一份優(yōu)秀的物理教案，往往能使學生更能有興趣的聽下去。下面學習啦小編為大家?guī)戆四昙壩锢斫虒W案例的內容，希望大家喜歡。

　　八年級物理教學案例：

　　【學習目標】

　　一、知識與技能

　　1.知道質量的初步概念及會利用質量的單位進行簡單的單位之間的換算;

　　2.知道質量是物體本身的一種性質，它不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的變化而變化;

　　3.通過實際操作，掌握托盤天平的使用方法;

　　4.學會用天平測量固體和液體的質量;

　　二、過程與方法

　　通過觀察、實驗認識質量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置而變化的物理量。

　　三、情感、態(tài)度與價值觀

　　1.通過天平的使用技能的訓練，培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度與協作精神;

　　2.通過介紹桿秤，對學生進行愛國主義教育，激發(fā)學生的民族自豪感。

　　【學習重點】

　　質量的單位和天平的使用。

　　【學習難點】

　　托盤天平的使用方法。

　　【主要學法】

　　自主·合作·探究。

　　【主要器材】

　　鐵釘和鐵錘，托盤天平15臺，砝碼15盒，橡皮泥8塊，小燒杯7個，白糖適量。

　　【學習流程】

　　一、導入：請同學們觀察講臺、課桌。提問：①它們是由什么東西組成的?②講臺和課桌哪個含有的木材多?

　　教師出示鐵錘和鐵釘讓學生觀察，使學生知道鐵錘和鐵釘都是由鐵組成，并讓學生分析鐵錘與鐵釘含有的鐵的多少。(從生活走向物理，從學生身邊十分熟悉的事例引入課題，有利調動學生的學習積極性。)

　　二、自學指導一：質量的概念、單位等

　　(一)問題思考

　　請同學們閱讀課本P9頁“質量”部分的內容，獨立思考后小組討論完成下列問題：

　　1.什么是物體的質量?質量用什么字母表示?

　　2.質量的單位有哪些，它們之間的換算關系怎樣?

　　3.估算一些物體的質量是多大?(特別是大家身邊常見的物體)

　　(二)自我檢測(獨立完成或小組討論完成)

　　1. 所含 多少叫質量，通常用字母_______表示。

　　2.質量的國際單位是_______，符號是_______。常用的還有_______、_______、_______等，它們同千克的關系是：0.02t=_______kg 0.3Kg=_______ g 600mg=_______g

　　3.請你給下面的物理量填上合適的單位：

　　①一名成年男子的質量約為60____ ②一頭大象的質量可達6.0____ ③一本物理課本質量約為1.4 。

　　(三)小結：物理學中的“質量”和生產“質量”及米的“質量”等有區(qū)別，物理學中的“質量”與生活用語的“重量”的關系。

　　三、自學指導二：質量的測量和天平的使用

　　請同學們先猜一猜自己的橡皮泥等學具的質量大小然后再進行驗證。

　　(一)問題思考：

　　閱讀課本P9-10頁“質量的測量”和“天平的使用”部分的內容，獨立思考后小組討論完成下列問題：

　　1.在日常生活中，我們利用什么儀器測量物體的質量?

　　2.實驗室中用什么儀器測質量，根據什么道理來測物體的質量?托盤天平的主要結構有哪些?

　　3.使用天平之前須熟記哪幾條要求，如果不按這些要求做會出現什么問題?

