高三歷史組合型選擇題解答竅門
解答組合型選擇題的關(guān)鍵是要有準確鞏固的基礎(chǔ)知識，同時由于該題型的邏輯性較強，所以同學們還要具備一定的分析能力和史學理論水平。下面就是小編給大家?guī)淼?a href='http://66eebb.com/xuexiff/gaosanlishi/' target='_blank'>高三歷史組合型選擇題解答竅門，希望大家喜歡!
高三歷史組合型選擇題解答竅門一
組合型選擇題是多項選擇題的變形，考查角度有兩種，一是將同一歷史時期或同一歷史事件影響下的知識進行歸類組合，此類題的跨度不大，但分析得深，角度多，考查學生分析理解和發(fā)散性思維的能力。二是將不同歷史時期的同類知識進行歸類，此類題分析程度不深，但時間、空間跨度大，主要考查同學們的歸納和比較能力。
組合型選擇題是將同一類的事件或現(xiàn)象按一定的關(guān)系進行組合。此類選擇題的結(jié)構(gòu)一般由三部分組成：表述關(guān)系的題干;根據(jù)題干要求列出三組或三組以上的事件或現(xiàn)象，并以數(shù)字序號列出;根據(jù)這些數(shù)字組合成的備選項。有些組合型選擇題還要求將有關(guān)事件或現(xiàn)象按照一定的關(guān)系(時間、區(qū)位、邏輯關(guān)系等)進行排序。此類題考查的容量大，信息范圍廣，能多角度、多層次考查學生的綜合能力。
解答組合型選擇題的關(guān)鍵是要有準確鞏固的基礎(chǔ)知識，同時由于該題型的邏輯性較強，所以同學們還要具備一定的分析能力和史學理論水平。解答此類題的方法主要是篩選法，而篩選法又分為肯定篩選法和否定篩選法。肯定篩選法是先根據(jù)試題要求分析各個選項，確定一個正確的選項，這樣就可以排除不包含此選項的組合，然后一一篩選，最后得出正確答案。否定篩選法又稱排除法，即確定一個或兩個不符合題意的選項，排除包含這些選項的組合，得出正確答案。
例題：
【例1】通過農(nóng)民戰(zhàn)爭建立的新王朝是
①西漢②西晉③隋朝④唐朝
A.①②B.②③C.③④D.①④
【解題思路】西漢和唐朝分別是通過秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭和隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭建立起來的，而西晉政權(quán)是司馬氏取代魏政權(quán)建立的，隋朝是外戚楊堅代周稱帝建立的。
【答案】D
【點撥】此題主要考查同學們的比較能力，試題難度不大。
【例2】第一次工業(yè)革命給中國帶來的影響是
①列強以炮艦和廉價商品打開中國的大門②在對外正當貿(mào)易中開始出現(xiàn)貿(mào)易逆差③被迫允許外國投資設(shè)廠④被卷入資本主義世界市場
A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④
【解題思路】第一次工業(yè)革命后，資本主義國家對外進行商品輸出，對中國發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭，打開中國門戶，外國商品大量涌入中國，中國對外貿(mào)易開始出現(xiàn)逆差，中國成為資本主義國家的原料產(chǎn)地和商品市場，被卷入了資本主義世界市場。而允許外國在華設(shè)廠是《馬關(guān)條約》的規(guī)定。
【答案】C
【點撥】此題用排除法做，因為①②③④四個備選點，都分別在三個備選項中出現(xiàn)，因此四個備選點只有一個是錯誤的，所以只要找出錯誤點③，排除包含③的選項，就可得出正確答案。
【例3】馬克思主義認為英國的圈地運動是一場"農(nóng)業(yè)革命"，這是因為圈地運動
①在農(nóng)村中出現(xiàn)了手工工場②產(chǎn)生了資本主義生產(chǎn)方式③促進了商品經(jīng)濟的發(fā)展④引起了農(nóng)村階級關(guān)系的變化
A.①③B.②④C.②③④D.①②④
【解題思路】圈地運動是在英國資本主義發(fā)展的情況下，資本主義生產(chǎn)方式向農(nóng)村的擴展，即農(nóng)業(yè)的資本主義化，所以圈地運動是在手工工場出現(xiàn)后產(chǎn)生的，因此①是錯誤的。
【答案】C
【點撥】主要考查了同學們的理解能力，對圈地運動的影響要全面掌握。本題也可以采用篩選法來做，首先用排除法排除包含①的選項，這樣只剩下B、C兩個選項，這樣只要判斷③是正確的，即可得出答案。
【例4】以下經(jīng)濟建設(shè)成就是在改革開放以后取得的有
①大亞灣核電站②鷹廈鐵路③沈陽第一機床廠④上海寶山鋼鐵公司⑤京九鐵路
A.①②③⑤B.③④⑤C.①④⑤D.②③⑤
【解題思路】此題針對我國各個時期的建設(shè)成就進行命題，其中沈陽第一機床廠、鷹廈鐵路是在一五計劃時期建設(shè)的，其余的是改革開放后的建設(shè)成就。
【答案】C
