當(dāng)前家庭教育的主要問(wèn)題與對(duì)策論文
當(dāng)前家庭教育的主要問(wèn)題與對(duì)策論文
對(duì)于一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑家庭教育是最重要的，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，良好的家庭教育是孩子進(jìn)步的階梯。當(dāng)前我國(guó)家庭教育的主要問(wèn)題有哪些呢?對(duì)于家庭教育中的這些問(wèn)題有何解決對(duì)策呢?下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于當(dāng)前家庭教育的主要問(wèn)題與對(duì)策的論文，歡迎閱讀!
當(dāng)前家庭教育的主要問(wèn)題與對(duì)策論文篇一：努力為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境
對(duì)于一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑家庭教育是最重要的。因?yàn)榧彝ナ俏覀冞@個(gè)社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育環(huán)境是兒童成長(zhǎng)的搖籃。是啊，我們可以屈指可數(shù)，一個(gè)人從來(lái)到這個(gè)世上到逐步走入社會(huì)生活，大約有三分之二的時(shí)間是在家里邊度過(guò)的，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，家庭是兒童的成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，其父母是兒童的第一位啟蒙教師。三字經(jīng)開(kāi)頭就說(shuō)，“人之初，性本善。”從這個(gè)層面上說(shuō)，小孩子生下來(lái)可以說(shuō)是都是好的，至于后來(lái)，有的變成好的，有的變成壞的，我以為，這都是后天教育成長(zhǎng)的環(huán)境有很大的直接關(guān)系。因此，我們不論是教師，還是做為家長(zhǎng)，都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子兒童教育環(huán)境的重要性，努力來(lái)為我們的下一代的健康成長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)好的教育環(huán)境，尤其是作為一名孩子的家長(zhǎng)，更要重視對(duì)孩子的教育，給自己的孩子營(yíng)造一個(gè)有利于孩子成長(zhǎng)的教育環(huán)境。那么，擺在我們面前的是一個(gè)問(wèn)題是：如何來(lái)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境呢?我以為應(yīng)該做到以下幾方面：
一、要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，我們家長(zhǎng)就要做到言傳身教
誠(chéng)然，眾所周知，對(duì)于一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，父母就是孩子的第一任教師，也就是孩子的啟蒙教師。家長(zhǎng)這個(gè)啟蒙教師的好與壞，直接影響孩子的一生，直接關(guān)系到孩子身心個(gè)性獲得和諧而健康的發(fā)展。孩子的天性，就是喜歡模仿大人舉止言談的。因?yàn)檫@是兒童從周?chē)瞽h(huán)境中索取知識(shí)、生活技能的一種重要方式和手段?？墒撬麄兡晟儆字桑鄙賹?duì)好和壞的分辨能力，這樣對(duì)于他們所要模仿的事物，就會(huì)不加選擇，對(duì)什么都感興趣，都會(huì)產(chǎn)生好奇心，其實(shí)就是看什么學(xué)什么。人們經(jīng)常說(shuō)：“有什么父母，就有什么樣的孩子。”這話(huà)一點(diǎn)也不假，因?yàn)榭梢哉f(shuō)孩子是父母的影子。我們做家長(zhǎng)的，都想讓孩子成才，有一個(gè)優(yōu)秀的品質(zhì)，既然這樣，那么做父母的，就要從自身做起，給孩子做一個(gè)榜樣，對(duì)自己的舉止言談都要謹(jǐn)慎從事，給孩子好的影響，不是說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的嗎?在大量的生活實(shí)際當(dāng)中，我們不是經(jīng)?？