高考倒計時30天語文作文押題大全
對于同學(xué)們來說，想要寫一篇高質(zhì)量的作文，可不是那么簡單的事，更多的時候，大家的作文不是語句不通、不會表達、詞不達意、無話可說、就是句型篇章錯亂，那么如何克服這些困難，寫出一篇高分作文呢?接下來是小編為大家整理的高考倒計時30天語文作文押題大全，希望大家喜歡!
高考倒計時30天語文作文押題大全一
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作.
英國BBC一攝制組在南極拍攝帝企鵝《王朝》時，有約50只帝企鵝被困冰坑，歷時兩天無法走出困境，開始出現(xiàn)一些傷亡。攝制組經(jīng)過深思熟慮，用鏟子在冰坑周圍斜坡上挖成樓梯狀的溝槽，讓帝企鵝成功走出冰坑。
在自然紀錄片行業(yè)中有一條“永不干涉”原則，即尊重大自然環(huán)境下發(fā)生的一切事情，工作人員不得對自然環(huán)境下的物種活動進行干預(yù)。攝制組的“間接干預(yù)”自然有人反對，認為有違職業(yè)操守;但更多的觀眾表達了支持和贊美。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
【佳作賞析】：規(guī)則，也可以有溫度
某自然紀錄片攝制組在南極拍攝帝企鵝時發(fā)現(xiàn)一群帝企鵝遭遇困境，攝制組施挖出樓梯，以“間接干預(yù)”的方式拯救了帝企鵝。他們的做法體現(xiàn)了人性之美，贏得觀眾的支持和贊美，然而，他們卻違背了自然紀錄片行業(yè)中的“永不干涉”原則，即工作人員不得對自然環(huán)境下的物種活動進行干預(yù)，因此，也有不少反對的聲音。以我之見，規(guī)則永遠不是死板的，在人性光輝之下，它也可以是活的。
同為地球上的生物，當(dāng)其他生物遭遇困難時，我們應(yīng)當(dāng)伸出援手。中國自古便崇尚“天人合一”的理念，這里的“天”，簡而言之，便是自然。它要求我們心懷善良、包容之心對待萬世萬物，其突出表現(xiàn)便是對其他生靈的愛護、珍惜。因此，攝制組對帝企鵝的間接干預(yù)散發(fā)出的是對生物的尊重。再者，攝制組雖身處自然紀錄片行業(yè)，但在他們目睹約50只企鵝被困冰坑、瀕臨死亡時，內(nèi)心的同情必然被激發(fā)。而此時，他們不僅是作為紀錄片的工作人員而存在，更是作為愛護生靈的人而存在，因此對帝企鵝的救助便無可厚非了。
規(guī)則是人制定的，規(guī)則也可以有溫度。規(guī)則是人類為維護世界秩序，對社會中的人進行的系統(tǒng)性的約束。然而，社會是多元的，事物是在不斷發(fā)展變化的，規(guī)則永遠不可能做到絕對的普適性，作為人類，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會變通。正如材料中攝制組違背“永不干涉”原則的做法，也正是在特定情況下經(jīng)過深思熟慮后對看似不可動搖的原則所進行的變通，彰顯出的正是人性的光輝。如果他們確實堅守“永不干涉”原則，難道真的可以做到見死不救，目睹多只帝企鵝死亡而無動于衷嗎?規(guī)則也可以被人性所溫暖，規(guī)則也可以變得有溫度。
誠然，對規(guī)則的變通也是有一定限度的。攝制組的做法值得贊美的是，他們在經(jīng)過深思熟慮后，采取“間接干預(yù)”的方式，既成功救助了帝企鵝，又可能地減少了對帝企鵝活動的直接干預(yù)。在社會生活中，要做到對規(guī)則的恰當(dāng)變通，就需要我們具備明辨是非、權(quán)衡利弊的能力，不隨意打破規(guī)則。
古人云：“無以規(guī)矩，不成方圓?！币?guī)矩的重要性不言而喻，但規(guī)矩同樣需要溫度，從而可以更好地服務(wù)于人類。返回搜狐，查看更多
高考倒計時30天語文作文押題大全二
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
2020年秋季高一學(xué)生將使用新的高中語文統(tǒng)編教材。在新的高中《語文》課本編寫過程中，設(shè)定哪些單元主題、選擇哪些作品，才能使語文學(xué)習(xí)更符合新的時代立德樹人的要求，曾引起廣泛討論。有網(wǎng)友列出以下主題，供大家探討：
