小學(xué)英語學(xué)科論文

　　在現(xiàn)今教育教學(xué)中,英語這門學(xué)科舉足輕重,尤其是對處于學(xué)習(xí)語言的最關(guān)鍵期的小學(xué)生們,小學(xué)英語的學(xué)習(xí)能為他們今后更好的掌握和使用英語奠定堅實的基礎(chǔ)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于小學(xué)英語學(xué)科論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　小學(xué)英語學(xué)科論文篇1

　　論小學(xué)英語教學(xué)中的情感教育

　　小學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)的時候，他們整個學(xué)習(xí)過程是非常感性的，只要能夠引起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在進行英語學(xué)習(xí)的時候能夠更加開心，那么學(xué)習(xí)起來必定會事半功倍。實踐證明，在教學(xué)過程中，注重對學(xué)生的情感教育，能夠達到非常好的教育效果。本文主要對小學(xué)英語教學(xué)中的情感教育進行探討。

　　一、小學(xué)英語情感教育的重要性

　　現(xiàn)階段，伴隨著教學(xué)模式和方法的改革，教學(xué)方法和理念在不斷更新，所以作為教師在課堂上要與學(xué)生進行良好的互動，并且還要與他們進行溝通和交流，這樣就可以充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，從而就使他們將學(xué)習(xí)變被動為主動。特別是小學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)的時候，表露出喜、怒、哀、樂的表情是非常正常的，不過學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常表現(xiàn)出不好的情感，對于他們英語的學(xué)習(xí)是非常不利的。因此，作為小學(xué)英語教師，在開展教學(xué)工作的時候，要多注重情感教育，讓他們在學(xué)習(xí)過程中能夠更加輕松，從而流露出輕松愉快的情感，充分帶動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情。

　　二、情感教育在小學(xué)英語教學(xué)中的體現(xiàn)

　　1.加強課堂中的情境創(chuàng)設(shè)

　　在進行小學(xué)英語教學(xué)的時候，老師們最主要任務(wù)是讓孩子們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并記住相應(yīng)的單詞，能夠簡單進行英語交流。這就需要老師們在進行小學(xué)英語教學(xué)的過程中，對于文中出現(xiàn)的關(guān)鍵單詞要進行深入分析，最好是能讓單詞與事物相聯(lián)系，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就能夠更好地掌握。比如說，在學(xué)習(xí)book這個單詞時，為了讓學(xué)生更好地掌握，可以告訴他們手中所拿的教科書即為book，并可以在書上寫上這個單詞，以便于更好地掌握。同時，每次開始上課的時候，老師都可以根據(jù)今天發(fā)生的一些小事讓學(xué)生用英語進行簡單交流，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地體驗生活，從而不斷激發(fā)學(xué)生的情感，促進他們更好地學(xué)習(xí)。

　　2.有感情地朗讀

　　小學(xué)英語教學(xué)最主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語這一語言，只有熱愛才能讓他們更加積極主動地學(xué)習(xí)英語，從而使他們對英語這一語言進行更好地理解和運用，以不斷培養(yǎng)自身的語感。因此，教師在進行英語教學(xué)的時候，對全篇的文章要進行有感情朗讀，讓學(xué)生在有感情的朗讀中充分體會學(xué)習(xí)英語的樂趣。比如說對于比較歡快的英語片段，老師們可以朗讀得更加有激情，讓學(xué)生也能相應(yīng)體會到這是作者開心時的情感表露。當(dāng)遇到比較復(fù)雜難懂的英語片段時，老師們要采用低沉的語調(diào)，比較緩慢的語速，從而使學(xué)生感受到這個英語片段不是那么容易掌握，從而更加用心地進行學(xué)習(xí)，多花一些時間進行掌握和牢記。所以，老師們在進行小學(xué)英語教學(xué)的時候，要多給學(xué)生提供朗讀的時間和空間，讓學(xué)生在這富有感情的朗讀中更好地體會英語文章中的情感。

