九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷及答案免費(fèi)下載

做好語(yǔ)文期末試卷的練習(xí)，是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的一個(gè)學(xué)習(xí)和鞏固的過(guò)程。那么九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷及答案，僅供參考。

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷

一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(共22 分)

1、下列加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是 (2分) ( )

A. 襁褓(qiáng) 枘鑿(nà) 恣睢(suī) 孜孜不倦(zī)

B.褻瀆(xiè) 拮據(jù)(jí) 恁地(nèn) 心無(wú)旁騖(wù)

C. 抽噎(yān) 嗔怒(chēn) 腆著(tiǎn) 吹毛求疵(zī)

D.聒噪(guō) 煞白(shà) 狡黠(xiá) 豁然貫通(huò)

2.下面句子中的詞語(yǔ)字形都沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 (2分) ( )

A.要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。

B.你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈履轍。

C.我一直盯著父親，看他鄭重其是地帶著兩個(gè)女兒和女婿向那個(gè)衣服藍(lán)褸的年老水手走去。

D.書亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提練猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟。

3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 (2分) ( )

A. 每個(gè)中學(xué)生將來(lái)都希望自己成為有用人才。

B.通過(guò)老師的教育，我認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。

C.南寧經(jīng)濟(jì)能否騰飛，關(guān)鍵在于有一個(gè)良好的投資環(huán)境。

D.心理學(xué)家認(rèn)為，給孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)的水平。

4、古詩(shī)文積累。(7分，每空1分)

(1)更深月色半人家，_______________________。 (劉方平《月夜》)

(2)__________________,只有香如故。 (陸游《卜算子 詠梅》)

(3)酒困路長(zhǎng)惟欲睡，_______________________。 (蘇軾《浣溪沙》)

(4)___________________，西北望，射天狼。 (蘇軾《江城子·密州出獵》)

(5) ，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。 (晏殊《破陣子》)

(6) ，盡日不能忘。 (白居易《觀刈麥》)

5、看見(jiàn)了，看見(jiàn)了大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物、楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?，?dòng)人的詩(shī)句漫揚(yáng)著整個(gè)大宋王朝，一個(gè)個(gè)不朽的名字，一首首不朽的名篇，為世人傳唱，為世人喝彩。唐朝的輝煌一直 ① 至今，升起了又一顆璀璨( )的明珠中華文明的火炬還在燃燒著，在前輩的腳印下，我們要奮然而前，與名著同行，與中華精神同行。散文的哲思，神話的寄愿，詩(shī)經(jīng)的現(xiàn)實(shí)，楚辭的浪漫，唐詩(shī)的ɡuī( )麗，宋詞的端莊，元曲的纏綿，小說(shuō)的跌宕，激揚(yáng)的文字，動(dòng)人的名著啊，你用周身的血液，烘出水滸的忠義，凝為三國(guó)的韜略，鋪就西游的神奇，哭成紅樓的辛酸，用沖天的火焰， ② 龍之傳人的瞳孔!(3分)

(1) 從下面兩組詞語(yǔ)中各選一個(gè)最恰當(dāng)?shù)囊来翁钊胛闹袡M線上。(1分)

① 傳承 繼承 ② 點(diǎn)燃 點(diǎn)亮

(2) 根據(jù)拼音寫漢字及給加點(diǎn)字注音。(2分)

璀璨( ) ɡuī( )麗

6、綜合性學(xué)習(xí)

為了研究中學(xué)生名著閱讀的現(xiàn)狀，趙明等五位同學(xué)組成了研究小組。他們對(duì)城鄉(xiāng)213名九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，下面三則材料是調(diào)查結(jié)果。讀后按要求答題。

材料一：14部推薦名著閱讀情況：閱讀人數(shù)居前五位的名著是《安徒生童話》《西游記》《魯濱遜漂流記》《水滸》和《格林童話》。

材料二： 影響閱讀名著的原因：

原 因人 數(shù)所占比例

A.找不到書7033%

B.沒(méi)時(shí)間10549%

C.不喜歡3818%

材料三： 除推薦名著外，還有很多作品深受同學(xué)們喜愛(ài)。閱讀人數(shù)高居第一、二位的，分別是《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》，還有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)閱讀了《吶喊》和《聊齋志異》。在外國(guó)作品中，《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《簡(jiǎn)·愛(ài)》和《巴黎圣母院》是最受歡迎的三部。同學(xué)們說(shuō)，廣泛閱讀文學(xué)名著，可以增長(zhǎng)知識(shí)，豐富情感，提升文化品位。成長(zhǎng)，離不開(kāi)文學(xué)名著的滋養(yǎng)。

