九年級物理探究物質的密度教學反思
九年級物理探究物質的密度教學反思
透視出隱藏在課堂背后的一些問題,有效地指導教師對自己的課堂做出有效的反思,九年級物理探究物質的密度的教學反思有哪些呢?接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于九年級物理探究物質的密度教學反思，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
九年級物理探究物質的密度教學反思(一)
《探究——物質的密度》這一節(jié)是力學當中非常重要的一節(jié)，需要掌握的知識點很多，主要有以下幾點：
1)學生要知道引入密度的意義，即同種物質的質量、體積相等，不同物質的質量、體積不等;2)密度的概念;3)密度的公式;4)密度的單位;5)密度公式的應用。
《探究——物質的密度》這一節(jié)需要培養(yǎng)多方面的能力。1)讓學生根據(jù)他們的數(shù)據(jù)進行討論、分析，引出密度的意義;2)根據(jù)密度的意義讓學生自己得出密度的概念;3)能聯(lián)系生活中的許多東西理解密度的概念;3)會根據(jù)密度的公式推出密度的單位;4)要有一定的運算能力。
這一節(jié)本人的理念是：由于是概念教學，物理概念的建立要符合學生的認知規(guī)律和生活經(jīng)驗，避免密度把密度概念直接灌輸和強加給學生，依據(jù)建構主義的學習理論和教學心理學原理，在密度概念教學過程中，應通過形象化的實驗，充分發(fā)揮學生主動探究的積極性，引導學生在合作探究、小組討論的過程中自主建構密度概念，教師僅僅是學生概念學習的引導者、促進者和幫助者。
通過上課來看初步達到了教學目的，但在學生自主學習習慣上還要強化引導。
九年級物理探究物質的密度教學反思(二)
本節(jié)是這一章的重點，一是密度的概念、公式及應用，這是整個初中物理的重要基礎知識，是后面學習浮力、液體壓強的基礎;二是科學探究方法的學習和掌握既是物理課程的目標，也是物理教學的重要內(nèi)容。
密度的概念沒有直接給出，而是通過學生自己提出問題、大膽猜想、實驗探究，經(jīng)過計算、分析、比較、交流，最后得出的。這樣既讓學生體驗了科學探究的全過程，又讓學生學習了科學探究的方法，還加深了對密度概念的理解。
九年級物理探究物質的密度教學反思(三)
今天我進行了第二章第三節(jié)教學的第一課時。在第一個班講課時，總是會出現(xiàn)這樣那樣的問題，在二班上課時，我先講了“測規(guī)則固體的質量比體積”，然后讓小組討論“不規(guī)則固體”和“液體”的質量比體積。先是想出思路，然后組長執(zhí)筆，其他同學說，寫下來。然后師生合作定下步驟，并讓學生識記寫書上。
整節(jié)課把重點放在了“想”上，卻因此占用了“寫”和“記”的時間，而且在第三個的步驟理解上還有點倉促，學生還糊里糊涂地就下課了。因此，整節(jié)課的難點沒有突破，重點倒是突出了，只是解決的不好。真是一堂失敗的課。
看來要上好一堂課可真不容易。以后要把每天上好一堂課作為奮斗目標。
看了九年級物理探究物質的密度教學反思看過：