漢語言文學(xué)專業(yè)論文
實現(xiàn)現(xiàn)代漢語言文學(xué)的信息化發(fā)展和對學(xué)生個人才情的培養(yǎng),對于實現(xiàn)對于漢語言文學(xué)的發(fā)展和對于學(xué)生個人能力的增強都有著非常重要的意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的漢語言文學(xué)專業(yè)論文，供大家參考。
漢語言文學(xué)專業(yè)論文篇一
網(wǎng)絡(luò)時代漢語言文學(xué)閱讀與體驗探析
摘要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，技術(shù)水平的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)改變了現(xiàn)代人的許多觀念和習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)時代的來臨讓人們的閱讀更加方便，卻無法保證閱讀的質(zhì)量。傳統(tǒng)的經(jīng)典文學(xué)作品和經(jīng)典的閱讀方式在逐漸淡出人們的生活，而各種快餐文化卻在大行其道。其實，網(wǎng)絡(luò)對于傳統(tǒng)的經(jīng)典閱讀也有重要的意義，如何實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時代的閱讀方式與經(jīng)典的閱讀內(nèi)容的結(jié)合是本文主要研究的問題。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代;漢語言文學(xué);經(jīng)典閱讀
網(wǎng)絡(luò)時代的來臨讓信息的獲取變得更加容易，只要愿意，任何人都可以在網(wǎng)絡(luò)上得到數(shù)不清的經(jīng)典著作，但是與此同時，人們似乎因為獲取信息的方便反而忽視了這些信息的價值。越來越多的快餐小說充斥著文化市場，而經(jīng)典著作的閱讀卻越來越不受重視。如何能夠讓網(wǎng)絡(luò)時代的信息便利與漢語言文學(xué)經(jīng)典閱讀結(jié)合是一個值得思考的問題。
一、網(wǎng)絡(luò)時代與漢語言文學(xué)經(jīng)典閱讀的沖突
(一)表現(xiàn)形式上的沖突
網(wǎng)絡(luò)時代的信息傳達方式與傳統(tǒng)的信息傳達方式有很大的不同。在過去，由于獲取信息的成本高昂，所以信息的載體———書籍往往傾向于集中記錄大量信息，這讓書籍的內(nèi)容“干貨”較多。而網(wǎng)絡(luò)時代的信息獲取是碎片化的，人們沒有時間、經(jīng)歷、興趣在網(wǎng)絡(luò)上閱讀大量的高信息量文字，而是傾向于簡潔明了的標(biāo)題化語言和圖片視頻等易于理解的信息。注意力經(jīng)濟讓信息的發(fā)布者也傾向于使用讀者更容易接受的方式來編輯信息。網(wǎng)絡(luò)時代的信息表現(xiàn)形式與傳統(tǒng)的信息表小形式存在著尖銳的矛盾。
(二)時代背景上的沖突
網(wǎng)絡(luò)的存在大大提高了信息流通的速度，以往一個新聞要經(jīng)過很長的時間才能傳遍全國各地，而現(xiàn)在新聞剛發(fā)生已經(jīng)舉世皆知。獲取新聞比過去更加方便快捷，所以，網(wǎng)絡(luò)上的信息也多半是正在發(fā)生的新鮮事。上網(wǎng)時間被大量意義不大的所謂“新聞”占據(jù)，讓人們切身體會到了與時代的聯(lián)系。而經(jīng)典的文學(xué)作品是在過去的語境之下完成的，講述的也是過去的事情，現(xiàn)代人在閱讀這些作品的時候由于時代的隔閡并沒有切身的體會。時代背景上的沖突也讓經(jīng)典文學(xué)作品不可能在網(wǎng)絡(luò)上占據(jù)主流。
二、網(wǎng)絡(luò)與漢語言文學(xué)經(jīng)典作品的和諧關(guān)系
(一)網(wǎng)絡(luò)豐富了漢語言文學(xué)的閱讀內(nèi)容
網(wǎng)絡(luò)上信息的獲取更加方便和廉價了，大量的信息被上傳到網(wǎng)絡(luò)上，人們只要愿意就可能在網(wǎng)絡(luò)上獲取各種經(jīng)典文學(xué)作品。過去，閱讀經(jīng)典文學(xué)作品只有買書和借書兩種方式。買書需要付出更多的金錢成本，許多書也未必買得到，借書則要去圖書館。而網(wǎng)絡(luò)通過電子書和電子商務(wù)網(wǎng)站實現(xiàn)了書籍的更好流通。書籍不在需要以實物為載體，任何一個多媒體終端都可以用于讀書。甚至紙質(zhì)書的減少還降低了對木材的需求。
(二)漢語言經(jīng)典閱讀可以凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
