故事中老虎的形象詳細(xì)地描述出來(lái)，和孩子一起畫(huà)
2、你畫(huà)我猜
玩法：爸爸媽媽和孩子輪流畫(huà)畫(huà)來(lái)猜出畫(huà)中的物體
提示：如耳朵長(zhǎng)，尾巴短。只吃菜，不吃飯(打一動(dòng)物名)。 兔子
3、創(chuàng)意吹畫(huà)
玩法：讓孩子與自己一同用吸管，吹著紙上的墨汁繪畫(huà)
提示：讓孩子根據(jù)喜好自由發(fā)揮
4、反義詞游戲
玩法：結(jié)合身體語(yǔ)言，例如爸爸媽媽說(shuō)“上”，寶寶說(shuō)“下”
開(kāi)發(fā)右腦的小游戲
1、開(kāi)心對(duì)對(duì)碰
玩法：出示動(dòng)物、水果卡片，讓寶寶一一匹配
提示：屬于“歸類(lèi)游戲”，可以讓寶寶將不同角度的同一種動(dòng)物的圖片配成一對(duì)，或者示意寶寶將圖片與實(shí)物的水果、餅干匹配
2、胡思亂想
玩法：嘗試想象力的訓(xùn)練和游戲，觀(guān)察天上的云朵，啟發(fā)寶寶將不同形狀的云朵看成動(dòng)物、仙女、天使等。
提示：切忌問(wèn)“這是什么”，限制了寶寶的想象力。
3、記憶比拼
玩法：爸爸媽媽用卡片擺出某個(gè)圖形，規(guī)定孩子的觀(guān)察時(shí)間，再讓孩子根據(jù)記憶擺出一樣的圖形。
開(kāi)發(fā)孩子左右腦的12個(gè)小方法
一項(xiàng)研究顯示：愛(ài)因斯坦、達(dá)芬奇、居里夫人這些世紀(jì)偉人的共同之處：他們都有著超強(qiáng)發(fā)達(dá)的右腦。右腦的存儲(chǔ)量是左腦的1萬(wàn)倍，人腦在6歲以前完成90%的發(fā)育。因此6歲以前是開(kāi)發(fā)右腦的黃金時(shí)期，千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)喲!
調(diào)查顯示，95%的人僅用了大腦的一半，即左腦，這主要與人類(lèi)習(xí)慣用右手有關(guān)。語(yǔ)言中樞、邏輯分析、數(shù)字處理、記憶等都由左腦處理，加之許多學(xué)校和家庭不重視右腦的開(kāi)發(fā)，不注重邏輯思維能力的培養(yǎng)。家長(zhǎng)要想打破左右腦開(kāi)發(fā)不平衡的狀態(tài)，可在日常生活中有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)孩子的右腦實(shí)施一些特殊的教育：
1、學(xué)音樂(lè)
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：音樂(lè)可以開(kāi)發(fā)右腦，尤其古典音樂(lè)對(duì)孩子右腦的開(kāi)發(fā)有很大影響。聽(tīng)鋼琴曲時(shí)讓孩子用左手模仿按琴健的姿勢(shì)、聽(tīng)小提琴曲時(shí)讓孩子模仿壓琴弦的樣子。此外，還可以在孩子從事其它活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)背景。
2、培養(yǎng)繪畫(huà)感覺(jué)能力
右腦具有繪畫(huà)感覺(jué)能力。讓孩子練習(xí)繪畫(huà)，能培養(yǎng)其觀(guān)察能力。盡情欣賞繪畫(huà)作品、自然風(fēng)景，陶醉其中。帶孩子參觀(guān)花展、盆景展，直觀(guān)整體地欣賞作品。涂鴉也是一種綜合訓(xùn)練，包括視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解等能力，對(duì)右腦刺激也是多方面的。
3、干力所能及的家務(wù)
家長(zhǎng)先有意把房間弄亂，然后同孩子一起清理房間。開(kāi)始時(shí)孩子可能會(huì)做不好，分不清垃圾的種類(lèi)、不知怎樣用抹布擦桌子等，家長(zhǎng)要耐心地指導(dǎo)，教幾遍后孩子就會(huì)做好。