　　3.增大學(xué)生的閱讀量

　　對于小學(xué)生來說，要想加深他們的情感體驗，那么最好的辦法就是對他們的閱讀范圍進行延伸。因為學(xué)生在課堂上所學(xué)到的內(nèi)容是非常有限的，只有讓學(xué)生學(xué)習(xí)好課堂上的基礎(chǔ)知識，然后再多進行一些有益的課外閱讀，才能讓他們的思維得到全面發(fā)散。比如說，老師讓學(xué)生學(xué)習(xí)好課堂上的知識后，還可以播放一些比較簡單有趣的英文歌曲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語原來是如此輕松自在;或者是給學(xué)生發(fā)一些淺顯但是比較有意義的英文小片段，讓他們在延伸閱讀中能夠理解到更好的東西和生活體驗。

　　4.建立融洽的師生關(guān)系

　　在開展小學(xué)英語教學(xué)的時候，因為師生之間的良好關(guān)系，對于學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍的提升有很大幫助，所以一定要保證師生之間的關(guān)系和睦。通常情況下，小學(xué)生的自尊心比較強，并且心理承受壓力比較脆弱，但是他們又喜歡在其他人面前表現(xiàn)得非常強，從而希望得到別人的認可和肯定。所以教師在進行英語情感教育的時候，必須要根據(jù)學(xué)生的實際情況和特點與他們進行溝通、交流，并且要關(guān)心和愛護每一個學(xué)生，從而能夠構(gòu)建相對和睦的師生關(guān)系。同時在教學(xué)過程中，倘若學(xué)生與學(xué)生之間出現(xiàn)了不好的情緒或者矛盾，教師就要細心地對學(xué)生進行教導(dǎo)，讓他們能夠解除誤會和矛盾，能夠和諧相處，互幫互助。除此之外，還要開展具有意義的課堂和課外活動，這樣就能夠不斷強化學(xué)生與學(xué)生之間的情感。

　　總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)的時候注重情感教育，不僅可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識，同時還能在他們學(xué)習(xí)的過程中給予他們一種相應(yīng)的情感體現(xiàn)，讓英語學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，不斷提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。

　　小學(xué)英語學(xué)科論文篇2

　　淺析小學(xué)英語閱讀的生活化教學(xué)

　　生活化教學(xué)的教學(xué)模式彌補了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的枯燥乏味，這種教學(xué)方式從小學(xué)生生活中的經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，容易吸引小學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的興趣。使他們發(fā)現(xiàn)英語閱讀的真正魅力，從而不再覺得文章閱讀是冗長無味的。下面我就談?wù)勗谛W(xué)英語閱讀教學(xué)過程中如何使其生活化。

　　一、從日常生活導(dǎo)入

　　由于小學(xué)生天性活潑好動，如果課堂導(dǎo)入千篇一律，很難引起他們學(xué)習(xí)的興趣，良好的開端等于成功的一半。因此，教師要進行合理的導(dǎo)課，可以從日常生活入手，在上課的前幾分鐘，說一些簡單的日常用品單詞，讓小學(xué)生體會到英語的實用性，進而激發(fā)他們對英語閱讀的學(xué)習(xí)熱情，以便更好地進行課堂教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)“Dolls”時，教師就可以先進行自我介紹，用簡單的學(xué)生能夠理解英語句子描述自己的外貌、特征等。然后再請小學(xué)生同樣作自我介紹，在師生交流后再進行閱讀的講解，學(xué)生通過自己的構(gòu)思能夠很容易明白文章的主體結(jié)構(gòu)，在弄懂文章框架的情況下再進行閱讀，難度就大大地降低了。良好的課堂導(dǎo)入能使小學(xué)生在課堂開始就抱有強烈的學(xué)習(xí)欲望，將他們的求知欲充分調(diào)動起來，從而有助于英語課堂的高效教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　二、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

