歷史會考重點知識點_歷史會考復習要點(2)
歷史會考重點知識點_歷史會考復習要點
初三歷史會考復習策略
一、分析中考試題，做到有針對性。
我們每年的復習都是從分析中考試題開始的，不僅局限于煙臺的，而且還參考全國各地的試題，拓寬思路。
通過分析會發(fā)現(xiàn)最新命題原則的變化：考查學生的綜合素質，重視情感教育,突出對學生創(chuàng)新能力和實踐能力的考查。從“知識立意”向“能力立意”轉變,全面考查學生多種學習能力，除了最基本的識記能力、理解能力以外,還包括比較能力、實踐能力、論從史出能力,獲取、概括、整合信息的能力,敘述與表達歷史的能力、質疑和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。
比如現(xiàn)在選擇題幾乎全部是情境化、專題化,幾乎很少再使用簡單直白的表述,這種變化讓學生新奇,也降低了解題的難度。綜合能力題越來越傾向于設問開放、答案開放、標準開放的題型，最能體現(xiàn)學生思考的深度及日常知識的積累。我們在平時也注意搜集積累問題情境，運用到課堂上。
二、復習做到有計劃性，分階段復習。
我們每年都會討論制定一個周密的復習計劃，明確每一個階段的具體目標和措施。做到心中有計劃，手下有行動，備課組步調一致。
我們的復習分三個階段：
第一階段：梳理教材，抓基礎。時間大約在3月11-5月21日左右，這個階段我們使用三份資料，《課標》、《教材》、復習提綱，《課標》是為了備課整體把握復習重點;《教材》和復習提綱是學生復習的最重要的依據(jù)，復習提綱按照教材的編寫體系，分章節(jié)制定，此階段目的有兩個，一是依據(jù)教材構建知識網(wǎng)絡，使學生掌握最基本的知識，二是把握歷史的時序性，明確歷史的整體線索。這一階段的練習以選擇題為主。
(《世界歷史》下冊——中國古代史——《世界歷史》上下冊——期中考試——中國近現(xiàn)代史)
第二階段：專題復習，抓綜合。時間是在5月24日-6月11日，這個階段我們使用的資料有《教材》、《考試指導》、全國各地近幾年中考試題選(網(wǎng)絡)。
我們根據(jù)每階段歷史發(fā)展特點再整理出若干專題，如中國近代屈辱史、抗爭史、科技革命專題等;根據(jù)時政熱點，整理出一些新的專題，比如三農專題、改革史專題、思想解放專題等。目的是將歷史知識進綜合、突出要點，把書由“厚”變“薄”。練習配以從各地中考中精選的綜合能力題為主。
第三階段：回歸課本+模擬測試，時間大約在6月14日——中考，經(jīng)過前兩輪的復習，學生對課本基礎知識已非常熟悉，這一階段的目的是重點梳理，查漏補缺，主要以學生自學為主，將六本書跑馬觀花，快速瀏覽閱讀，對以前學過的知識進行查缺補漏，以記憶與回憶為主。在本階段，要做幾套較為簡單的歷史綜合性模擬題，給學生以信心，同時讓學生適應一下考場的感覺，以便能夠從容地應對會考。
三、注重復習方法靈活多樣
我們總結的經(jīng)驗是：
一、整體復習要多輪反復。
第一輪：復習進度要慢、穩(wěn)、細。在復習過程中，穿插一些練習，以達到單元、課過關的目的。在復習方法上，閱讀教材+背誦重點+默寫落實，要求學生看書要看目錄、看標題、看正文、看圖表、看材料，扎扎實實打好基礎。這是大面積提高復習質量的重要階段。
課堂上運用多種方法：(1)限時記憶法。限時背誦指定的內容，然后檢查。(2)競賽記憶法。選擇重點，不能貪多，讓全班學生進行比賽，邊記邊默寫，按完成時間先后逐個收“卷”，以激勵學生。(3)模擬測試法。平時題量不宜過大，也不能太難，要少而精。(4)補考激勵法。成績較差的同學，可給一段時間把剛考過的測試卷再做再記，一周后，用原試卷去測，多數(shù)學生得滿分。學生的積極性也高了，一次模擬測試后記會一套試卷，三次就是三套試卷。這種辦法主要針對一些學困生，通過反復練習，促使其鞏固基礎，提高能力。
