狼牙山五壯士預習練習題
狼牙山五壯士預習練習題
狼牙山五壯士這篇文章會以怎樣的手法去描述這五個英勇的壯士呢?同學們想知道的話，不妨提前預習一下。下面是學習啦小編整理的狼牙山五壯士預習練習題，希望對您有幫助。
狼牙山五壯士預習練習題
一、給帶點的字選擇正確的讀音，用“√”標出。
1.班長馬寶玉沉著(zhe zháo zhuó)地指揮戰(zhàn)斗。
2.戰(zhàn)士宋學義扔一顆手榴彈就把胳膊掄(lūn lún)一圈兒，好使出渾身的力氣。
3.胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃(bēnɡ běnɡ)得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。
4.他擰(nínɡ nǐnɡ)開蓋子把手榴彈擲了出去。
二、詞語填空。
滿( )( )火 ( )( )絕壁 ( )釘( )鐵
( )身( )骨 堅( )不( ) 氣( )山河
居高( )下 橫七( )八 英雄氣( )
三、多音字組詞。
彈 _______( ) 落 _______( )
_______( ) _______( )
盡 _______( ) 轉 _______( )
_______( ) _______( )
四、在( )內填上適當的詞。
( )的山路 ( )地瞄準敵人
( )的力氣 ( )地躺著尸體
( )的怒火 ( )地完成任務
( )的喜悅 ( )地打
五、造句。
堅強不屈——_____________________________________________
_________________________________________________________
狼牙山五壯士預習資料
1、課前閱讀抗日英雄故事等有關書籍，或組織學生觀看《狼牙山五壯士》電影。有條件的可讓學生上圖書館或上網查找有關抗日戰(zhàn)爭的資料。
2、初讀課文，大致了解課文內容。在初讀的基礎上，要求學生畫出使自己受感動的句子，然后讓學生反復地誦讀語句，努力讀出感情，并說出自己受感動的原因，還要加以適當的評點，這些句子好在哪里。
課文中有些句子含義深刻，教師要引導學生認真理解。
例如：
“為了不讓敵人發(fā)現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲‘走!’帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。”
這兩句話表現了五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現出班長態(tài)度之堅定、判斷之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對人民的深切的愛，表現出崇高的自我犧牲的精神。“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。這里，沒有寫其他戰(zhàn)士的語言，只寫他們的內心狀態(tài)(“熱血沸騰”)和動作(“緊跟”)。說明他們和班長的想法是一致的。
“頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。”
把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現出五壯士英勇殺敵的決心和中華民族與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。朗讀時，要體現出五壯士的戰(zhàn)斗豪情。
教學中，教師要教給學生一些快速閱讀的方法。
教師可以選擇某個自然段，例如，閱讀第三自然段，教師可提出下列要求：用比較快的速度默讀完這個自然段;不必一個字一個字地讀，可以一行一行地讀，用眼睛掃視;邊讀邊想，這一段主要講了什么(準備轉移，有兩條路可選，決定走第二條路，把敵人引上絕路)。讀后讓學生交流這樣讀書的體會，談談自己是怎樣提高閱讀速度的。
教師在學生搜集描寫英雄人物成語的基礎上，讓學生看課文插圖，描述五壯士的動作、神態(tài)，并用上積累的成語。
在引導學生回答“思考·練習”4時，可以先讓學生找出課文描寫兩次勝利完成任務的部分，然后加以比較，明確第二次是重點。為什么要這樣寫呢?因為五位壯士雖然第一次已經完成了任務，但是他們如果當時就去追趕部隊，敵人有可能尾隨而來，使群眾和主力部隊重新陷入危險境地。為了更好地保證群眾的安全，他們決心把敵人引上絕路，并做好了與敵人同歸于盡的思想準備。這樣寫更加突出了五位壯士不畏犧牲的英雄氣概。
課文狼牙山五壯士預習相關文章：