　　情境教學(xué)是新課標(biāo)理念下的一種新型教學(xué)模式，其對于小學(xué)生來說顯得尤為重要。由于小學(xué)生對新奇的事物充滿了強烈的求知欲與好奇心，因此，在英語閱讀教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，能夠大大地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的效率。拿“I like dogs”舉例，我們在課堂教學(xué)時，可以先利用多媒體為學(xué)生展示小動物的圖片，像是貓、兔子、狗等，然后讓學(xué)生進行交流，說出自己喜歡的小動物以及原因，在活躍了課堂氣氛后，再進行閱讀的學(xué)習(xí)，學(xué)生的接受能力就能大大地提高。另外，生活化的學(xué)習(xí)情境能將小學(xué)生的生活經(jīng)驗有效地帶入課堂，在英語課堂中聯(lián)系生活實際，用英語進行交流，會有效地激發(fā)小學(xué)生運用英語的欲望，使他們在不經(jīng)意間就使用英語。聽、說、讀、寫是英語教學(xué)的四大部分內(nèi)容，其相輔相成，小學(xué)生說英語能力的提高有效地促進讀的提高，進而使英語水平得到全面的提升。

　　三、利用多媒體，模擬生活

　　多媒體是將圖片、聲音、文字、影像等集于一體的媒介，我們可以利用多媒體進行單詞教學(xué)，把單詞和代表的東西放在一起，有助于學(xué)生的記憶。并且，利用多媒體的視頻功能還可以將現(xiàn)實生活模擬出來，從而使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到親切、熟悉，沒有距離感，進而對英語學(xué)習(xí)充滿渴望。比如，在學(xué)習(xí)“how many”時，我利用多媒體為學(xué)生模擬了一個買東西的情境，讓他們通過觀看多媒體，練習(xí)句子語法等，并通過模擬生活中的情境，進行身臨其境的演練，從而體會到英語在生活中的實際運用。在小學(xué)生感受到英語的價值后，他們會在課下主動用英語進行交流，這樣有助于他們英語語感的提升，使他們喜歡上說英語，在交流的過程中，詞匯量也會不斷的增加，這樣在英語閱讀中就會掃清詞匯生疏的障礙，進而促進課堂閱讀教學(xué)的效率。

　　四、開展游戲教學(xué)

　　小學(xué)生天性愛玩，我們可以利用這一點，在教學(xué)中以開展游戲的方式，把比較難理解的地方融入游戲中，使他們在不知不覺間學(xué)習(xí)、練習(xí)英語。比如，我在講解“Let’s make a fruit salad”時，組織學(xué)生一人拿一個水果，并將學(xué)生進行分組，讓他們根據(jù)自己小組的水果，制作水果沙拉，然后再跟同學(xué)一起分享自己小組的創(chuàng)意，用英語介紹都有什么水果，以及這些水果組合起來有什么好處等。然后我再讓學(xué)生進行投票評選最出色的作品，學(xué)生在自己動手操作時能夠熟練掌握英語單詞，并且為了取得好的成績，他們會準備精彩的介紹稿，這使得學(xué)生在寫作與練習(xí)中促進了閱讀水平的提升。而且，游戲化的教學(xué)方式使得課堂教學(xué)的氛圍變得更加熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性都得到了很大的提高，充分發(fā)揮了學(xué)生參與課堂的主體地位。另外，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)，他們接受知識的能力會得到提高，間接提高了課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

　　總之，小學(xué)英語閱讀是小學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，要使他們樂學(xué)、好學(xué)，作為小學(xué)英語教師，我們應(yīng)該積極為他們創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，讓小學(xué)生在熟悉親切的環(huán)境中進行英語學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，并充分利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，使他們自覺主動地去學(xué)習(xí)英語，從而提高英語閱讀的水平與能力，創(chuàng)設(shè)高效高質(zhì)的英語課堂。