吹?，也會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，假如媽媽講究時(shí)髦，愛(ài)穿衣打扮，挑三揀四，好生氣，發(fā)小脾氣，你再看她的女兒也會(huì)如出一轍，在她的身上看到她媽媽的影子;如果作為父親的，平時(shí)生活不檢點(diǎn)，好抽煙喝酒，吊兒郎當(dāng)，說(shuō)話(huà)晶帶臟字，那他的兒子也會(huì)不咋地，行為粗野，好打仗斗毆，惡語(yǔ)傷人。由此可見(jiàn)，我們?cè)诩彝ブ凶鳛楦改傅模瑧?yīng)首先做好孩子的表率，事事能夠以身作則，處處嚴(yán)格要求自己。要給孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)好的教育環(huán)境，使孩子所學(xué)、所聽(tīng)、所看、都是好的東西，都是積極的、正面的，都是所說(shuō)的“正能量”的。比如說(shuō)，有這樣的一位家長(zhǎng)，為了培養(yǎng)自己孩子在生活中養(yǎng)成懂禮貌、講文明的好習(xí)慣，首先從我做起，激勵(lì)做到身體力行，嚴(yán)格要求自己，不論做什么事，和別人來(lái)講話(huà)也好，都比較注重文明禮節(jié)。不僅如此，還能做到從孩子熟悉的畫(huà)面、兒歌、故事里找出有關(guān)文明禮貌的內(nèi)容，來(lái)想辦法讓孩子接受學(xué)習(xí)，久而久之，孩子也就學(xué)會(huì)了講文明、懂禮貌了。
二、要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，我們家長(zhǎng)就要做到教育孩子方法得當(dāng)
在我們家庭生活當(dāng)中，對(duì)孩子的教育要講究恰到好處的教育方法，才能使孩子得以健康成長(zhǎng)。否則的話(huà)，對(duì)孩子的使用的教育方法不當(dāng)，就會(huì)就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，適得其反，事與愿違。所以，作為家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，要注意自己對(duì)孩子的態(tài)度，講究一定的教育方法，千萬(wàn)不能操之過(guò)急，急于求成，采取簡(jiǎn)單粗暴地教育方法。有的孩子表現(xiàn)出的任性、執(zhí)拗、倔強(qiáng)等不良傾向的行為，都常常是因?yàn)樽黾议L(zhǎng)的對(duì)孩子使用的教育態(tài)度和方法不正確所造成的。譬如說(shuō)吧，對(duì)孩子的縱容、嬌慣、溺愛(ài)等等。不是出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，對(duì)孩子的不良行為的默許、包庇和縱容，有不少的家長(zhǎng)高興起來(lái)，就對(duì)孩子的愛(ài)達(dá)到無(wú)以復(fù)加的程度，不高興之時(shí)，就拿孩子當(dāng)出氣筒，甚至進(jìn)行極端的嚴(yán)厲的打罵行為，導(dǎo)致對(duì)孩子的身心的傷害，其后果是不堪設(shè)想的。如果這樣長(zhǎng)期以來(lái)，還會(huì)導(dǎo)致孩子情緒上出現(xiàn)精神缺陷，甚至精神不穩(wěn)定，不能自控。還有一些危險(xiǎn)的教育方法，也是不可取的。比如說(shuō)，一些不恰當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、不適當(dāng)?shù)呐u(píng)用語(yǔ)和懲罰教育方法等等。而要采取積極的、有效的、正面的教育方法。比如說(shuō)，要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)贊美孩子的表現(xiàn)好的方面，使孩子產(chǎn)生許多“正能量”。有道是：“孩子是夸出來(lái)，學(xué)生是贊美出來(lái)的。”因此我們做家長(zhǎng)的，要學(xué)會(huì)夸自己的孩子，使之孩子產(chǎn)生積極、上進(jìn)、快樂(lè)的情緒，成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的原動(dòng)力，促使孩子朝著好的方面發(fā)展。
三、要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，我們家長(zhǎng)還要做到給孩子一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)、生活情境
