現(xiàn)代體育的教學(xué)方法

　　在當前的社會上，有關(guān)于體育教學(xué)方法的研究非?；钴S，在這些研究的推動下，在教學(xué)實踐中也出現(xiàn)了不少關(guān)于體育教學(xué)模式的實驗性研究，形成了一批成熟的教學(xué)模式。下面小編介紹幾種現(xiàn)代體育的教學(xué)模式，希望能取得拋磚引玉的效果。

　　一、現(xiàn)代體育教學(xué)方法的定義

　　教學(xué)方法在定義上確實是從教師和學(xué)生兩個方面來下的定義。在教學(xué)中也確實存在著教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。但是我認為教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是不同的。學(xué)生的學(xué)法直接受制于自己的經(jīng)驗和能力。他是在教師的指導(dǎo)下選擇適合自己的方法來學(xué)習的。體育教學(xué)方法是指師生為實現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)或目標所采取的方式、途徑和手段的總稱。體育教學(xué)與其它學(xué)科有其自身的獨特性，它是以傳習操作性知識為主的教育教學(xué)過程，它具有溝通或連接教與學(xué)、對體育教學(xué)內(nèi)容加工、對知識技能和品德轉(zhuǎn)化、激發(fā)學(xué)習動機等重要作用。毛振明在《體育教學(xué)論》中指出：體育教學(xué)方法是在體育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生為實現(xiàn)體育教學(xué)目標和完成體育教學(xué)任務(wù)而有計劃地采用的、可以產(chǎn)生教與學(xué)相互作用的、具有技術(shù)性的教學(xué)活動。體育教學(xué)方法主要包括教學(xué)策略、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段三個主要的層次。

　　二、體育教學(xué)方法的基本特性

　　1、目的性，任何體育教學(xué)方法都是為完成教學(xué)而存在的，他有別與教學(xué)中的其他的方法。體育教學(xué)方法應(yīng)是為了“教會”而存在的一類方法。

　　2、雙邊性，教學(xué)方法與教師和學(xué)生都有密切聯(lián)系，教學(xué)方法中存在著教師的教法和學(xué)生的學(xué)法的內(nèi)在聯(lián)系。好的教學(xué)方法必須是、也必然是教的方法和學(xué)的方法的完美結(jié)合?，F(xiàn)在提倡學(xué)法研究的重要意義不在于區(qū)分那些是教法那些是學(xué)法，而是于在研究教法的同時要考慮學(xué)生的學(xué)習情況。

　　3、系統(tǒng)性，體育教學(xué)方法是個系統(tǒng)。

　　4、層次性，關(guān)于教學(xué)方法的解釋用了許多不同的詞匯，如“措施”“方法”“手段”“活動方式”“工作方式”等等，因此可以判斷教學(xué)方法是有層次性的。

　　5、可學(xué)性和不可學(xué)性，“可學(xué)性”是指教法中的技術(shù)和手段的方面，是可學(xué)的?！安豢蓪W(xué)性”是指教法中與教學(xué)風格、教學(xué)藝術(shù)有關(guān)的方面。

　　三、現(xiàn)代體育教學(xué)方法的幾種形式

　　1、領(lǐng)會教學(xué)法

　　是體育教學(xué)方法指導(dǎo)思想的一項重大改革，它從強調(diào)動作技術(shù)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生認知能力和興趣。領(lǐng)會教學(xué)法的教學(xué)過程主要包括六個部分，領(lǐng)會教學(xué)法是以“項目介紹”和“比賽概述”作為球類運動的開始，讓學(xué)生了解該項目特點和比賽規(guī)則，從而使學(xué)生一開始就對該運動項目有一個全面的了解。

　　領(lǐng)會教學(xué)法與傳統(tǒng)的技能教學(xué)不同的是：教師不是從基本的動作教起，而是首先對學(xué)生進行“戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)”。教師在戰(zhàn)術(shù)介紹以后，結(jié)合實戰(zhàn)向?qū)W生演示一些臨場復(fù)雜的情況和應(yīng)付的方法，對學(xué)生進行“瞬間決斷能力的訓(xùn)練”，培養(yǎng)學(xué)生全面觀察情況，把握和判斷時機以及應(yīng)變能力，使學(xué)生最終可以根據(jù)所學(xué)的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，判斷出“做什么”和選擇最佳的行動方案——“如何去做”。

　　領(lǐng)會教學(xué)法的教學(xué)模式有如下特點：

　　(1)從項目整體特征人手，然后再回到具體技能學(xué)習，最后再回到整體的認識和訓(xùn)練中。

　　(2)強調(diào)從戰(zhàn)術(shù)意識人手，把戰(zhàn)術(shù)意識貫穿在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，整體意識和戰(zhàn)術(shù)為主導(dǎo)的特征很強。

　　(3)突出主要的運動技術(shù)，而忽略一些枝節(jié)性的運動技術(shù)。

　　(4)注重比賽的形式，并在比賽和實戰(zhàn)牛培養(yǎng)學(xué)生對項目的理解，教學(xué)往往從“嘗試性比賽”開始，以“總結(jié)性比賽”結(jié)束。

　　2、循環(huán)練習法

　　是根據(jù)教學(xué)和鍛煉的需要選定若干練習手段，設(shè)置若干個相應(yīng)的練習站(點)，學(xué)生按規(guī)定順序、路線和練習要求，逐站依次練習并循環(huán)的方法，它主要是練習的方法，不是教學(xué)方法，但它也是一種教學(xué)組織方法。循環(huán)練習的方式有多種，主要是流水式和分組輪換式兩種。

　　3、運動游戲法

　　游戲法通常有一定的情節(jié)和競爭成分，內(nèi)容與形式多種多樣。但正是游戲中的情節(jié)和競爭、合作等要素可以幫助體育教師在學(xué)習的過程中培養(yǎng)學(xué)生思考和判斷能力，陶冶學(xué)生的情操，對學(xué)生進行心理鍛煉等，因此在體育教學(xué)中游戲法被廣泛地采用。

　　4、運動競賽法

　　是指通過組織學(xué)生比賽進行技能學(xué)習和練習的一種教學(xué)方 法。嚴格地講比賽也是游戲的一種形式，但比賽和前述的游戲法有如下兩個主要區(qū)別：(1)游戲有競爭、合作、表現(xiàn)等多種類型，而比賽則偏重于競爭;(2)游戲不限于某個項目，而比賽往往是與某個運動項目有關(guān)。

　　5、情景教學(xué)法

　　是一種主要適應(yīng)小學(xué)低、中年級學(xué)生，利用低年級學(xué)生熱衷模仿、想像力豐富、形象思維占主導(dǎo)的年齡特點，進行生動活潑和富有教育意義的教學(xué)方法，這種方法主要遵循幼兒認識和情感變化的規(guī)律。