課前沒時(shí)間預(yù)習(xí)怎么辦
在我們求學(xué)階段，無論哪一學(xué)科的老師，都會(huì)叫我們預(yù)習(xí)課文。預(yù)習(xí)真的這么重要嗎?下面給大家分享一些關(guān)于課前沒時(shí)間預(yù)習(xí)怎么辦，希望對(duì)大家有所幫助。
課前沒時(shí)間預(yù)習(xí)怎么辦
1、不必科科都預(yù)習(xí)。
暑假畢竟時(shí)間有限，所有科目都預(yù)習(xí)，估計(jì)時(shí)間不允許，自己比較擅長(zhǎng)的學(xué)科,可以不預(yù)習(xí)或少預(yù)習(xí),先選一兩門自己學(xué)起來感到吃力的學(xué)科作為“試點(diǎn)”,等有了一定的經(jīng)驗(yàn)后,再逐漸增加學(xué)科,直到全面展開。
2、要防止過細(xì)、過粗兩種傾向。
預(yù)習(xí)沒有必要過細(xì)，因?yàn)檫@樣太浪費(fèi)時(shí)間，同時(shí)如果都全會(huì)了，會(huì)出現(xiàn)聽課的時(shí)候沒意思，降低聽課的積極性。
當(dāng)然，預(yù)習(xí)也不能過粗，簡(jiǎn)單看一次完事，那效果也很小。
建議是：預(yù)習(xí)的目的不在于精確地掌握細(xì)節(jié)知識(shí)，而在于培養(yǎng)從整體上駕馭教材的能力。
預(yù)習(xí)能達(dá)到下面三點(diǎn)就足夠了：
第一，重溫有關(guān)的舊知識(shí)，掃清聽課障礙;第二，大致了解新課的內(nèi)容和思路;第三，提出不明白和需要深入研究的問題。
怎樣安排預(yù)習(xí)時(shí)間
一：重視弱科，在弱科上多花一些時(shí)間去預(yù)習(xí)。
要想改變偏科，就應(yīng)該從預(yù)習(xí)開始，如果自己存在偏科的情況，就可以在弱科上多花一些時(shí)間。
二：預(yù)習(xí)不要占用作業(yè)和復(fù)習(xí)時(shí)間。
預(yù)習(xí)應(yīng)該放到完成復(fù)習(xí)和作業(yè)以后，如果時(shí)間多，就多預(yù)習(xí)一會(huì)，如果時(shí)間較短，就預(yù)習(xí)的時(shí)間稍短一些。
盡量課前都要預(yù)習(xí)，弱科就多花時(shí)間去詳細(xì)預(yù)習(xí)，時(shí)間多就多預(yù)習(xí)一會(huì)，這都不是固定不變的。
同時(shí)要告訴大家，預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)極重要的一步，是必不可少的一個(gè)步驟，不能省略。
正確的預(yù)習(xí)步驟
步驟一：通讀課本。
這一個(gè)步驟，就是把所有課上的知識(shí)全讀一遍，不要有任何遺漏，這一步主要是大概了解課本上有哪些知識(shí)。
步驟二：摘錄重點(diǎn)、亮點(diǎn)內(nèi)容。
再讀一次課本，這次要邊讀邊思考，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，可以做筆記或者在課本上把它們標(biāo)注出來。
步驟三：把問題寫出來。
預(yù)習(xí)其實(shí)最重要的目的就是找問題，看哪些自己確實(shí)有疑問，確實(shí)沒有搞懂，可以用鉛筆寫上“?”號(hào)，或者寫到預(yù)習(xí)筆記上，課堂上認(rèn)真聽這些問題。
步驟四：查找資料。
有些問題，可能是舊知識(shí)，自己已經(jīng)遺忘了，而且老師在課堂上也不可能重新講了，那就要查找資料，把這些舊知識(shí)復(fù)習(xí)一下。
步驟五：回想一遍。
把預(yù)習(xí)過的知識(shí)回想一次，共講了哪些問題，有哪些自己還不明白，這樣就能加深預(yù)習(xí)的效果。
課前沒時(shí)間預(yù)習(xí)怎么辦相關(guān)文章：
★ 學(xué)生畢業(yè)的個(gè)人自我鑒定五篇最新
★ 關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)的優(yōu)秀發(fā)言稿五篇
★ 教師實(shí)習(xí)內(nèi)容心得體會(huì)
課前沒時(shí)間預(yù)習(xí)怎么辦