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，還有一個(gè)不可忽視的問(wèn)題，那就是我們家長(zhǎng)還要做到給孩子一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)、生活情境。在今天的社會(huì)中，有一些家庭生活條件比較好，一味地追求豪華的生活享受，把孩子的房間也裝飾的特別的豪華氣派，卻帶有一種俗氣。這樣我倒以為，在這樣的家庭生活環(huán)境布置也會(huì)直接造成孩子的審美趣味低俗、過(guò)分地追求物質(zhì)享受、貪求安逸的生活的毛病。這里我非常贊成作為一家之長(zhǎng)為孩子營(yíng)造一個(gè)家庭貫有書(shū)卷氣氛圍。因?yàn)檫@樣做，用良好的家庭環(huán)境氛圍和濃厚的學(xué)習(xí)情境來(lái)影響熏陶孩子的幼小的心靈，會(huì)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生巨大的、深刻的影響。所以，作為一個(gè)好家長(zhǎng)，就要努力再家庭中除了要傾向?qū)徝郎钋槿さ牟贾猛猓€要講究具有一定的文化的品位。營(yíng)造一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)、生活情境，并讓孩子在家中做一些力所能及的家務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子適應(yīng)生活的獨(dú)立性和責(zé)任心?？偠灾覀円呛⒆釉谧约旱年?yáng)光雨露下健康幸福的成長(zhǎng)，就要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，這是值得每個(gè)做為孩子家長(zhǎng)應(yīng)該重視的問(wèn)題。因?yàn)楹⒆邮俏覀兊奈磥?lái)、希望，孩子好，我們的國(guó)家就好，就能繁榮昌盛，屹立在世界的東方。
作者:趙春艷 單位:吉林省梨樹(shù)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
當(dāng)前家庭教育的主要問(wèn)題與對(duì)策論文篇二：青少年家庭教育問(wèn)題研究
摘要：挖掘良好家風(fēng)和家庭教育的教育價(jià)值，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當(dāng)代青少年的行為準(zhǔn)則巧妙結(jié)合，清晰傳遞真誠(chéng)、樸實(shí)、豐富的社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念，有助于發(fā)揮家庭教育資源的獨(dú)特作用，促進(jìn)家庭建設(shè)在社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮正能量。
關(guān)鍵詞：家風(fēng);家庭建設(shè);青少年;核心價(jià)值觀
強(qiáng)調(diào)“中華民族自古以來(lái)就重視家庭、重視親情。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”。家風(fēng)是人生第一所學(xué)校的校風(fēng)，也是學(xué)校教育的開(kāi)端與延伸，與學(xué)校教育、社會(huì)教育匯合成人的終身教育。挖掘良好家風(fēng)的教育價(jià)值，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當(dāng)代青少年的行為準(zhǔn)則巧妙結(jié)合，清晰傳遞真誠(chéng)、樸實(shí)、豐富的社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念，有助于發(fā)揮家庭教育資源的獨(dú)特作用，促進(jìn)家庭建設(shè)在社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮正能量。
1良好家風(fēng)是青少年濡養(yǎng)品德的大溪地