生命贊歌家國情懷審美鑒賞科學(xué)之趣
文化傳承英雄情結(jié)思辨創(chuàng)新自然之美
請從中選擇兩個主題，并結(jié)合學(xué)過的語文課文，以即將畢業(yè)的高三學(xué)生身份，給高中語文教材主編寫一封信，表達你對語文教材與高中生良好品格養(yǎng)成關(guān)系的認識與思考。署名為“辛?xí)N”。
要求：選好角度，確定立意，自擬標題;不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息;不少于800字。
【試題解析】
本作文題屬于真實情境多元任務(wù)的任務(wù)驅(qū)動型材料作文，與2019年全國卷作文題類似。命題意圖為考查考生的價值觀、理性思維和審美情趣。對思考語文教材與高中生良好品格養(yǎng)成關(guān)系的認識和思考這一任務(wù)體現(xiàn)了高考作文的核心價值觀和“立德樹人”的思想，本次作文為關(guān)系型命題，考生要闡釋語文教材與高中生良好品格養(yǎng)成的關(guān)系?！瓣P(guān)系”的成立與否，觀點明確與否，思考深刻與否，都會影響到作文的質(zhì)量。
八個主題解讀：
1.生命贊歌，意在培養(yǎng)高中生贊美歌頌世間萬物生命之美、尊重?zé)釔凵?、追求堅韌的良好品格。
2.家國情懷，意在增強高中生忠愛孝悌的情感認知及修齊治平的使命意識，包含重視親情、愛國主義、民族精神、鄉(xiāng)土觀念、天下為公等傳統(tǒng)思想。
3.審美鑒賞，意在培養(yǎng)高中生對文章內(nèi)容、形式等方面的審美鑒賞思想，豐富美感體驗以提高審美鑒賞能力，更好地發(fā)現(xiàn)美、認識美并踐行美。
4.科學(xué)之趣，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)的豐富與奇妙，培養(yǎng)觀察世界、探究原理、總結(jié)規(guī)律的實踐習(xí)慣和邏輯思維，樹立嚴謹辯證的世界觀，激發(fā)高中生的科學(xué)興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)善于思考和勇于創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)。
5.文化傳承，意在引導(dǎo)高中生正確理解歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗，生活方式、宗教信仰，文學(xué)藝術(shù)、規(guī)范、律法，制度、思維方式、價值觀念、審美情趣等的繼承與發(fā)展。
6.英雄情結(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生正確理解英雄內(nèi)涵，正確地看待、評判英雄，追尋、學(xué)習(xí)英雄偉大的精神品格，培養(yǎng)高中生的英勇氣概，并更理性地思考、審視自身。
7.思辨創(chuàng)新，意在引導(dǎo)高中生針對現(xiàn)象的辯證分析、判斷、推理、總結(jié)等，提出有別于常規(guī)的見解，進而改進或創(chuàng)造出新的事物、方法、思維、路徑等活動，是一種抽象思維和具體實踐相結(jié)合的綜合能力。
8.自然之美，意在引導(dǎo)高中生關(guān)注與體驗大自然中日月山川、蟲魚鳥獸等的豐富與美麗，學(xué)習(xí)欣賞、尊重、思考美，形成與自然和諧相處的可持續(xù)發(fā)展觀念，留意環(huán)境保護等嚴峻問題。
【審題提示】
(一)限制性
1.真實情境的限制。材料提供的真實情境是，“2020年秋季高一學(xué)生將使用新的高中語文統(tǒng)編教材”，新課本“主題”“作品”等問題曾引發(fā)廣泛討論。討論的核心是，設(shè)定什么主題，選擇哪些作品，才能使語文學(xué)習(xí)更符合新的時代立德樹人的要求?？忌仨氃谶@一客觀真實情境下參與討論，拋開此真實情境另找話題則屬于跑題。
2.典型任務(wù)的限制。
