對于企業(yè)職工來說，只空講國際形勢，不如結(jié)合企業(yè)發(fā)展歷程和產(chǎn)品市場前景，以小見大，從個(gè)人的點(diǎn)滴工作看對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)的深遠(yuǎn)意義，以此增強(qiáng)員工的使命感和主人翁意識。而對于農(nóng)村國防教育來說，許多農(nóng)村地區(qū)都是革命老區(qū)，革命遺址豐富可以作為國防教育的現(xiàn)成素材。由于是人們?nèi)粘Ｉ钏煜さ慕逃夭模菀椎玫绞芙逃叩恼J(rèn)同達(dá)到比較好的教育效果。把用好現(xiàn)有資源和發(fā)展國防教育手段的現(xiàn)代化結(jié)合起來，國防教育不僅要現(xiàn)代化，更要多元化、多層次化，以人民群眾的接受能力和當(dāng)?shù)噩F(xiàn)實(shí)情況為選取教育資源的標(biāo)準(zhǔn)，不能一味追求高精尖技術(shù)的發(fā)展，還要講效益求實(shí)效。殊途同歸，才能符合信息化條件下人民主體變動(dòng)對國防教育提出的新的時(shí)代需要。