能夠成為經(jīng)典的必然是在過去的歷史中被人們所認可的具有重要價值的書籍，這些書籍都在某方面獨特的價值，或者是歷史價值、或者是文學(xué)價值。而如今橫行網(wǎng)絡(luò)的書籍和文學(xué)作品中，最后真正能夠大量淘沙成為當(dāng)代經(jīng)典的少之又少，絕大多數(shù)都無法在歷史上留下痕跡，這是因為書籍的信息量和價值不足以經(jīng)受住歷史的考驗。所以，閱讀經(jīng)典是一種回報率更高的閱讀方式。人們在經(jīng)典作品之中可以凈化心靈、增長知識、陶冶情操，凈化網(wǎng)絡(luò)上的低價值信息。
三、網(wǎng)絡(luò)時代與漢語言文學(xué)經(jīng)典閱讀的結(jié)合點
(一)將經(jīng)典閱讀轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)視頻資源讓經(jīng)典閱讀充分的利用
網(wǎng)絡(luò)時代的傳播方式來獲得更廣泛的影響力，可以考慮利用更受歡迎的信息表現(xiàn)形式。傳統(tǒng)的經(jīng)典以文字為主要的信息載體，讀者看來略顯枯燥，如果能夠改變成影視作品，將文學(xué)經(jīng)典的故事框架與圖形聲音相結(jié)合，再借助網(wǎng)絡(luò)的力量傳播開來，必然會讓經(jīng)典故事煥發(fā)新的活力。甚至是說書藝人的表演錄像，也比純粹的文字更能吸引人。所以，將經(jīng)典閱讀的古城轉(zhuǎn)化為觀看視頻的過程，更能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的傳播需求。
(二)將課堂變成舞臺，提高學(xué)生參與興致
如果學(xué)生能夠親身參與到經(jīng)典文學(xué)作品的故事表達中，將會留下更加深刻的印象。文學(xué)作品本身就有精彩的戲劇沖突和情節(jié)矛盾，把文學(xué)作品改編成舞臺劇能夠把文學(xué)描寫轉(zhuǎn)變?yōu)槲枧_效應(yīng)，無論是舞臺劇的表演者還是觀看者都能夠有新的感悟。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)茶館的時候，就可以組織一場課本改編的舞臺劇，讓每個學(xué)生都能親身扮演其中一個角色，以那個角色的視角來觀察劇情的走向。學(xué)生在編寫劇本、排練舞臺劇的時候也需要反復(fù)對原文進行推敲，從而對原文更加熟悉。許多在語言中無法準(zhǔn)確描述的場面，也可以通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)來呈現(xiàn)，給觀看者更加直觀的效果。
四、結(jié)語
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)時代的到來對于漢語言文學(xué)經(jīng)典閱讀既有有利的影響也有不利的影響。首先，由于在表現(xiàn)形式和時代背景上有比較大的沖突，大多數(shù)人在網(wǎng)絡(luò)時代不愿意閱讀經(jīng)典漢語言文學(xué)作品。同時，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又豐富了漢語言文學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容，漢語言文學(xué)經(jīng)典作品同時也能凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。讓網(wǎng)絡(luò)時代與經(jīng)典閱讀結(jié)合，可以將經(jīng)典閱讀轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)視頻資源，將課堂變?yōu)槲枧_，提高學(xué)生參與興致。
參考文獻：
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漢語言文學(xué)專業(yè)論文篇二
現(xiàn)代教育思想下漢語言文學(xué)教學(xué)分析
我國的教育教學(xué)事業(yè)隨著社會的發(fā)展而發(fā)生著變化，在教育教學(xué)中，教育思想是整個教育教學(xué)的核心，現(xiàn)代教育思想作為一種全新的教育理論，在漢語言文學(xué)教學(xué)上有著極大的借鑒含義，為漢語言文學(xué)的教學(xué)開辟了新的途徑，本文主要針對基于現(xiàn)代教育思想下的漢語言文學(xué)教學(xué)進行分析和探究。漢語是我國的母語，同時也是全世界使用人數(shù)最多的語言，現(xiàn)如今國外的很多人也開始了解中國文化，開始喜歡上了中國，也在學(xué)習(xí)漢語，語言始終都是人與人之間進行情感溝通，交通的實用工具，漢語言文學(xué)作為語言領(lǐng)域的一部分，在我國五千年的文化歷史中所占的比重也是非常重要的，從某種程度上也是我國傳統(tǒng)文化的象征，并對我國現(xiàn)代文化所產(chǎn)生的影響也是非常深遠的。
