人教版語文二年級下冊語文園地二教學設計
人教版語文二年級下冊語文園地二教學設計
語文教學設計是實現(xiàn)語文教學目標的計劃性和決策性活動。下面是學習啦小編整理的人教版語文二年級下冊《語文園地二》教學設計，供大家參閱，希望對你有幫助!
人教版語文二年級下冊《語文園地二》教學設計1
教學目標：
1.學生自主探究學習中發(fā)現(xiàn)和應用漢字的構字特點，鞏固識字，積累詞匯。
2.通過口語交際培養(yǎng)學生的觀察能力和聽說能力。
3.通過引導學生發(fā)現(xiàn)體驗人與人之間的互愛互助，陶冶學生的情操。
4.使學生樂于展示自己的成果，并善于學習別人好的地方。
教學重點：發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點，積累詞匯。
教學難點：口語交際
教學用具：課件，師生共同搜集與關心幫助他人有關的資料，生字卡
課時安排：3課時
教學過程：第一課時
教學目標：
1.學生自主探究學習中發(fā)現(xiàn)和應用漢字的構字特點，鞏固識字，積累詞匯。
2.使學生樂于展示自己的成果，并善于學習別人好的地方。
教學重點：發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點，積累詞匯。
教學方法：練習法
教學用具：課件，生字卡
執(zhí)教日期：
教學過程：
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.創(chuàng)設情境，導入新課(多媒體播放)小浣熊：歡迎小朋友們來到“小小觀察臺”，請你仔細看看這些字在構字上有什么特點?
(多媒體出示：多──呂──炎──冒等三組字)
2.觀察比較、小組討論并匯報
(第一組：上下結構的字。第二組：左右結構的字。第三組：品字結構的字)
3.怎樣利用這種構字特點來識記生字的?
4.你還發(fā)現(xiàn)在生活中有哪些這樣結構特點的字嗎?(全班交流)
如：人──從──眾日──冒──晶火──炎──火
(在自學的基礎上，合作學習加深印象，進一步提高學生識字能力。)
二、日積月累
1.小浣熊：走出觀察臺，歡迎進入“合作闖關”字詞游戲。
(1)分組自學，借助拼音認字、組詞，并說說有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)分組匯報，鼓勵每組用不同的方式，師相機小結。
(3)游戲：生字搬家考考你
(出示生字卡片，打亂順序，認讀)
2.讀讀記憶
小浣熊：祝賀同學們闖關成功，讓我們再到語文天地中去采集些成語吧。
(1)生自讀成語，并說說成語的意思。
(2)看圖猜詞：多媒體展示，生搶答。
(3)再讀成語，想象畫面，比誰讀得有味道。
(4)找朋友：泉水()琴聲()枝葉()空氣()
(5)學生任選一詞說話
3.讀讀背背
小浣熊：小朋友們學的可真快，那就再讓我考考你們吧。
(1)生自讀自悟幫助別人的好處。
(2)指名讀，教師邊聽邊讀，予以指導。
(3)小組內：個人背、組內背。
(4)背誦競賽：師略述句子大意，看誰最先背出相關的諺語。
(5)你還知道哪些這樣的諺語?班內交流。
(展示成果，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進。)
第二課時
教學目標：
1.通過口語交際培養(yǎng)學生的觀察能力和聽說能力。
2.通過引導學生發(fā)現(xiàn)體驗人與人之間的互愛互助，陶冶學生的情操。
3.使學生樂于展示自己的成果，并善于學習別人好的地方。
教學重點：進行口語交際。
教學方法：情境創(chuàng)設
教學用具：師生共同搜集與關心幫助他人有關的資料
執(zhí)教日期：
教學過程：
一、故事激趣
師講述雷鋒的故事片斷
二、口語交際
1.聯(lián)系生活實際，想一想我們周圍或別的地方有需要幫助的人嗎?
2.說一說。
把自己幫助他人的原因和打算，在小組內跟同伴說一說，然后指名在班上說一說。
3.議一議
在小組內商量，開展一次獻愛心活動。(就幫助誰、怎樣幫助等問題發(fā)表自己的看法，聽一聽同伴的意見)
4.談一談：根據小組商量的方案，試著表演一下幫助的過程。
5.組內展示表演：評出“金點子”、“最佳表演獎”。
(交流體會，拓寬思維，突出學生主體地位，不限形式，尊重學生的獨特體會。)
交際提示：
1.想一想，你的周圍有誰需要幫助?需要幫助的原因是什么?
2.想一想如何幫助他?
3.說話要有次序、有禮貌。
第三課時
教學目標：使學生樂于展示自己的成果，并善于學習別人好的地方。
教學方法：展示法
執(zhí)教日期：
教學過程：
一、故事會
1.播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》創(chuàng)設情景。
2.把自己找到的有關雷鋒的故事講給大家聽。
3.講一講身邊的伙伴、鄰居和其他人樂于助人的故事。
4.師生共同評議，選出班內的故事大王。
5.再唱《學習雷鋒好榜樣》，營造氛圍。
(聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)情感遷移，訓練表達，也是正確的行為引導，體現(xiàn)語文教學的綜合性。)
二、查字典擂臺
1.自主復習“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。
2.看誰查得快：“標”、“觸”。
3.小小擂臺賽。
(1)小組內賽，選出一名勝者
(2)全班擂臺賽(優(yōu)勝者代表本組參加班內賽)
4.交流心得，共同評議，頒發(fā)獎品。
(充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，強調學生的全員參與，提高學生的合作意識，合作能力。同時又是新舊知識有機結合。)
板書設計：
課后記：
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