(1)主題范圍限制。考生只能從網(wǎng)友列出的八個主題中選擇兩個主題寫作，不能多選也不能少選，所選兩個主題要體現(xiàn)內(nèi)在邏輯關(guān)系，要便于確定立意。
(2)書信體式限制?！敖Y(jié)合學(xué)過的語文課文”(教材版本不限)，考生的寫作身份是“即將畢業(yè)的高三學(xué)生”，寫作對象是“高中語文教材主編”，寫作內(nèi)容是將所選擇的主題結(jié)合所學(xué)過的課文，表達自己對語文教材與高中生良好品格養(yǎng)成關(guān)系的認識與思考，考生本人署名為“辛?xí)N”，要符合寫作身份，要有對象意識，要有交流意識。
3.價值判斷的限制?？忌鷦?wù)必以“語文教材與高中生良好品格養(yǎng)成關(guān)系”為寫作方向，要符合立德樹人的主流價值觀，體現(xiàn)一代青年積極向上的精神追求和健康高雅的審美情趣。
(二)開放性
1.主題選擇的開放。對于材料所列的八個主題，考生可任選兩個，兩個主題詞搭配可并列、可遞進。如：
(1)“自然之美”“科學(xué)之趣”搭配，去思考人類對自然、社會的觀察與思考，呼喚人類尊重自然、合理開發(fā)利用的正確態(tài)度。
(2)“家國情懷”“英雄情結(jié)”搭配，去分析“家國情懷”對于“英雄”的意義，通過課文的合理編排，加深學(xué)生對人類“英雄情結(jié)”的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。
2.寫作任務(wù)的開放。只要是學(xué)過的語文課文都可“結(jié)合”。
3.表達方式的開放自由。記敘、議論、抒情均可，議論占優(yōu)。
【參考立意】
1.切題立意：
(1)生命贊歌和家國情懷最能養(yǎng)德樹人。
(2)倡家國情懷，譜生命贊歌。
(3)傳古溯源，創(chuàng)新啟智。
(4)賞自然之美，悟科學(xué)之趣。
(5)家國情懷引領(lǐng)英雄情結(jié)。
……
2.偏題立意：
(1)生命有限，價值無限。(泛化材料主旨，忽略任務(wù))
(2)珍惜生命。(題目要求選擇兩個主題)
(3)科學(xué)與美學(xué)。(審讀材料不嚴格，擴大外延，泛化概念)
【佳作簡評】
傳古溯源，創(chuàng)新啟智
(標題扣住作文材料擬設(shè);形式對偶，簡潔明了)
尊敬的高中語文教材主編：
您好!
(書信稱呼與問候語得當(dāng)，格式準確。)
聽聞2020年秋季將采用新編語文教材，但編寫中單元主題與作品選用仍未定案，作為即將畢業(yè)的高三學(xué)子，我認為，結(jié)合舊版課文與新時代立德樹人要求，選擇“文化傳承”與“思辨創(chuàng)新”不失為明智之舉。傳古以溯源，創(chuàng)新以啟智，正是發(fā)揮教材熏陶性靈的目標的落腳之處。
(單刀直入。為高中語文新教材推薦“文化傳承”“思辨創(chuàng)新”兩個單元主題，簡述理由并提出教材目標在于“熏陶性靈”。寥寥數(shù)語，既落實了寫作任務(wù)，又呼應(yīng)了標題，文字功力非淺。)
語文教材，是社會對人才要求的折射，是教育任務(wù)、家國期許的載體。優(yōu)秀的語文教材，對高中生養(yǎng)成良好品格，具有深浸意遠、影響悠長的作用。新時代立德樹人，無論是對人才的內(nèi)蘊還是實踐，都提出了更高的要求。使高中生厚植于悠遠文化傳統(tǒng)，啟智實踐于科技生產(chǎn)、文藝創(chuàng)造之巔，是語文教材的核心任務(wù)，應(yīng)在其中鮮明表達。
(第二段結(jié)合語文教材在新的時代“立德樹人”的要求，論述這兩個單元主題對“高中生養(yǎng)成良好品格”的積極影響，為下文分層展開詳細論述張本。)
作為新教材，不變的核心任務(wù)之一仍應(yīng)是延續(xù)文脈，豐富內(nèi)蘊，陶冶性靈。舊時的語文教材，為我們高中學(xué)子帶來了岳陽樓之壯美、小石潭之清冽乃至天姥山之瑰奇。正如錢穆先生所言，國之史乃是國家存在之生命，新教材也應(yīng)延續(xù)這一風(fēng)格，讓新的高中學(xué)生得以在文史的長河中溯源，在鮮活的文脈上與中華文化一同呼吸。承古之文化精髓，以成“如切如磋，如琢如磨”的君子，以優(yōu)秀教材延伸華夏之文脈，云胡不喜?
