語文S版蝴蝶花教學設計
語文S版蝴蝶花教學設計
教學設計的模板是什么呢?以下是由學習啦小編收集整理的語文S版《蝴蝶花》教學設計，歡迎閱讀!
語文S版《蝴蝶花》教學設計一
設計理念：
本文設計以培養(yǎng)學生的興趣為主，把學習的主動權交給學生，引導學生聯(lián)系生活實際，通過朗讀去解決問題，明白事理。
教學目標：
1、會認13個生字,正確書寫“扎、把、結”等7個生字，認識一個新部首“爪”。
2、正確流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。
教學重點：
1、正確流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、識字，寫字。
教學難點：
從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。
教具：
投影、小黑板、掛圖
教學方法：
講授法談話法自主合作探究性學習
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、猜謎語，激發(fā)興趣
1、圓圓的頭、晃又晃
紅紅嘴巴、喳喳喳
小小翅膀、飛飛飛
你們猜一猜，它是誰?(小鳥)
2、學習22課：板書課題、讀題。
二、初讀課文，整體感知
1、讓學生借助拼音，自由拼讀課，做到不丟字、不添字、不錯字。
2、同桌互讀。幫助糾正讀音。
3、通過手拉手合作的形式朗讀課文。
(一位男同學在五秒之內(nèi)找到一女同學，手拉看手一起合作朗讀全文中的一個段)
三、小組合作，識記生字
1、課件出示本課的生字，讀學自已拼讀。
2、把生字融入到課文中去，讓學生在課文中圈出生字、詞，再讀。
3、拿出自已準備好的生字卡片在學習小組里，說說自已是怎樣記住這些生字的，或者還有什么更好的方法記住這些生字。
4、檢查學生掌握生字的情況，并指導學生正確書寫“扎、把、結、亂、爬、穿、忽”7個生字。
五：同步練習
bùpínǎliwūhēihusè
()()()()
yǐqiánfānɡxiànɡqiánmian
()()()
六：作業(yè)：
1、書寫生字。
2、詞語接龍。
好——()——()——()——()
美——()——()——()——()
進——()——()——()——()
七、請你照樣子說。
例：天上什么彎?天上月亮彎
1、天上什么飄?天上——飄
2、天上什么閃?天上——閃。
3、誰的耳朵長?——的耳朵長。
小結：這節(jié)課我們認識了生字，會寫7個生字，并且認識了火字傍這個部首，在這課的生字中，比較難寫的有“哥，訴定”三個字，書寫時要注意筆順規(guī)則。
語文S版《蝴蝶花》教學設計二
教學目標：
1、認識13個生子，會寫7個生子，學習新部首禾字旁。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、體會課文內(nèi)容，認識要講究個人衛(wèi)生，學會自己的事情自己做。
教學重點：
識字寫字，體會課文內(nèi)容，在讀書中提高學生的語文素養(yǎng)。
教學準備：
教學掛圖、生字、詞語卡片，多媒體課件。
教學過程：
一、導入
你們見過蝴蝶花嗎?想象蝴蝶花的樣子。
今天我們學習的課文的題目就是蝴蝶花。(板書課題)
二、范讀課文
要求學生認真讀，整體感知課文內(nèi)容。
三、自讀課文
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊畫出生字，借助漢語拼音讀準生字。
2、邊讀邊看圖，能找出相對應的段落。
3、將課文讀通順。
四、檢查學生自讀情況
五、讀讀想想說說
1、清晨，娟娟醒了，她都做了什么?(讀第一自然段，再說一說)
2、兩只小鳥唧唧喳喳的說了什么?(指名讀三、四自然段)
3、娟娟聽到小鳥說她的頭發(fā)向草窩窩，她連忙去干什么?(讀第五自然段，并說說，然后想娟娟心里是怎樣想的。)
4、娟娟回到窗邊時，兩只小鳥又說的什么?(指名讀六七自然段)
5、齊讀最后一個自然段。說說娟娟為什么笑了。