1.現(xiàn)代教育思想概述
在我國的教育教學(xué)理念中，我們將現(xiàn)代教育思想劃分為了理論型教育思想、實踐型教育思想和政策型教育思想。教育的發(fā)展都是通過長期的不斷實踐和總結(jié)之后才出現(xiàn)的，而現(xiàn)代教育思想正是在這樣的一種大的趨勢下逐漸形成的，因此這一教育思想也代表著我國教育發(fā)展最真實的特點。理論型教育思想主要是關(guān)于教育領(lǐng)域中的一些理論性思想。理論是一切教育教學(xué)的根本，同時也是構(gòu)成教育教學(xué)的關(guān)鍵，教育的發(fā)展離不開教學(xué)理論基礎(chǔ)的支持，而實踐型教育思想則是指教師在日常的課堂中通過長時間的教育教學(xué)而逐漸總結(jié)出來的一種教育思想，這種教育教學(xué)思想在現(xiàn)階段的教育教學(xué)中是非常受學(xué)生歡迎的。而政策型教育思想則是通過我國教育部、文化部制定的明文規(guī)定而出現(xiàn)的一種教育思想，這種教育思想代表著我國教育發(fā)展的總體方向，這種教育思想的重要性是非常明顯，這也是我國教育教學(xué)領(lǐng)域一直遵循的教學(xué)大綱基礎(chǔ)。
2.基于現(xiàn)代教育思想的漢語言文學(xué)
2.1以學(xué)生為主體
在漢語言文學(xué)教學(xué)中，我們還是要以學(xué)生為主導(dǎo)，始終本著以學(xué)生為本的教育教學(xué)原則，讓學(xué)生成為課堂的主人，一般傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教學(xué)都是以老師為主導(dǎo)，學(xué)生只有被動傾聽的份兒。后來隨著我國教育教學(xué)方式的不斷改進，我們的教師也在逐漸的摒棄傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，從而真正的實現(xiàn)學(xué)生的自我價值，并且在現(xiàn)代教育思想中，我們還讓學(xué)生真正的參與到教育教學(xué)實踐當(dāng)中，讓學(xué)生從教學(xué)中去感受、體會漢語言文學(xué)的深刻內(nèi)涵，比如說我們可以在學(xué)習(xí)古文言文的時候，我們的教師先給學(xué)生一定的時間進行學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，讓其對文言文先進行翻譯，然后再由我們的教師進行翻譯和講解，在課程講完之后，教師在進行總結(jié)，對學(xué)生課堂上的表現(xiàn)首先要表示肯定，這樣學(xué)生在下次授課的時候才能夠更好的參與其中，從而達到提升學(xué)生綜合能力的作用。
2.2情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法
為了更好的適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，在現(xiàn)代教育教學(xué)思想的大環(huán)境下，我們的教師可以運用情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)，這種教學(xué)方法可以充分的發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生漢語言文學(xué)的表達水平，除此之外，利用情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)還可以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)，在情景模擬中，學(xué)生能夠?qū)h語言文學(xué)有一個更加深入的了解，這對于漢語言文學(xué)教學(xué)來說意義也是非常深遠的。在情景創(chuàng)設(shè)中，我們的教師還可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┕糯奈膶W(xué)語言，這樣不僅可以體現(xiàn)我國古文學(xué)的魅力，而且還能夠進一步的提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化禮儀，對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)也是有一定的促進作用的。
2.3豐富教學(xué)內(nèi)容
