數(shù)學(xué)定義的三個主要類型被稱為邏輯學(xué)家，直覺主義者和形式主義者，每個都反映了不同的哲學(xué)思想學(xué)派。以下是小編整理的小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)電子教材，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)電子教材

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二年級數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化方法

新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特點重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講的有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。

要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。

在每個階段的學(xué)習(xí)中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

1、讓學(xué)生“心靜”：剛上課的一兩分鐘內(nèi)，學(xué)生的心還處于課間玩耍的興奮狀態(tài)，要讓學(xué)生在這一時間內(nèi)調(diào)整自己，平靜下來，然后再上課，才能做到聚精會神。各科老師可以配合好訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成一下課先準備下節(jié)課要用的學(xué)習(xí)用品，然后再去活動的習(xí)慣，上課伊始，在學(xué)生異常興奮的狀態(tài)下，教師說和喊作用都不大，可以有節(jié)奏地拍兩下手，學(xué)生跟著齊拍三下，然后坐好。

2、讓學(xué)生“耳聰”：要做到“耳聰”，必須聽得進，記得住。因此，每節(jié)課的重點內(nèi)容可以讓學(xué)生復(fù)述老師的講話或?qū)W生的發(fā)言，還可以經(jīng)常做一些聽算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺注意力。

3、讓學(xué)生“會神”：要想回神，就得聽懂，學(xué)生光是聽，不動腦筋思考，等于沒聽，課堂上應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聽完別人的發(fā)言后說說自己的見解與想法，別人的發(fā)言好在哪兒，錯在哪兒，或者哪兒需要補充。

4、在保證課堂紀律的前提下營造活潑、寬松的傾聽氛圍：新課程不提倡以往那種非常呆板的教學(xué)形式，學(xué)生只要能將注意力集中到學(xué)習(xí)上來，教師不必苛求他的坐姿是否端正，課堂上可以采取一些同桌交流、小組合作的形式動手操作或合作討論，師生互動、生生互動。當然，在合作中教師要注意角色分配，給每位組員定個崗位，各司其責(zé)，人人有事做，合作之前教師還要講清楚合作要求，定能激發(fā)起學(xué)生的責(zé)任心和參與感，從而避免小組合作流于形式。這樣，學(xué)生的思維被激發(fā)，在教師的引導(dǎo)下就會更樂于傾聽。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)解題技巧

1、為了提高學(xué)生口算的準確率和速度，我根據(jù)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，有意識地讓學(xué)生記一些特殊數(shù)學(xué)的組合，如：和是整十、整百的兩個數(shù)(73和27，98和2等)這些計算結(jié)果的記憶，不但對提高學(xué)生的計算準確率有很大的幫助，而且大大地提高了學(xué)生的計算速度。

口算是筆算的基礎(chǔ)，是訓(xùn)練思維敏捷性的良好手段。實踐表明：實際生活中的計算問題大部分運用口算解決。在本冊教材中學(xué)習(xí)的千以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)就是20以內(nèi)的加減法，有余數(shù)的除法和兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)則是表內(nèi)乘法。因此，要提高學(xué)生的計算能力必須加強20以內(nèi)加減法和表內(nèi)乘法的口算練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解口算的算理，每天課堂上都安排兩三分鐘練習(xí)口算、背乘法口訣，并把此當成常規(guī)工作，常抓不懈。

2、每堂課上安排練習(xí)。每節(jié)數(shù)學(xué)課視教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，選擇適當?shù)臅r間，安排3～5分鐘的口算練習(xí)(口算天天練)，這樣長期進行，持之以恒，收到了良好的效果。

3、多種形式變換練。例如：視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、“對抗賽”、“接力賽”等等，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

4、幫助學(xué)生明確算理。要使學(xué)生會算，首先必須使學(xué)生明確怎樣算，也就是加強法則及算理的理解，《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出：“教學(xué)時，應(yīng)通過解決實際問題進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進對運算意義的理解”。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法

1. 為學(xué)生創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)最主要的就是學(xué)習(xí)環(huán)境，所謂近朱者赤近墨者黑，學(xué)習(xí)之前首先要將學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造好，新課程改革后大部分的課堂是以小組的形式存在，便于學(xué)生討論，提升了學(xué)生為主的課堂，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.授人魚不如授人以漁。以前我們的課堂都是教師在不停的講，學(xué)生漫不經(jīng)心的聽，會多會少只用成績來體現(xiàn)，后期人們發(fā)現(xiàn)了這種教育的弊端，成績好的學(xué)生并不都能很好的適應(yīng)社會而成績不好的也不會因成績不好而被社會淘汰，學(xué)習(xí)講究的是學(xué)有所用，教師教授的也應(yīng)該是學(xué)習(xí)的方法，并不是為了提高成績而一味地喂食。

3.知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學(xué)習(xí)是終身的，但是小學(xué)是我們的基礎(chǔ)教育，此時的學(xué)生們還沒有很穩(wěn)定的思維方式，喜歡與不喜歡之間模棱兩可，他們對新事物也有不同的好奇心，所以在教授課程的時候一定要注意學(xué)生的意愿，盡量使孩子主動地去學(xué)習(xí)，而不是被動的接受成果。

4.正確的評價學(xué)生，切勿過于片面。調(diào)查研究表明學(xué)生受到表揚后的主動性大大地高于批評后的，這是由于人在受到肯定贊賞之后更加的有信心，更加有學(xué)習(xí)的動力，老師在評價學(xué)生的時候既要看到學(xué)生的優(yōu)點也要找到不足，正確的教育孩子加以改正。