朱熹說過：“讀書之法,在循序而漸進,熟讀而精思?！?a href='http://66eebb.com/way/yuxi/' target='_blank'>課前預習是學生獨立自學、探究問題、建構知識的過程，是課堂教學成敗的重要保證，能夠讓學生更快的融入到課堂當中。但大多數(shù)的學生都做不到預習，或者說不會預習，接下來小編就告訴大家預習的時候應該做到的事情吧。

　　預習內(nèi)容一：覽

　　每個課程和上次的課程都是有關聯(lián)的，通過預習找出自己對于舊知識掌握得不好的地方。并且翻閱和補習，所謂的“溫故而知新”就是這個道理。在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，要預先做好記錄，以便在老師講課的時候能夠準確地記錄好知識點。將所預習的內(nèi)容列成提綱，提煉概括為有聯(lián)系的結構，使要學的內(nèi)容層次分明，脈絡清晰，觀點突出，便于掌握章節(jié)大意和中心思想。列出文章的重點、要點。經(jīng)過這樣的預習，課文的內(nèi)容就很容易理解和識記，為課文聽講鋪平道路，而且也便于課后復習。對記憶性、邏輯性強的科目都有不錯的學習效果。

　　預習內(nèi)容二：讀

　　無論是語文課文、英語詞句、數(shù)學概念，一定要大聲朗讀出來。在朗誦的期間思考問題，朗讀比心里的默讀更能強化記憶，培養(yǎng)孩子的語言表達能力。邊讀邊找文章的要點：如一些描寫手法、難懂的知識、文字、概念，加以標注，初步了解作者的寫作情感。

　　第一步、通讀單元前言。

　　第二步、瀏覽目錄。

　　第三步、對重點內(nèi)容做好摘錄。

　　第四步、依據(jù)自己預習的內(nèi)容，給自己提問題。

　　預習課文我們要明確這篇課文何時、何地、何人發(fā)生了什么事，為何發(fā)生的，最后問題是如何解決的、結果是怎么樣的、有什么重大影響等問題。

　　預習內(nèi)容三：想

　　預習的過程當中，想是很重要的。讀課文的時候要想，多想想文章的中心思想，文章的一些深刻的含義。聯(lián)系舊知識，思考新知識與舊知識之間的關聯(lián)，可以幫助理解新知識。還可以適當?shù)目纯次恼潞竺娴囊恍┧伎碱}，思考題往往體現(xiàn)了作者的思路，可以幫助發(fā)現(xiàn)新課中的重要知識點，對于學習是有幫助的。

　　預習內(nèi)容四：查

　　面對預習中不熟悉的生字新詞，建議孩子們要隨時拿起自己的字典進行查閱，包括字詞、概念的讀音、用法、意義等。通過不斷地查閱工具書、網(wǎng)絡工具，可以幫助掃除閱讀的障礙，也能培養(yǎng)自己獨立解決問題的思維。在查閱的過程當中如果碰到一些典故的話，可以選擇記錄下來，這樣就可以豐富自己的知識面了。

　　預習內(nèi)容五：摘

　　一篇新的文章有很多值得記憶的語句、典故、技巧，在預習的過程中，應當把一些自己認為好的詞語、句子，進行摘錄下來。所謂“嘴過三遍，不如手過一遍”，動手摘錄好句子，能夠培養(yǎng)學生自身的判斷能力，這一點是非常重要的。閱讀課文時找到重點、難點，并用一套符號圈點勾畫字、詞、句、段。盡量做到眼到、手到、心到，使讀、想、記三個環(huán)節(jié)有機地結合起來，標上記號，為聽課、復習做好了充分地準備。這樣有利于集中注意力，激發(fā)思維，增強記憶。

　　第一步，初讀標記?？捎勉U筆進行標注，勾畫出文章的要點、難點和疑點，為下一步的閱讀打下基礎。

　　第二步， 重讀整理。化解第一步的重點、難點和疑點，對初讀標記加以整理。具體的說就是對第一遍的標記該刪除的刪除，該增加的增加。

　　預習內(nèi)容六：補

　　補習舊知，查漏補缺，鞏固已學的知識以數(shù)學為例，新舊知識間往往存在緊密的聯(lián)系。在預習時，如果發(fā)現(xiàn)與預習的新知識聯(lián)系緊密的定理、公式、法則等有模糊或遺忘的地方，可以查閱相關的資料，問問老師與同學補習以前還未掌握的知識。這樣對既可以進一步鞏固學過的知識，又為學習新知識打下堅實的基礎，同時還能使學生養(yǎng)成好的學習習慣。

　　看完之后，家長是不是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)預習內(nèi)容都是在培養(yǎng)孩子的獨立學習習慣和方法!具體的知識點并不是預習的目的。能獨立思考的孩子，無論以后遇到什么樣的問題都能主動去想辦法解決，這就是在培養(yǎng)孩子主動學習的習慣。有了思考的動力，更要學會用工具去解決問題，這就是學習方法?？梢越柚值?、工具書、手冊、網(wǎng)絡，用最快的辦法檢索到自己需要的內(nèi)容。快速、準確地獲取知識，這就是學習方法的要點。

　　小學階段的學習重在培養(yǎng)孩子的學習興趣，具備獨立思考的主動性，并能熟用各種工具去解決學習中遇到的問題。讓學生學習有價值的教學，讓學生帶著問題、帶著自己的思想進入學習課堂，其實這就是要求學生進行課前預習。課前預習是學生對新課學習前獨立地對新內(nèi)容進行準備性地學習，是課堂教學的前奏和序曲。自學的第一步就是要學會預習。預習是小學生必備的學習能力之一，做好預習使孩子對本節(jié)課所學知識有了大體的了解，上課時對課程的重難點做到了心中有數(shù)，聽課時也有了側重點。不但可以增進孩子的興趣和自信心，也可以提高課堂教學質(zhì)量。