　　(二)自我檢測(獨立或討論完成)

　　1.使用天平時要注意：

　　(1)每個天平都有自己的_______，也就是它所能稱的最大質量。被測物體的質量_______(“能”或“不能”)超過稱量，否則會測不出結果，還可能將天平 。

　　(2)向盤中加減砝碼時，要用_______，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟，否則，會使砝碼生銹造成測量結果不準確。

　　(3)潮濕的物體和化學藥品_______(“能”或“不能”)直接放到天平的托盤中。

　　2. 天平的主要結構。

　　(三)練習用天平測同學們自己的學具橡皮擦、鉛筆等的質量，掌握天平的使用方法(合作學習，培養(yǎng)學生合作意識、協同品質、科學態(tài)度)

　　1.學生結合教材P11閱讀和討論老師編制的托盤天平使用說明書：

　　A.天平使用注意事項：

　　a.每個天平都有自己的“稱量”，也就是它所能稱的最大質量也有自己的“分度值”，即標尺上每個小格所代表的值。被測物體的質量不能超過稱量。

　　b.向盤中加減砝碼時，要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟。

　　c.潮濕的物體和化學藥品不能直接放到天平的盤中

　　B.托盤天平正確的使用方法：

　　a.放：把天平水平放置。

　　b.調：調節(jié)天平的橫梁平衡：首先把游碼左邊撥到標尺左端的零刻線處，其次，調節(jié)橫梁兩端的平衡螺母，直到指針指在分度盤的中線處。

　　c.稱：物體放在左盤，根據事先估計的物體質量，用鑷子向右盤從大到小加減砝碼，還可適當調節(jié)游碼在標尺上的位置，直到橫梁恢復平衡。

　　d.讀數：被測物體的質量等于砝碼的質量之和加上游碼所對的刻度值。

　　e.復原：測量結束要用鑷子將砝碼夾回砝碼盒，并整理器材，恢復到原來的狀況。

　　2.小組合作，進行實驗;老師巡視，適時引導。

　　3.組間交流，直覺靠得住嗎?

　　(四)探究：質量是物體本身的一種屬性，跟物體的形狀、位置、狀態(tài)、溫度有關嗎?(合作探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力)

　　完成教材P11想想做做得出結論。其中第1個稱塑料瓶改為橡皮泥，分9組，第2個分6組進行實驗，每小組3人。(在上述實驗基礎上分別改變橡皮泥的形狀和將白糖溶于水中再稱它們的質量，比較兩次稱量的結果。)

　　四、達標檢測(獨立完成)

　　1.下列物體中，質量可能是0.15kg的是( )

　　A.一頭大象 B.一個蘋果 C.一臺電視機 D.一只螞蟻

　　2.下列數據中，你認為最接近你身體質量的是( )

　　A.40kg B.400g C.4.0×1010mg D.0.40t

　　3.下列幾種情況中，物體的質量發(fā)生變化的是( )

　　A.一塊冰塊熔化成了水 B.航天員從地球到月球

　　C.將泥團捏成小動物 D.一支鉛筆用去了一半

　　4.用調好的天平稱物體的質量。當左盤中放入待測物體，右盤中加入35g砝碼時，天平指針偏向分度盤右邊，這時( )

　　A.向右盤中加砝碼 B.減少右盤中的砝碼

　　C.將游碼向右移動 D.將右端的平衡螺母向左調節(jié)

　　5.小軍在用天平測物體的質量時，先將天平放在水桌面上，然后將游碼移至標尺左端的零刻線處，他發(fā)現天平的指針指位置如圖甲，此時，小軍應將________向_____側調節(jié)。若調節(jié)天平平衡后，將物體放在左盤，在右盤內添加砝碼并移動游碼，當天平再次平衡時，右盤內砝碼質量和游碼對應的刻度值如圖乙所示。則被測物體的質量為_________g。

　　6.小明同學用托盤天平測物體質量的步驟如圖3所示。請大家指出①：小明實驗步驟的正確順序 (填代號)，②有錯誤的步驟并寫出正確的做法。

　?、馘e誤一：____________________(填代號)，正確的做法：_____________________。

　　②錯誤二：____________________(填代號)，正確的做法：_____________________。

　　五、總結提煉：

　　通過這節(jié)課的學習，大家一起來談談自己的收獲。

　　六、課外作業(yè)：

　　必做題

　　1.如何測出一個大頭針的質量，說出你的測量辦法。

　　2.猜想P11想想做做的結論，說出你的理由。

　　選作題：自制一架天平交給老師。

　　板書設計：