(第三段列舉舊教材中的課文，論述了“文化傳承”單元延續(xù)華夏文脈、熏陶學(xué)生性靈的作用。)
響應(yīng)新時代的立德樹人要求，還應(yīng)貫徹創(chuàng)新發(fā)展理念，以其培育學(xué)生品格的突出作用，作為培育學(xué)生創(chuàng)新理念的一大助力。在舊版教材中，詹天佑設(shè)計“人”字形鐵路的大膽創(chuàng)新，莊子與其友臨溪觀魚之思辨，都使我對思辨創(chuàng)新深深著迷。相應(yīng)的，新設(shè)“思辨創(chuàng)新”單元，在課堂講解、師生互動與優(yōu)化練習(xí)中為高中學(xué)子培養(yǎng)思辨之德、創(chuàng)新之智，正是對立德樹人的新詮釋。當(dāng)今的中國，是玉兔踏月，是天宮輝熠，是長橋臥波，更是登巉巖、小天下之國際新極。屠呦呦名傳海外，林鳴提振國家自信，外交部言辭犀利思維敏銳……值得選入的優(yōu)秀文章事例太多，但都傳遞著培養(yǎng)思辨能力、呼喚創(chuàng)新人才的時代心愿。新教材欲立德樹人，思辨創(chuàng)新不可或缺，這即是核心之二。
(第四段以教材中的詹天佑、莊子為例，講述“思辨創(chuàng)新”單元在學(xué)生“養(yǎng)思辨之德，啟創(chuàng)新之智”方面的幫助，并結(jié)合時代特點，大膽進言，呼吁教材加入“思辨創(chuàng)新”的新內(nèi)容。)
“新故相推，日生不滯。”厚植文化傳承，宣傳思辨創(chuàng)新，培君子，育人才，是新教材不可拋棄的兩大重要任務(wù)。翱翔于古代瑰麗文史傳統(tǒng)，立足于思辨創(chuàng)新之巔，相信新教材于新時代立德樹人，將會有突出效果!
(第五段借“新故相推，日生不滯”的道理，厘清“文化傳承”“思辨創(chuàng)新”兩個單元主題之間的關(guān)系。)
“我們一手執(zhí)著科技的利刃開辟世界，一手提著傳承的藥箱為自己療傷”。正如中國智能研究院院長所言，傳古與創(chuàng)新，于新時代語文教材是重要核心，對高中生良好品格養(yǎng)成無可替代。愿新的高中教材能領(lǐng)學(xué)子傳古溯源，創(chuàng)新啟智，成新時代亟需之棟材。
(結(jié)尾引用中國智能研究院院長之言，表達了對新教材的期望和向往。)
高考倒計時30天語文作文押題大全三
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
中國江蘇網(wǎng)2月22日訊“上課!”“起立!老師好!”“同學(xué)們好!”昨天，揚大迎來新學(xué)期第一堂課，課堂呈現(xiàn)出了最熟悉又陌生的“上課禮”。大學(xué)作為傳播、研究、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要場所之一，記者采訪獲悉，揚州大學(xué)信息工程學(xué)院倡議師生從開學(xué)第一課開始重拾課堂禮儀，這一“新鮮”事引起師生熱議。
某報就此開展“我看揚州大學(xué)重拾‘上課禮’”征文活動，請以讀者的身份使用尚理的姓名，給報社(統(tǒng)一稱《復(fù)興時報》)”我看揚州大學(xué)重拾‘上課禮‘“的專欄編輯李明寫一封信，就這一新鮮事，發(fā)表自己的看法或者暢談親身體會。
要求：自定立意，明確文體自擬標題，寫一篇不少于800字的文章，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。
【文題解析】
材料引述的新聞事件指向一個古老而又新鮮的話題——學(xué)校在進行教育活動時如何將中華傳統(tǒng)文化傳承滲透進細小的活動中、不經(jīng)意的環(huán)節(jié)上，使之成為春風(fēng)化雨、歷久彌新、令人回味無窮的育人“利器”。
首先，要準確理解“上課禮”這一現(xiàn)象的內(nèi)涵:
“上課禮”承載尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，提倡禮儀課堂其實只是傳承中華傳統(tǒng)文化的一小步，應(yīng)從課堂到生活都要貫徹文明禮儀。
尊師重教是一個傳統(tǒng)美德，恢復(fù)“上課禮”這一優(yōu)良文明禮儀，可以營造出一種積極向上的課堂氛圍，加強老師和同學(xué)們之間的互動交流，有利于建設(shè)和請的師生關(guān)系。
“上課禮”不是一種機械的形式，它承載著尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。大學(xué)教育應(yīng)是做文明人和專業(yè)知識的全面教育。讓其回歸課堂既是對教育的反思，又是一種查漏補缺，在潛移默化中讓學(xué)生注重行為文明的細節(jié)，有利于提升大學(xué)生的整體素質(zhì)。
課前互相致禮，重拾“上課禮”就是讓美好的記憶回歸，讓大家再次學(xué)會敬畏。
其次，從文體上看，參加的報社專欄的討論，立論也好，駁論也罷，或者講述自己的故事，都要有很強的針對性;同時，書信的格式、用語要求，也不能有所忽視，這實際上是考查應(yīng)用文體的寫作能力。
【佳作賞析】：
以禮儀之光照亮成才之路
——我看揚州大學(xué)重拾“上課禮”
敬愛的李編輯：
您好!