在現(xiàn)代化的教育思想下，豐富教學(xué)內(nèi)容也就成為了提高漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，由于漢語言文學(xué)這門學(xué)科所涉及的范圍非常廣，像現(xiàn)代文學(xué)、古文言文、古詩詞等，漢語言文學(xué)都有所涉獵，因此在漢語言問些中豐富教學(xué)的內(nèi)容是非常關(guān)鍵的，我國的漢語言文學(xué)之間大部分都是想通的，這樣就可以在課堂上進行系統(tǒng)性的教育教學(xué)，而在學(xué)習(xí)古漢字的時候還可以適當(dāng)?shù)脑黾右韵鲁Ｒ姷墓艥h語詞組，這樣一來學(xué)生就可以將所學(xué)的知識與古漢語詞語有機的聯(lián)系在一起了，從而提升了學(xué)習(xí)的整體效率。除此之外，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的時候，對其他方面的知識點也要進行適當(dāng)?shù)难a充學(xué)習(xí)。歷史與漢語言文學(xué)之間的聯(lián)系是非常大的，所以我們的學(xué)生在學(xué)生漢語言文學(xué)的時候，教師可以將一些典=典故融入到漢語言文學(xué)當(dāng)中。這樣一來就可以擴大學(xué)生的知識層面，對文學(xué)的理解也會更加的透徹。2.4實施開放性教學(xué)我們在開展開放性教學(xué)的時候，首先要明確一下漢語言教學(xué)中學(xué)生的主體地位，將教材當(dāng)做是客觀的認知對象，不斷的引導(dǎo)學(xué)生通過判斷、推理來理解教材中的知識點，并將這些知識點融入到實際的生活當(dāng)中，除此之外，我們還要將教材進行多元化看待，不要把教師的定性理解強加在學(xué)生身上。
3結(jié)語
新時代背景下,現(xiàn)代教育思想在不斷的更新與進步,對于我國的教育事業(yè)產(chǎn)生了一定的影響。運用現(xiàn)代教育思想對學(xué)生進行漢語言文學(xué)教學(xué),有助于我國人才的培養(yǎng),對于漢語言文學(xué)的教學(xué)方法進行不斷的優(yōu)化,使?jié)h語言文學(xué)的整體水平不斷提高。
漢語言文學(xué)專業(yè)論文篇三
漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式
【摘要】近些年來，隨著社會形勢的變化，在較大程度上改變了教育理念，過去那種漢語言文學(xué)人才培養(yǎng)模式逐漸暴露出來了諸多的弊端和不足;針對這種情況，就需要大力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升培養(yǎng)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】漢語言文學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
我國在悠久的發(fā)展歷史中，出現(xiàn)了諸多造詣較高的文學(xué)大師，將我國文化不斷傳承下去。但是現(xiàn)階段，有諸多問題出現(xiàn)于漢語言文學(xué)專業(yè)發(fā)展中，制約到了就業(yè)率的提升，培養(yǎng)出來的人也跟不上社會經(jīng)濟發(fā)展需求，亟需改革漢語言文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。
1.漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的標(biāo)準(zhǔn)
1.1有較高的口頭表達和書面寫作能力
在現(xiàn)代教育模式下，要求漢語言專業(yè)的人才具有更高的口語表達和書面寫作能力，且在口頭表達中，能夠?qū)⒆约旱南敕ńo融入進來，展現(xiàn)自身的文化內(nèi)涵，通過簡短語言來解決問題;在書面寫作方面，除了能夠文學(xué)創(chuàng)作及評論之外，還需要將自己的風(fēng)格展現(xiàn)于作品中。
1.2有較為完善的人文修養(yǎng)
在高校教育中，除了將書本知識傳授給學(xué)生之外，還需要做好人的培養(yǎng)工作，大力培養(yǎng)學(xué)生精神。通過一些案例，讓學(xué)生們對人的本質(zhì)概念進行掌握，通過學(xué)習(xí)，對人的心靈真善美正確認識，逐步提升個人素質(zhì)，與不斷變化的社會所適應(yīng)。
1.3優(yōu)良的工作素質(zhì)
大學(xué)生未來必定要參與工作，那么就需要具備優(yōu)良的工作素質(zhì)。在過去的培養(yǎng)模式下，學(xué)生們往往不夠勇敢，缺乏相應(yīng)的工作知識，態(tài)度不夠踏實。那么在未來的人才培養(yǎng)中，需要對課程體系合理安排，大力營造文化氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成踏實的工作態(tài)度。