第二輪：專題復習有跨度，有比較，有重點，既抓縱向線索，又抓橫向聯(lián)系。在評價人物、綜述事件、觀點運用、材料分析等方面都加強指導，幫助學生構建知識網(wǎng)絡，從中獲取規(guī)律性的認識。
具體方法是：每個專題要給學生串講一遍，然后配以綜合能力題練習，以題促學，培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。
第三輪：查漏補缺，以學生自學為主，我們要求學生從教材目錄著手，邊回憶邊記憶，繼續(xù)鞏固。
二、課堂復習要分段進行，講練結合。
不要“一講到底”，也不能“一做到底”，要分段穿插進行，充分利用班班通，例如課堂上可用圖片將復習的主題串聯(lián)，以提高復習的興趣和效率。
三、練習與講評結合
“練”是鞏固，也是應用，“評”是提高。每次練習、測試之后，都應重視講評，質量是靠練和評得出來的。在評的過程中，主要是評出學習方法，評出學習信心，教會學生如何審題和解題技巧，不斷自我完善。我們采用互動評講的方法，促使學生積極思維。多讓學生談談自己的解題思路，同時提醒其他學生對比自己的分析思路，然后總結概括出共性的東西。在講評時,一定在讓學生知道“哪個是對的”同時,還要對學生進行“什么是不對的”,“為什么不對”的思維訓練,幫助學生明晰知識概念,增強學生答題的應變性和適應性。
中考歷史復習計劃
中考歷史知識的復習，關鍵在于基礎知識要落實到位，復習的知識點要到位，但切忌弄成上新課和知識點的簡單重復。應引導學生探求課與課之間、單元與單元之間、歷史事件與歷史事件之間的內在聯(lián)系，做到梳理線索、融會貫通，建立知識結構。以教材為本，全面復習的基礎上打破教材體系，縱橫聯(lián)系，進行專題復習，把握好復習的要點和難點。
根據(jù)考試內容和時間，擬訂切實可行的復習計劃，內容包括復習進度、教學案的編寫、周練的安排，整個復習分為三個階段：
第一階段是“梳理教材”。時間大約在2月10-5月1日左右，即按照教材的編寫體系，以《課程標準》規(guī)定的內容為重點，提綱挈領地復習，此階段約占了整個復習階段的一大半時間，目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。在此階段復習時，注意充分利用“復習要點”，以課本為基礎，回歸課本，厚書薄讀，以專題為載體，針對性復習，全面把握歷史知識體系。在復習過程中，采取教師系統(tǒng)講解與學生熟記相結合，實行預測—復習—檢測，鞏固練習與檢測相結合。這一階段以學生復習為主，教師指導。這是打好基礎的關鍵，這一遍要細要慢，一般是要先從教材中找到考點，然后分析考點，最后還要強化識記考點;
第二階段是綜合訓練，針對中考、題型分析、加強訓練，回歸課本，這一階段，老師講解為主，時間是在5月1日-5月27日，將四本書的知識有機融合，根據(jù)中考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段的歷史知識進綜合、形成能力。因此，認真研究中考改革態(tài)勢，深入剖析中考命題思路，引導學生科學訓練，確保能在中考中輕松奪取高分。近幾年的中考試題，既是真題也是范題，有一定的指引作用，認真研究這些考題，有益于制定復習計劃、選擇復習方法、整合復習內容，更有益于挖掘內涵、明確目的、總結規(guī)律以便結合實際指導復習。根據(jù)中考試題來編制綜合試卷。
第三階段是查漏補缺。模擬測試,時間大約在5月27日——中考，根據(jù)列次訓練的情況，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。同時，要把握試題解題特點，加強解題方法的研究指導，提高學生解答歷史試題的能力。加強學生選擇題、材料分析題和問答題的解題策略指導，注重新題型探究式問答題的研究，只有這樣，歷史復習才會收到事半功倍的效果 ，學生才會烤出好的成績。
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