近日，揚州大學(xué)新學(xué)期的課堂上出現(xiàn)了最熟悉又陌生的上課禮，引起人們熱議。對此，我認為，重拾上課禮，是教導(dǎo)大學(xué)生要尊師重道——這不僅是重拾了上課禮，更是在重拾中華優(yōu)秀禮儀，我認為應(yīng)通過優(yōu)秀禮儀的回歸對學(xué)生進行精神的培養(yǎng)，照亮他們的成才之路。
(簡引材料，亮明觀點，快速入題!)
中國是世界文明古國，是舉世聞名的禮儀之邦，自古以來中華兒女便知禮節(jié)，懂孝悌;但隨著社會的發(fā)展，人與人之間交流日益減少，禮儀也似乎離我們越來越遠，以致于大學(xué)生上課再無需上課禮，這又何嘗不是一種文明的日漸缺失?而揚州大學(xué)重拾上課禮的舉動，無疑是對大學(xué)生注重尊師重道禮儀的教導(dǎo)，這定會使他們的成才之路更加光明。
(對比歷史與現(xiàn)實，指出文明的缺失，肯定重拾上課禮的意義。)
學(xué)生注重上課禮儀，不僅是對老師和學(xué)業(yè)的尊重，更是一個在懂禮重禮的同時，不斷提升自身修養(yǎng)的過程。大學(xué)課堂，上課禮的重拾使學(xué)生明白要尊師重道;疫情期間，中小學(xué)生上網(wǎng)課也要穿校服，行上課禮，使學(xué)生懂得要熱愛并正視學(xué)習(xí);居家學(xué)習(xí)，學(xué)校云直播舉行升旗儀式，這是教育學(xué)生要永保一顆赤誠愛國之心……由此看來，上課禮的重拾實則為優(yōu)秀禮儀的重拾，而這正是滋養(yǎng)學(xué)生心靈，提升修養(yǎng)的法寶。
(聯(lián)系現(xiàn)實進行拓展，論述學(xué)生注重上課禮儀可以提升自身修養(yǎng)。)
從注重上課禮到重視禮儀，受益的不止是學(xué)生，更是整個國家。在中華民族5000年的歷，禮儀為傳統(tǒng)文化的核心。荀子認為“國無禮而不寧”，孔子曾說“不學(xué)禮無以立”，那么，以重拾上課禮為代表的重拾禮儀就顯得更加重要。學(xué)校教導(dǎo)學(xué)生重禮儀，培養(yǎng)出修養(yǎng)好、素質(zhì)高的一代青年，進而為國家發(fā)展注入新的動力，促進中華民族的復(fù)興。
(深入分析，重視禮儀對國家發(fā)展和民族復(fù)興的意義。)
反觀當(dāng)下，很多中學(xué)生禮儀觀念淡薄，行為舉止不雅，作為新時代的青年，他們應(yīng)做的是不斷完善自己，提高能力與修養(yǎng)，日后為國家出力;而不應(yīng)該是滿口臟話，不尊敬師長：因此禮儀的重拾刻不容緩!
(聯(lián)系中學(xué)生禮儀觀念淡薄的社會現(xiàn)實，指出重拾禮儀的緊迫性。)
我是一名高三生，更是一位中國青年。在我看來，以重拾上課禮為起點，進而加強禮儀教育，于學(xué)生可提升修養(yǎng)，于國家可穩(wěn)固發(fā)展，則中華民族的偉大復(fù)興可計日而待也!