家風(fēng)家訓(xùn)好比家族綱領(lǐng)，是烙印在家庭成員的行為操守或道德準(zhǔn)則，是家庭教育的個(gè)性化標(biāo)簽。家風(fēng)好不好，是判斷人品高下的重要參考。良好家風(fēng)是讓每個(gè)家庭變?yōu)槭ッ乐氐木窳α?，是家庭教育的靈魂和精髓，它雖各有不同，但都強(qiáng)調(diào)樹(shù)德明理、向善向上、講求禮義，都尊崇優(yōu)良的社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德。向善、行善、積善的好家風(fēng)需要幾代人辛苦和謹(jǐn)慎而得來(lái)。社會(huì)價(jià)值坐標(biāo)錯(cuò)位致使一定程度的家風(fēng)淡化，家教缺位，家規(guī)式微。重新筑牢明辨是非、懲惡揚(yáng)善、知榮明恥的社會(huì)價(jià)值根基，將家風(fēng)家教融入學(xué)?，F(xiàn)行德育體系勢(shì)在必行。毛澤東、周恩來(lái)、朱德等革命偉人嚴(yán)格要求親友，他們用高風(fēng)亮節(jié)的行動(dòng)為我們建樹(shù)了社會(huì)主義家風(fēng)的典范。作為家風(fēng)建設(shè)的主導(dǎo)者，家長(zhǎng)應(yīng)凝聚家庭成員，自己先作孩子的道德榜樣，不做不讓孩子做的事，努力促進(jìn)青少年在家中守規(guī)，在學(xué)校守紀(jì)，在社會(huì)守法，從而實(shí)現(xiàn)“草偃風(fēng)從”的德化效果。
2良好家風(fēng)是青少年積累知識(shí)的儲(chǔ)糧庫(kù)
家風(fēng)是一種文化存在，它具有知識(shí)理論性、實(shí)踐創(chuàng)造性和歷史繼承性的特征。知識(shí)性是家風(fēng)的樹(shù)脈根基，創(chuàng)新性是家風(fēng)的源頭活水。知識(shí)傳播作為家風(fēng)傳承的重要載體和主要形式從未改變。讀書(shū)目標(biāo)、方法、習(xí)慣等讀書(shū)之道，不僅蘊(yùn)藏在家訓(xùn)的字里行間，也體現(xiàn)在家教的知識(shí)教授中。無(wú)論“耕讀為本、詩(shī)禮傳家”的傳統(tǒng)家風(fēng)，還是現(xiàn)代社會(huì)理念倡導(dǎo)的“開(kāi)明、獨(dú)立、進(jìn)取、和諧”的新式家風(fēng)，都強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)文化與時(shí)代科學(xué)相互交融的崇尚主題。名人巨匠的家規(guī)、尋常百姓的家戒，尊重知識(shí)的同時(shí)，其本身就是文化進(jìn)修的知識(shí)寶庫(kù)，那些奉為家庭圭臬的治學(xué)格言、學(xué)習(xí)要領(lǐng)更是精神食糧。良好家風(fēng)有其獨(dú)特內(nèi)涵，有其深厚的哲學(xué)淵源?，F(xiàn)代人或許沒(méi)有像古人一樣形諸文字，但實(shí)踐示范重于立言規(guī)勸。父母的言談舉止和樸實(shí)常理，就是子女的活教材。良好家風(fēng)對(duì)智識(shí)教育的補(bǔ)充和通識(shí)教育的結(jié)構(gòu)完善中作用明顯。
3良好家風(fēng)是青少年陶冶情操的藝術(shù)館
家風(fēng)是情操的導(dǎo)航向標(biāo)，指引著人們對(duì)真善美的感悟與追求，也凝聚著民族的精神風(fēng)尚。家風(fēng)本身就是藝術(shù)瑰寶，它散落社會(huì)，扎根民間，浩瀚歷史中繁星璀璨、閃爍溢彩。無(wú)論秋實(shí)冬藏的質(zhì)樸，還是筆耕硯拓的儒雅，良好家風(fēng)在審美情趣中都能展現(xiàn)藝術(shù)氣息，積淀高尚情操。家風(fēng)教育還是民族的教育，也是民族藝術(shù)振興的最微小載體。家風(fēng)吹送的民族傳統(tǒng)文化，擁有著天然的感染力和穿透力。無(wú)數(shù)膾炙人口的民風(fēng)民俗、生動(dòng)感人的門(mén)楣軼事，感召來(lái)者，滋養(yǎng)后人。家風(fēng)不僅有情操的概述，更有情操的實(shí)踐。愛(ài)的教育是最溫暖有力的家風(fēng)，秉持度較高的傳統(tǒng)家風(fēng)中，誠(chéng)實(shí)守信、尊老愛(ài)幼和待人忠厚中充滿(mǎn)了愛(ài)人愛(ài)己的樸素情感，也折射著愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)生活的高尚情懷。禮前須得尊長(zhǎng)，言行多顧他人，立業(yè)勿要忘恩，成家必有擔(dān)當(dāng)，這理應(yīng)成為新時(shí)代父母教育子女的基本家風(fēng)。
4良好家風(fēng)是青少年塑造人格的創(chuàng)意園