2.漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新方法
2.1對專業(yè)課程合理系統(tǒng)設(shè)置
在設(shè)置漢語言文學(xué)專業(yè)的課程體系時，需要將社會發(fā)展形勢及對人才的需求等內(nèi)容充分納入考慮范圍。對于深造類學(xué)生，設(shè)置語言和文化兩個類型的考研課程，促使學(xué)生的知識能力得到提升，同時在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，學(xué)生的文化底蘊和綜合素質(zhì)也可以得到提升。合理設(shè)置應(yīng)用類課程，部分學(xué)生因為對編輯工作或者文秘工作比較喜愛，選擇了漢語言文學(xué)專業(yè);那么就需要結(jié)合這些工作的特點，合理設(shè)置課程，將寫作能力要求給凸現(xiàn)出來，地將編輯課程、寫作課程等作為重點，以便與工作需求所適應(yīng);而部分學(xué)生希望踏入教育行業(yè)，則設(shè)置教育課程，如教師技能、心理課程、演講課程等方面的內(nèi)容，促使學(xué)生素質(zhì)得到提升，能夠順利的投入到我國教育事業(yè)當(dāng)中。在具體培養(yǎng)中，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身優(yōu)勢和需求，合理選擇課程，對未來發(fā)展方向有機規(guī)劃，獲得健康發(fā)展。
2.2創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段
要對教學(xué)方法及教學(xué)手段大力創(chuàng)新，營造良好的課堂氛圍，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性給充分激發(fā)出來。在改革過程中，需要從教學(xué)活動全過程出發(fā)，增強師生之間的雙向互動，有機結(jié)合課堂示范與課外閱讀指導(dǎo)，將測試制度嚴格構(gòu)建起來，促使教學(xué)效果得到提升。教師要將重點和難點給突出來，科學(xué)引導(dǎo)，結(jié)合課堂實際情況，安排一些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由討論和交流，對其創(chuàng)造性思維大力培養(yǎng)。要做好課外輔導(dǎo)工作，對于學(xué)生的學(xué)術(shù)研究，給予積極鼓勵和幫助，以便促使學(xué)生的理論研究水平得到顯著提升。
2.3強化實踐環(huán)節(jié)
實踐教學(xué)也是漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中，非常重要的一個方面;要對專業(yè)見習(xí)合理組織，在見習(xí)過程中，對現(xiàn)代漢語言文學(xué)有效體會。通過實際的崗位活動，分析和利用學(xué)校學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識。通過專業(yè)見習(xí)，學(xué)生們能思考和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)到的知識，還了解如何在實踐工作中具體應(yīng)用。將頂崗實習(xí)活動組織開展下去，以便有效銜接未來就業(yè)，促進未來工作的順利實施。本專業(yè)比較的特殊，用人單位的人員填補需求不搞，那么學(xué)生實習(xí)單位就不可能為同一個，且教師也無法有效開展指導(dǎo)工作。在實習(xí)過程中，用人單位也會開展考察，但是不同行業(yè)有著差異化的用人標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生實習(xí)過程中取得不一樣的結(jié)果。那么學(xué)校就需要結(jié)合實際情況，對考核標(biāo)準(zhǔn)合理設(shè)置，這些考核通過了之后，方可以參與到工作中。
3.結(jié)語
綜上所述，漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式要積極創(chuàng)新，充分考慮社會對人才的要求，注重提升學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，科學(xué)設(shè)置課程體系，滿足學(xué)生的多樣化需求。此外，還需要大力建設(shè)師資隊伍體系，保證其具備較高的專業(yè)水平和豐富的工作經(jīng)驗，貫徹以人為本的原則，充分凸顯學(xué)生主體地位，提升教學(xué)質(zhì)量。
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