四年級語文按要求改寫句子練習題
在四年級的語文學習過程中，學生會做一些改寫句子的練習，從而提升自己的語言運用能力。下面是學習啦小編為大家收集整理的四年級按要求改寫句子練習題目，相信這些文字對你會有所幫助的。
四年級語文按要求改寫句子練習題(一）
1、花開得這么鮮艷，我怎么能不喜歡呢?(改為陳述句)
2、藍藍的天上輕輕地飄著一朵朵白云。(縮句)
3、那棵松樹的枝葉十分茂盛。(縮句)
4、難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎?(改為陳述句)
5、這件事我難道有錯嗎?(改為陳述句)
6、誠實和講信用難道不是這個世界上最珍貴的東西嗎?(改為陳述句)
7、將心比心，難道你應該這樣對待你的家人嗎?(改為陳述句)
8、這比山還要高比海還深的情意，我們不會忘記。(反問句)
9、像這樣一條多災多難的禍河，不能成為中華民族的“搖籃”。(反問句)
10、保護黃河是我們義不容辭的責任。(反問句)
11、科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。(縮句)
12、蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線。(縮句)
13、你怎么能讓他們這樣對待媽媽呢?(改為陳述句)
14、她完整地來到世上，也應該完整地離去。(改為反問句)
15、一只飛蛾不停地在我頭頂飛來飛去。(縮句)
16、一顆小小的種子包含著頑強的生命力。(縮句)
17、我怎么可以白白糟蹋自己的生命呢?(改為陳述句)
18、墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子。(改為反問句)
19、我常常瞧見鄉(xiāng)下人家吃飯的情景。(縮句)
20、這么美的鄉(xiāng)下人家怎么能不讓人陶醉呢?(換種說法，意思不變)
21、那歡快的哨聲在撩起麥浪的東南風里，傳得很遠(縮句)
22、《麥哨》這篇文章洋溢著濃郁的生活情趣，我們怎么不喜歡讀呢?(改為陳述句)
23、那位舉止特別的青年正在一絲不茍地畫魚。(縮句)
24、清澈見底的玉泉池里有許多游來游去的金魚。(縮句)
25、父親開墾的菜園里長出了一片豌豆。(縮句)
26、山坡上怎么能開墾出菜地呢?(改為陳述句)
27、普羅米修斯的雙手和雙腳被死死地鎖在高高的懸崖上。(縮句)
28、為人類造福，有什么錯?(改為陳述句)
29、聽說有人在西瓜里使用膨大劑，我們非常氣怒(改為反問句)
30、我們怎么能被困難嚇到呢?(改為陳述句)
31、游覽長城之后，你應該受到教育。(改為反問句 )
32、一只兇惡的鷲鷹每天站在普羅米修斯的雙膝上。(縮句)
33、我們學校在“六一”那天舉辦了一次隆重的慶?；顒?。(縮句)
34、長時間玩電腦使我們的眼睛受到損傷。(縮句)
四年級按要求寫句子練習題（二）
一、改為陳述句
1、這難道不是你的作業(yè)本嗎?
2、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?
3、難道你不用蠟燭就不行嗎?
4、難道他會從柴房里搬來一窩兔子嗎?
5、這比山還高比海還深的情誼，我們怎能忘懷?
6、都是你自找的，我怎么能幫得了忙?
7、秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎?
8、遇到困難，我們難道應該退縮嗎?
二、改為反問句：
1、這里的景色非常迷人。
2、我的幼稚的心靈中卻充滿了和大人不同的想法。
3、這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘懷。
4、一個夢想，會有這么大的力量，誰都會感動。
5、字典是我們無聲的老師。
三、縮句：
1、清晨的陽光柔和地撫摸著一望無際的土地。
2、我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律。
3、勤奮好學的小明和小強均以優(yōu)異的成績考上了大學。
4、聽到了姐姐獲獎的喜訊，年邁的父親激動得手抖動個不停。
5、老班長用粗糙的手撫摸著我的頭。
四、用關聯(lián)詞語把兩句話連成一句話。
1、祖父的年歲很大。祖父的腿腳很靈便。
2、駱駝隊走過來了。我們聽到悅耳的駝鈴聲。
3、小華學習刻苦，善于動腦。小華成績優(yōu)異。
4、音樂能給人以美的享受。音樂能陶冶人的性情。
5、人藏在地道里。不氣悶，不嫌暗。
6、小胖墩是個傻大黑粗、動轉(zhuǎn)不靈的孩子。小胖墩卻是個摔跤能手。
7、刷子李的絕活外行人不信。連內(nèi)行人也不信，非說看看不可。
8、比賽的輸贏關系到個人的榮譽。比賽的輸贏關系到偉大祖國的名譽。
9、勝利是為個人出風頭。勝利是為祖國爭光。
五、擴寫句子
1、火車穿過田野。
2、柳條拂過湖面。
3、駿馬翻過小山。
4、消息傳到高樓。
5、小河流過原野。
六、改為比喻句
1、八年來，您給我們許多溫暖。
2、我的心里難過得( )。
3、少年兒童是( )，老師是( )。
七、改夸張句
1、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。
2、廣場上的人多極了。
四年級語文按要求改寫句子練習題(三)
(一)病句的幾種類型：
1.成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。
例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。
2.搭配不當：即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。
例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰也沒有聽清。
3.詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達意思的需要來排列。
例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。
4.意思重復：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。
例：我覺得這是想得不對的錯誤想法。
5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。
例：造紙是中國的四大發(fā)明。
6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。
例：我肯定李琳大概是生病了。
7.分類不當：即句子中把不是一類的歸為了一類。
例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。
(二)改病句的三個步驟：
①讀句子、理句意 ②查排審、找病因 ③改句子、保原意(改得少、改得巧 )
(三)練習：
1、看了這本書，受到了深刻的教育。
2、開運動會那天，校園里飄著五顏六色的紅旗。
3、我們要盡快改正、及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯誤。
4、全班同學和少先隊員都參加了這次活動。
5、他時刻經(jīng)常注意關心國家大事。
7、他穿著一件灰布上衣和一頂藍帽子。
8、我看到孩子們燦爛的笑臉和悅耳的歌聲。
9、在“做一個合格的小學生”的主題班會上，李華首先第一個發(fā)言。
10、我們要繼承和發(fā)揮老一輩的革命事業(yè)。
11、我愛看《中國少年報》《小學語文報》《兒童文學》等報紙。
12、學校開設了語文、數(shù)學、音樂和很多?？普n程。
13、語文對我特別感興趣。
14、金黃色的稻田在微風中輕輕擺動。
15、這一大片菜地里，種著各種蔬菜：黃瓜、西瓜、茄子、扁豆、桃子、西紅柿。
17、這件事大家一定要認真，盡量防止不出錯誤。
18、全體師生的眼睛都目不轉(zhuǎn)睛地看著舞臺上的精彩表演。
19、小紅一直是三好學生，只有這個學期不是。
20、我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌。
21、教室里一個人也沒有，只有小藝在寫作業(yè)。
23、昨天傍晚下了一夜大雨。
24、我買了書包和文具盒，媽媽說它比它漂亮。
26、星期三下午，我們?nèi)Ｍ瑢W和少先隊員都去看電影。
27、在聯(lián)歡會上，李麗演唱了動聽的歌聲。
28、我國的人口是世界上最多的國家。
29、下課了,同學們一窩蜂似的有序地走出教室。
30、隨著改革開放的不斷深入，人民生活不斷富強起來。
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