家是一個(gè)人最初的、也最綿長(zhǎng)的心靈滋養(yǎng)源泉。人格特質(zhì)雖與生俱來(lái)，但受家風(fēng)影響深遠(yuǎn)。人的性格特征、處事方法及生活習(xí)慣等，時(shí)時(shí)都帶有家風(fēng)的印痕，處處都彰顯家風(fēng)的張力。人生的疆域其實(shí)已經(jīng)從家風(fēng)催送時(shí)拓土啟程，良好家風(fēng)為家庭成員確立了理想的人格范式，大格局、大視野的寬闊胸懷一直令人津津樂(lè)道。林則徐家風(fēng)中的恬淡，曾國(guó)藩家風(fēng)中的內(nèi)斂，授傳子孫，代代受益。東北人家風(fēng)中的仗義爽朗，閩南人家風(fēng)中的愛(ài)拼敢贏，耳濡目染，世世相傳。家風(fēng)中的人格培養(yǎng)不能一蹴而就，其過(guò)程漫長(zhǎng)。與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)放自由、健康向上的家風(fēng)是塑造健全人格的基礎(chǔ)，是完善優(yōu)秀人格的保障。家長(zhǎng)要盡心培養(yǎng)孩子的自我探索、自我發(fā)現(xiàn)的能力，讓孩子自由的發(fā)展、快樂(lè)的進(jìn)步?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的新媒體技術(shù)在家教中的廣泛應(yīng)用，促使家長(zhǎng)與孩子之間平等的朋輩關(guān)系愈發(fā)普及，幽默輕松的親子互動(dòng)、真情實(shí)感的個(gè)性表達(dá)，為完整、完全、完善人格的塑造提供了創(chuàng)意空間。每個(gè)家庭的獨(dú)特性形成有特色的家風(fēng)，會(huì)熔鑄個(gè)性鮮明的人格特點(diǎn)，匯合成民族個(gè)性的新展現(xiàn)。家風(fēng)是一種綜合的教育力量。對(duì)良好家風(fēng)的記憶與呼吁，其實(shí)是對(duì)理想的堅(jiān)持，對(duì)自我價(jià)值的追求，體現(xiàn)了家風(fēng)的時(shí)代性。新時(shí)期的家風(fēng)有了“愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、友善、敬業(yè)”的新內(nèi)涵和新發(fā)展。在傳統(tǒng)與現(xiàn)代相互融合的時(shí)代旋律中建設(shè)新型家風(fēng)，既要守護(hù)傳統(tǒng)美德，又要適當(dāng)融入現(xiàn)代成分，比如民主氛圍、社會(huì)責(zé)任、進(jìn)取精神、創(chuàng)新思維等?？傊ㄔO(shè)良好家風(fēng)必須為培養(yǎng)具有社會(huì)公德和遵紀(jì)守法的現(xiàn)代公民而服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
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作者:蘇玉剛 李峰 單位:吉林師范大學(xué)
當(dāng)前家庭教育的主要問(wèn)題與對(duì)策論文篇三：放飛夢(mèng)想的基礎(chǔ)———家庭教育
摘要：家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，良好的家庭教育是孩子進(jìn)步的階梯。孩子道德素養(yǎng)的提高、自理能力的培養(yǎng)、自信心的樹(shù)立等多來(lái)自于家庭教育，因此，父母作為孩子的第一任老師，一定要高度重視家庭教育。
關(guān)鍵詞：家庭教育;德育;自信;身教
家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家庭的氛圍、家長(zhǎng)的言行與教育方式，無(wú)一不對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生重大的影響。當(dāng)今的孩子，由于多數(shù)是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子疼愛(ài)有加，卻往往忽視了孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和心理健康教育，從而導(dǎo)致孩子心理上“以我為中心”、“唯我獨(dú)尊”、“我行我素”等。然而，在日新月移、飛速發(fā)展的社會(huì)變革時(shí)代，具備良好的人格素質(zhì)將會(huì)為孩子一生的生活、工作奠定良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)就家庭教育方式談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)：
1提高孩子的道德素養(yǎng)