右腦在運(yùn)動(dòng)中對(duì)形象的感知及細(xì)胞的激發(fā)比靜止?fàn)顟B(tài)更快更強(qiáng)。每天跳半小時(shí)的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操時(shí)有意識(shí)地讓左手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作，以刺激右腦。
童話(huà)故事是右腦形象思維能力開(kāi)發(fā)的方法。童話(huà)富于幻想，聽(tīng)童話(huà)故事，孩子會(huì)不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場(chǎng)面和情景，這對(duì)右腦的圖形思維能力有很好的促進(jìn)。睡前給孩子講講故事，這時(shí)右腦呈現(xiàn)狀態(tài)，開(kāi)發(fā)孩子想像力的效果比白天緊張時(shí)要好得多。
6、訓(xùn)練空間識(shí)別能力
經(jīng)常變化孩子的環(huán)境，送孩子上幼兒園時(shí)不妨有意改變路線(xiàn);玩玩捉迷藏游戲;只給孩子看小動(dòng)物身體的某一部分，讓他想象整個(gè)小動(dòng)物是什么樣子;將一幅畫(huà)的一部分遮起來(lái)，讓他猜其他部分是什么樣等;放一堆糖果在桌上，訓(xùn)練他用目測(cè)法判斷糖果的數(shù)量;下棋也會(huì)對(duì)孩子的右腦產(chǎn)生很好的刺激。
7、帶孩子逛商場(chǎng)
帶孩子一同去商場(chǎng)是開(kāi)發(fā)孩子右腦的另一種有效途徑，能夠培養(yǎng)孩子綜合各種知識(shí)及判斷的能力。可以教孩子獨(dú)自挑選自己感興趣的東西，也可以教孩子如何根據(jù)價(jià)格來(lái)挑選面包或水果等。
8、手指訓(xùn)練
用左手剪東西、抓玩具、玩石子，玩豆豆等，可以鍛煉孩子手的神經(jīng)反射，促進(jìn)大腦的發(fā)育;閉上眼扣扣，練習(xí)寫(xiě)字繪畫(huà)，可以增強(qiáng)手指的柔韌性;擺弄智力玩具、拍球投籃、學(xué)打算盤(pán)、做手指操等活動(dòng)，可以鍛煉手指的靈活性，玩積木、橡皮泥有利于動(dòng)手能力的培養(yǎng);經(jīng)常讓孩子交替使用左、右手，可以更好地開(kāi)發(fā)大腦兩半球的智力。
9、爬行和梳頭
平時(shí)多用梳子或以手指代梳給孩子梳理頭發(fā)，特別是多梳右側(cè)頭發(fā)，強(qiáng)化對(duì)右側(cè)頭皮的刺激，加快頭皮血液循環(huán)。從小訓(xùn)練爬行，對(duì)孩子的平衡感及運(yùn)動(dòng)細(xì)胞都有幫助。
10、益智玩具
益智玩具是開(kāi)發(fā)右腦的工具。主要以拼插、組裝、游戲等活動(dòng)形式為主。電腦游戲機(jī)也是鍛煉孩子右腦的好工具，要為孩子選擇一個(gè)以圖形為主的游戲，如想象游戲、猜圖游戲等。買(mǎi)新玩具后，父母沒(méi)有必要按說(shuō)明書(shū)告訴孩子應(yīng)該怎么玩，放手讓他們?nèi)ッ鳌?/p>
11、學(xué)外語(yǔ)
研究發(fā)現(xiàn)，兒童學(xué)會(huì)兩三種語(yǔ)言跟學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言一樣容易，因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言時(shí)，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語(yǔ)言，就會(huì)“啟用”大腦右半球。
12、觀(guān)看體育比賽
觀(guān)看體育比賽能夠鍛煉孩子右腦，提高形象思維能力。每一次驚險(xiǎn)的鏡頭，都會(huì)給右腦帶來(lái)一連串的富于魅力的想像，啟發(fā)孩子根據(jù)場(chǎng)上的變化不斷推想可能出現(xiàn)的情況。
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