(總結(jié)全文，深化觀點。)
高考倒計時30天語文作文押題大全四
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
材料一：
惟愿諸君將振興中華之責(zé)任，置之于自身之肩上。(孫中山)
材料二：
馮驥才經(jīng)歷過兩次轉(zhuǎn)型：從繪畫轉(zhuǎn)到文學(xué)，又從文學(xué)到文化遺產(chǎn)保護。在1970開始的新時代文學(xué)大潮中，他放下畫筆，用文字記錄一代人匪夷所思的命運。1990年，他又轉(zhuǎn)而投身民間文化遺產(chǎn)保護，“這個時代文化的使命首先是搶救。歷史文化是一次性的，我們現(xiàn)在留下多少，后人就擁有多少?！?。
材料三：
1980年，十九歲的支月英不顧家人反對，成了一名深山女教師。36年來，獻身教育的使命感讓支月英一直堅守在偏遠的山村講臺，為大山深處的孩子們點亮了“知識改變命運”的燈塔。
讀了上面的材料，你有怎樣的感觸?請將這三則材料聯(lián)系起來思考，以“責(zé)任”或“使命”為話題，寫一篇作文。
要求：自擬題目，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
【佳作賞析】：責(zé)任重于泰山
(化用司馬遷名言，強調(diào)“責(zé)任”重要性)
春雨的責(zé)任是使大地濕潤，萬物復(fù)蘇;溪流的責(zé)任是匯入大海，成就江河。古人云：“天下興亡，匹夫有責(zé)”，人亦有責(zé)任，責(zé)任重于泰山。(富有詩意的比喻句開頭，用名言自然引出論點：責(zé)任重于泰山)
責(zé)任，就是要堅韌不屈，迎難而上。(分論點一：從“迎難而上”角度解釋“責(zé)任”)2020年春，一場名為“新型冠狀病毒”的疫情肆虐我中華大地，無數(shù)挺身而出的英雄的背后，都是一份重于泰山的責(zé)任。八十四歲的鐘南山院士義無反顧沖上抗疫一線，年輕的九零后女孩毅然剪掉心愛的長發(fā)只為方便工作，婚期已定的醫(yī)生舍下未婚妻抗戰(zhàn)一線，嬌兒尚幼的護士撇下愛子決然逆行……(時新素材——抗疫英雄，排例呈現(xiàn)，切合“迎難而上”，準確，豐富)他們，舍棄團圓，堅韌不屈，迎難而上;他們，舍棄小家，與時間賽跑，與死神搶人。他們的背影，無愧于我“中華兒女”的稱號，他們臉上的印痕，正是最美的勛章。責(zé)任重于泰山，他們肩負責(zé)任，勇敢前行。(道理論證，切合分論點，多用短句，句式整齊，言簡意賅，論證有力)
責(zé)任，就是要不怕犧牲，甘于奉獻。(分論點二：從“不怕犧牲”角度解釋“責(zé)任”)2019年3月30日，四川木里那場山火，無情帶走了我們?nèi)晃幌谰仍藛T，他們的肩上、心里是保護森林資源，保護人民安全的責(zé)任。這份責(zé)任是光榮的，也是痛心的，為了這份責(zé)任，他們不怕犧牲，沖上那地形復(fù)雜的山林，與炙熱的火焰拼搏?！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，這些新鮮的血液，伴隨著這場光榮，永遠流淌在這大山之中。時隔一年，山火再次肆虐，這批新鮮血液中，又多了三十九名戰(zhàn)士……(典型素材——救火隊員，兩個事例，一詳一略，安排合理，切合“不怕犧牲”，準確，深刻)他們面對烈火，不懼犧牲，他們面對犧牲，甘于奉獻，只因他們肩負責(zé)任，砥礪前行。(道理論證，切合分論點，多用短句，句式整齊，言簡意賅，論證有力)
責(zé)任，就是要從小事做起，堅守崗位。(分論點三：從“堅守崗位”角度解釋“責(zé)任”)古有滕子京謫守巴陵郡，卻不因仕途不順而垂頭喪氣，肩負責(zé)任，才有了“政通人和，百廢具興”的成就，深受百姓愛戴。當(dāng)今時代也不乏這樣的人，“雪山信使”其美多吉，肩負送信的責(zé)任，翻越雪山郵路三十載;守島夫婦王繼才、王仕花濤拍孤海岸，風(fēng)頌赤子心，守衛(wèi)祖國島嶼三十二年，肩負責(zé)任，奉獻青春，堅守崗位。(典型素材——課文中的事例滕子京，且引用課文原句來敘述，感動中國人物，切合“堅守崗位”，準確，豐富，且有歷史縱深感)易卜生說：“社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備”，就像他們，崗位不分輕重，最普通的崗位，也可做出簡單不的成績;責(zé)任不分大小，最微小的堅守，也可成就不平凡的生命。(引用論證，切合分論點，多用短句，句式整齊，言簡意賅，論證有力)