家庭教育是未成年人成長(zhǎng)中非常重要的環(huán)節(jié)。有家長(zhǎng)教育孩子：任何事情都不能吃虧，什么團(tuán)結(jié)互助、社會(huì)公德都不用遵守等。也有家長(zhǎng)重視了孩子智力方面的教育，把能夠取得好成績(jī)、考上名牌大學(xué)作為孩子成長(zhǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。這些家長(zhǎng)忽視了德育，沒(méi)有了做人的準(zhǔn)則，只關(guān)心自己，缺乏對(duì)他人的關(guān)愛(ài)、對(duì)社會(huì)的關(guān)心。社會(huì)現(xiàn)實(shí)告訴我們：對(duì)孩子的教育，應(yīng)以德為先。德是人才的靈魂，是立身之本，一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，對(duì)他的一生有一定的影響;但品德的好壞，則影響他的一生。作為家長(zhǎng)，我時(shí)刻注重培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)，路上遇到熟人我主動(dòng)打招呼，告訴孩子這是一種文明舉止;公交車(chē)上看見(jiàn)老人我主動(dòng)讓座，使孩子知道這也是一種文明舉止;在公共場(chǎng)所不隨地亂扔垃圾，告訴孩子這是一種社會(huì)公德;馬路上看見(jiàn)清潔工人，告訴孩子他們值得每一個(gè)人尊重。我還平時(shí)利用書(shū)本上的小故事告訴孩子誠(chéng)實(shí)是做人的美德，是每個(gè)人應(yīng)該具備的基本品質(zhì);告訴孩子“勿以善小而不為、勿以惡小而為之”。每位家長(zhǎng)都要明白：對(duì)孩子的德育要從小的方面著手，擁有好的品行和健康的性格，孩子的心理才會(huì)健康。讓孩子陽(yáng)光地成長(zhǎng)，這些比什么都重要!
2培養(yǎng)孩子的自理能力
在現(xiàn)代家庭中，有一部分家長(zhǎng)關(guān)注的是孩子的身體健康，他們盡最大可能滿(mǎn)足孩子物質(zhì)方面的需求，以寵、以愛(ài)代替教育，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)好是最重要的事情，忽略了孩子其他方面能力的培養(yǎng)。如：幫助孩子收拾文具盒、整理書(shū)包、系鞋帶系紐扣，甚至洗臉洗腳也都由家長(zhǎng)代勞。久而久之，孩子就會(huì)有依賴(lài)心理，逐漸養(yǎng)成懶散等不良習(xí)慣。所以，培養(yǎng)孩子的自理能力是刻不容緩的。在生活中，首先要培養(yǎng)孩子“自己的事情自己做”的意識(shí)，讓孩子明白自己是家庭中的一員，應(yīng)該幫父母做一些力所能及的事情;其次，父母在訓(xùn)練孩子自理能力的時(shí)候，除了訓(xùn)練孩子自己管理自己的日常生活以外，還要訓(xùn)練孩子學(xué)做家務(wù)，如讓孩子掃地、收拾桌子、倒垃圾等，先讓孩子從小事做起，逐步培養(yǎng)孩子做事的積極性和主動(dòng)性。孩子主動(dòng)做家務(wù)了，家長(zhǎng)要及時(shí)鼓勵(lì)。這樣的教育方法，不僅可以鍛煉孩子的自理能力，而且極大地增強(qiáng)了孩子的自信心，對(duì)促進(jìn)孩子身心發(fā)展將產(chǎn)生積極作用。
3樹(shù)立孩子的自信心
一位哲人說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)擁有自信誰(shuí)就成功了一半。”可見(jiàn)，自信心在孩子的成長(zhǎng)中很重要。作為家長(zhǎng)，首先要尊重孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并經(jīng)常給予表?yè)P(yáng)和肯定，這是孩子充滿(mǎn)自信、不斷進(jìn)步的力量源泉。其次，孩子對(duì)凡事具有很強(qiáng)的好奇心，可總又擔(dān)心自己做不好，家長(zhǎng)可以在確保安全的情況下，鼓勵(lì)孩子嘗試著去做一些他認(rèn)為有困難的事，當(dāng)孩子戰(zhàn)勝了困難，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望時(shí)，就會(huì)增加一份自信。再者，家長(zhǎng)也要真誠(chéng)的使用一些鼓勵(lì)性語(yǔ)言，如：“你真能干!”、“我真為你驕傲!”、“我相信你下次做的會(huì)更好!”……看似短短的一句話(huà)，卻能幫孩子積累滿(mǎn)滿(mǎn)的自信。從孩子的角度來(lái)講，他們希望得到大家的認(rèn)可.