(1).材料一中的五部名著，均有想象豐富、情節(jié)曲折生動(dòng)、人物形象鮮明的特點(diǎn)。請(qǐng)任選一個(gè)特點(diǎn)，從五部名著中找出一個(gè)例子，作簡(jiǎn)要分析。(2分)

(2).仿照下面的例子，對(duì)材料二的圖表作說(shuō)明和分析(從B、C中任選一項(xiàng))。(3分)

例：選A

說(shuō)明：認(rèn)為影響自己閱讀名著的原因是找不到書的同學(xué)有70人，占被調(diào)查人數(shù)的33%。

分析：學(xué)生本人和家庭藏書不多，而學(xué)校和社會(huì)上的圖書館又未能提供方便的借閱條件。另外，書價(jià)過(guò)高也是一個(gè)重要因素。

選

說(shuō)明：

分析：

(3).小華的家長(zhǎng)反對(duì)他閱讀文學(xué)名著，理由是那都是閑書，沒(méi)什么用。小華請(qǐng)求你幫助他說(shuō)服家長(zhǎng)。把你要說(shuō)的話寫在下面。要求語(yǔ)言得體，有理有據(jù)?？蛇m當(dāng)運(yùn)用材料三的內(nèi)容。(3分)

二、現(xiàn)代文閱讀理解(38分)

(一)閱讀下文，完成7-11題(15分)

我的叔叔于勒(節(jié)選)

(1)我父親突然好像不安起來(lái)，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來(lái)。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲向我母親說(shuō)：這真奇怪!這個(gè)賣牡蠣的怎么這樣像于勒?

(2)母親有點(diǎn)莫名其妙，就問(wèn)： 哪個(gè)于勒?

(3)父親說(shuō)：就就是我的弟弟呀。如果我不知道他現(xiàn)在是在美洲，有很好的地位，我真會(huì)以為就是他哩。

(4)我母親也怕起來(lái)了，吞吞吐吐地說(shuō)：你瘋了!既然你知道不是他，為什么這樣胡說(shuō)八道?

(5)可是父親還是放不下心，他說(shuō)：克拉麗絲，你去看看吧!最好還是你去把事情弄個(gè)清楚，你親眼去看看。

(6)母親站起來(lái)去找她兩個(gè)女兒。我也端詳了一下那個(gè)人。他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開(kāi)他手里的活兒。

(7)母親回來(lái)了。我看出她在哆嗦。她很快地說(shuō)：我想就是他。去跟船長(zhǎng)打聽(tīng)一下吧?？梢嗉有⌒?，別叫這個(gè)小子又回來(lái)吃咱們!

(8)我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說(shuō)：啊!啊!原來(lái)如此如此我早就看出來(lái)了!謝謝您，船長(zhǎng)。

(9)他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對(duì)他說(shuō)：你先坐下吧!別叫他們看出來(lái)。

(10)父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：出大亂子了!

(11)母親突然暴怒起來(lái)，說(shuō)：我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息 ，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢交個(gè)若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來(lái)，這船上就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們!她說(shuō)完就站起來(lái)，給了我一個(gè)五法郎的銀幣，就走開(kāi)了。

(12)我問(wèn)那個(gè)賣牡蠣的人：應(yīng)該付您多少錢，先生?

(13)他回答道：兩法郎五十生丁。

(14)我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。

(15)我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的'手。我又看了看他的臉，那是一張又老又勞苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。

(16)我給了他是個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：上帝保佑您，我的年輕的先生!