責(zé)任重于泰山，我們的責(zé)任亦如此。梁啟超曾說：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年?！鄙頌樾聲r代青年，我們更應(yīng)肩負責(zé)任，牢記使命，不忘祖國的養(yǎng)育，不負祖國的栽培，為國家建設(shè)不遺余力，為民族復(fù)興添磚加瓦!(引用名言結(jié)尾，富有文采，體現(xiàn)青年擔(dān)當(dāng)，高揚主題)
高考倒計時30天語文作文押題大全五
仔細觀察下面兩幅漫畫，根據(jù)要求寫作。(60分))
同是“低頭”，卻呈現(xiàn)出不同的精神面貌和人生狀態(tài)，請結(jié)合兩幅漫畫的內(nèi)容和寓意，聯(lián)系實際寫一篇文章。要求：自擬標題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
【佳作賞析】：俯仰之間，天高地寬
向上攀登的人，一定低著頭。但只欣賞雞的腳印，便看不到天上的雄鷹。只有在腳踏實地的同時，不忘仰望藍天，才能在俯仰之間，感受天高地寬之壯美。
孔子廣收門徒，興辦私學(xué)，但他的人生理想是克己復(fù)禮，天下大同。杜甫顛沛流離，筑史為詩，但他的人生理想是“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”。他們辦教育，寫詩歌，是不得已而為之，是曲線救國。但正因為有高遠人生理想的指引，才成為萬世師表和千古詩圣。如果只是為了寫詩而寫詩，那么即使像乾隆一樣貴為皇帝，其詩作也是乏善可陳。
居里夫人兩獲諾獎，功勛卓著，然而她不懼風(fēng)險，親身試驗。袁隆平、屠呦呦，為解決人類的溫飽和病患，做出了巨大貢獻，也是親自做雜交試驗，提取青蒿素。如果他們高高在上，指指點點，不會獲得第一手資料，也不會取得那么大的成就，所以腳踏實地還是很必要的。而那些只會玩弄數(shù)據(jù)的空頭理論家，即便仰望藍天，也看不見雄鷹的。
拿破侖說，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，但他還是從炮兵上尉做起。華盛頓在做總司令和總統(tǒng)之前，做過長時間的土地測量員。林肯在做總統(tǒng)之前，是個律師，并遭遇過一系列的失敗。領(lǐng)袖在做領(lǐng)導(dǎo)人之前，曾長期擔(dān)任地委書記。他們既腳踏實地，又仰望藍天，也最終在俯仰之間，成就一番偉業(yè)。
作為青年的我們，應(yīng)該向他們學(xué)些什么呢?
首先是勤奮，要戒除懶惰?！跋氲健焙汀暗玫健敝g，還得有“做到”，而懶惰的人，必將一事無成。天上不會掉餡餅，而天下沒有免費的午餐。妄想不勞而獲，必將一無所得，守株待兔就是的例子。
其次是理想，要切忌浮躁。年輕人想法多，但往往不定性，淺嘗輒止，朝令夕改，鮮克有終。今天做北漂，明天想創(chuàng)業(yè)，后天還想考研考公務(wù)員，心多爛了肺，餓死在兩堆草料間的驢子，就是的例子。
當(dāng)今社會，有人急功近利，有人頹廢消沉。浮躁與懶惰已成通病。子曰：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉”!子曰：“飽食終日，無所用心，難矣哉!”前一句說的是浮躁，后一句說的是懶惰，這兩種人，沒治了!那應(yīng)該怎么辦?
只有在腳踏實地的同時，不忘仰望藍天，才能在俯仰之間，感受天高地寬之壯美。
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