《教育月刊》上有一則母親的故事，說(shuō)：一個(gè)媽媽第一次參加兒子的家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園老師說(shuō)她的兒子有多動(dòng)癥，全班30位小朋友，只有她的兒子各方面表現(xiàn)都最差，讓她帶兒子去醫(yī)院看一看。在回家的路上，她盡力掩飾住傷心，告訴兒子：“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了1分鐘，現(xiàn)在能坐3分鐘了。其他的媽媽都羨慕你的媽媽?zhuān)驗(yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”高考前她對(duì)兒子說(shuō)：“相信你能考上重點(diǎn)大學(xué)。”高考結(jié)束了。第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)時(shí)，兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦的特快專(zhuān)遞交到她手里，哭著對(duì)她說(shuō)：“媽媽?zhuān)抑牢也皇莻€(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上，只有你能欣賞我，盡管那是騙我的話(huà)。”聽(tīng)了這話(huà)，她悲喜交加，再也按耐不住十幾年凝聚在心中的淚水，任它流下，打在手中的信封上……可見(jiàn)成功源于自信，自信心的樹(shù)立，來(lái)自于周?chē)藗兊男湃魏凸膭?lì)，特別是最親的人，這種力量往往超出我們的想象。這位學(xué)生用自己的親身經(jīng)歷告訴我們：他從家長(zhǎng)真誠(chéng)的贊美中及時(shí)獲得進(jìn)步的動(dòng)力，煥發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，樹(shù)立了自己高度的自信心，取得了連他自己也不能想象的成功。
4家長(zhǎng)注重身教
有人說(shuō)過(guò)：一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是操縱在掌權(quán)者手中，不如說(shuō)是掌握在父母親們的手里，社會(huì)的未來(lái)必須由新生一代來(lái)承擔(dān)，而父母親就肩負(fù)著塑造未來(lái)的重任。幼時(shí)的華盛頓因?yàn)轭B皮，舉起斧頭砍倒了父親那顆心愛(ài)的櫻桃樹(shù)，父親在盛怒之下，他卻站出來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤。這位父親不但不責(zé)怪他，反而高興地說(shuō)：“孩子，我寧愿砍倒100棵櫻桃樹(shù)，也不愿你說(shuō)一句假話(huà)。”也許，正是父親英明的寬容，才培養(yǎng)了孩子的勇敢和誠(chéng)實(shí)，從而造就了這位令世人敬仰的美國(guó)總統(tǒng)。由此可見(jiàn)，父母正確的教育方法能夠促進(jìn)孩子成長(zhǎng)，父母的一言一行，猶如一本沒(méi)有文字的教科書(shū)，會(huì)影響孩子的終身。所以，家長(zhǎng)一定要真正重視“身教重于言教”的道理。在孩子面前，家長(zhǎng)的生活小節(jié)到思想品德，那都不是小事。家長(zhǎng)要經(jīng)常檢點(diǎn)自身的言談舉止，處處以身作則，凡是要求孩子做到的，自己首先必須做到，要用自己的行動(dòng)來(lái)引導(dǎo)和改變孩子，成為孩子的好榜樣。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間耳濡目染、潛移默化的影響和努力，我相信，每個(gè)孩子都會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣和優(yōu)良的品格。我們教育孩子的奧秘不就在于堅(jiān)信自己的孩子“行”嗎?作為父母，我們要不斷提高自身素質(zhì)，更新家庭教育觀念，改變教育方法，在了解孩子、理解孩子的基礎(chǔ)上講究家庭教育方法，重視孩子道德修養(yǎng)的提高，培養(yǎng)孩子的自理能力，樹(shù)立他們的自信心。我相信：家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的愿望終將會(huì)實(shí)現(xiàn)。
作者:楊文娟 單位:寧夏中衛(wèi)市中寧縣第二小學(xué)
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