【點撥】此題中的③是同學們比較熟悉的，一五計劃時期在東北地區(qū)建設(shè)了一批重工業(yè)項目，所以可以采用排除法。如果有一個備選點在四個選項中都出現(xiàn)，那么這個點就一定是正確的，在做題時就不需考慮;如果有一個備選點在三個選項中出現(xiàn)，那么我們就要首先分析該點，如果該點是錯誤的，那么就可以采用排除法得出答案。
高三的歷史復(fù)習的方法二
1.準確記憶基本史實，力求在理解的基礎(chǔ)上記憶。
對基礎(chǔ)知識的把握，我堅持“全、準、細”的原則。“全”即復(fù)習要全面，以課本為依據(jù)，對課本上的每一個知識點進行地毯式清理，在此基礎(chǔ)上強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題問題并不難，但考查很細致，細節(jié)決定成敗。因此教材中的導(dǎo)言、正文中大小字、地圖、圖片和文獻資料、課下小字注釋、書后大事年表及其他隱性知識(如歷史現(xiàn)象、歷史概念的本質(zhì)內(nèi)涵，教材本身縱橫交錯的網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu);歷史發(fā)展的階段特征，整個學科體系和歷史發(fā)展的客觀規(guī)律及基本的理論觀點)等，復(fù)習時要面面俱到，不可偏廢，要強記、記死，使之成為提高考試成績的新增長點。以《春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合》為例：(1)正文知識點：時代特征、春秋諸侯爭霸(背景、目的、條件、經(jīng)過、標志)戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭(戰(zhàn)國開始的標志、戰(zhàn)國七雄、兼并戰(zhàn)爭)民族融合(途徑、意義)(2)插圖：地圖《春秋大國爭霸圖》《戰(zhàn)國兼并形勢圖》(圖中包含諸侯國、戰(zhàn)役地點、少數(shù)民族分布)，圖片《馬陵道遺址》《長平之戰(zhàn)遺址》(3)“楚王問鼎”的文字材料。(4)小字注釋“王畿”。類似這樣的知識點很多，必須做到?jīng)]有遺漏。
2.在記憶基礎(chǔ)上對歷史知識從多角度、多層次、多方位來認識，即對歷史現(xiàn)象、歷史事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的認識，要深刻把握好相關(guān)知識的內(nèi)涵和外延，培養(yǎng)學生基本的歷史思維能力。
以《春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合》為例：(1)春秋爭霸和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的異同點。(2)春秋戰(zhàn)國時期有利于結(jié)束分裂走向統(tǒng)一的因素。(3)春秋戰(zhàn)國時期的民族關(guān)系(消亡的民族，新興起的民族)(4)成語反映的歷史背景，如退避三舍、臥薪嘗膽、問鼎中原、圍魏救趙、紙上談兵等。講解中要注意處理好?？贾R、熱點知識、冷點知識(理論上不考的)。?？贾R就是過去的高考以及平時的訓練經(jīng)?？嫉降闹R，熱點知識就是連續(xù)幾年高考一直出題的知識點及與今年時政相關(guān)的歷史知識，這些知識要照著教材給學生點出來。
3.指導(dǎo)學生處理好課堂聽與記的關(guān)系，指導(dǎo)學生課后復(fù)習鞏固。
課堂主要以聽為主，同時也要適當做好筆記，預(yù)習中所遇問題的講解、教材內(nèi)容的延伸性分析、課堂上感覺比較模糊的內(nèi)容都應(yīng)該記下來作為課后復(fù)習、鞏固的依據(jù)。要在課后及時看書鞏固所學知識。由于歷史學科知識體系浩瀚龐大，這個過程是非常耗時耗力的，解決方法就是少量、快速、多遍的不間斷學習。必須保證每天持續(xù)不斷的學習，不可一曝十寒，每天堅持不斷的學習實際上是克服遺忘的的，也是的辦法。要求學生把歷史知識化整為零，一節(jié)課的知識點分開掌握，每段時間不要太長，大約5-10分鐘，這樣零散的時間容易擠出來，也容易集中注意力。然后在第二天要回憶一下，該記該背的內(nèi)容在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)該沒有漏洞。第三天再回憶鞏固。然后一周左右，要把這個內(nèi)容再回顧一下，可以很簡單的看一看就可以了，這樣做的目的在于：在最容易遺忘的時候去點一下以激活學習思維;一個月的時候再通過試卷、練習等多種方式督促學生再好好的回歸教材。將該掌握的內(nèi)容完善起來，克服平時感覺沒有多少東西可看，考時卻處處感覺生疏的現(xiàn)象，形成平時不考時“大忙”、小考時“小忙”，大考尤其是高考時不忙的良好狀態(tài)。
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