7.選文是對(duì)父親哪方面的描寫?描寫中表現(xiàn)人物怎樣的心態(tài)?(3分)

8.聯(lián)系上下文，分析第④段中母親說(shuō)話吞吞吐吐，并指責(zé)父親胡說(shuō)八道的原因是什么?(2分)

9.第⑦段寫母親眼見(jiàn)窮水手于勒渾身哆嗦，但她為什么還要讓父親去跟船長(zhǎng)打聽(tīng)證實(shí)一下?(2分)

10.聯(lián)系全文分析第(11)段母親突然暴怒的原因是什么。并指出②④⑥⑦(11)段是對(duì)母親哪方面的刻畫描寫，從中你看出母親具有怎樣的思想性格特征。(6分)

11.第(15)段中加點(diǎn)的親字可否去掉?為什么?(2分)

(二)閱讀下文，完成12-16題(9分)

事物的正確答案不止一個(gè)(節(jié)選)

對(duì)此我完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說(shuō)，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

這方面的典型代表，首推約翰·古登貝爾克。他將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械--葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，開(kāi)發(fā)出一種新產(chǎn)品。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來(lái)從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的平面上打出印花來(lái)。有一天，古登貝爾克半開(kāi)玩笑地自言自語(yǔ)道：是不是可以在硬幣打制器上加上葡萄壓制機(jī)的壓力，使之在紙上印出印花來(lái)呢?由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。

另一個(gè)例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾。1971年的一天，不歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：光看太沒(méi)意思了。把電視接收器作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)。此后不久，他就發(fā)明了交互式的乒乓電子游戲，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。

12.選文論證的中心內(nèi)容是什么?(1分)

13.為了證明這個(gè)中心內(nèi)容，作者采用 論證的方法，一是

二是 (3分)

14.創(chuàng)造性的思維有哪些必須的要素呢?(3分)

15.文中加點(diǎn)的詞素材是什么意思?(1分)

16.文中第二段由此的此指代的內(nèi)容是什么?(1分)

(三)閱讀下文，完成17-22題(14分)

羅布泊的奇觀

(1)整個(gè)羅布泊地區(qū)，東迄玉門關(guān)，西至鐵干里克，南達(dá)庫(kù)姆塔格山，北到庫(kù)魯克塔格山，面積約有10多萬(wàn)平方公里，同中原和華東地區(qū)的一個(gè)省差不多。僅庫(kù)姆塔格沙漠就有20000平方公里，干涸的羅布泊古湖盆有3000平方公里，現(xiàn)代湖盆也有2500平方公里。①據(jù)記載，這一帶的年降雨量只有10毫米。②水就是生命。③任何出入羅布泊地區(qū)的旅人，都是從四五百公里以外的地方帶足淡水。④這樣大的地區(qū)水卻十分缺少。⑤著名科學(xué)家彭加木就是為了尋找救命的水而蒙難的。⑥地下水倒有，但卻酷咸不能飲。再一個(gè)問(wèn)題就是風(fēng)沙劇烈。羅布泊地區(qū)幾乎無(wú)日不風(fēng)，每年有八級(jí)以上的大風(fēng)80多天，通常都是四五級(jí)風(fēng)。古人有寫流沙的詩(shī)：無(wú)端昨夜西風(fēng)急，盡卷波濤上山崗。這里真是波浪滔滔，排山倒海。第三是高溫，特別是夏季，最高氣溫常在50℃左右，地面溫度可達(dá)70℃。

(2)在羅布泊古湖盆的東、西、北部，有3000平方公里的雅丹地貌。那是一些形狀奇異、大小不等、排列有序的土丘。土丘鱗次櫛比，有的拔地而起，A;有的匍匐在地，B;有的怪異，像神、像魔鬼;有的肅穆莊重，像城堡、像帳幔、像房屋。每當(dāng)云影掠過(guò)，或細(xì)風(fēng)撩起輕沙，土丘似乎緩緩漂移，像航船啟程，如鯨魚遨游真是千姿百態(tài)。這種繁星搬的土丘構(gòu)成的地貌，地理學(xué)家們稱之為雅丹。雅丹是維吾爾語(yǔ)，其含義至今不明，是已被地理學(xué)家們借來(lái)稱謂這種地貌的專有名詞了。

(3)雅丹地貌中最為壯觀的是龍城。在羅布泊古海的東北部有一片風(fēng)蝕最烈的地區(qū)，土丘高峻似城郭宮闕，其形似龍伏臥。

(4)羅布泊匯積著來(lái)自塔里木河、孔雀河、車爾臣河、疏勒河等水流帶下來(lái)的鹽分。湖水干涸之后，積鹽裸露地面，又經(jīng)日曬、風(fēng)吹，龜裂成形態(tài)和色澤各異的鹽殼，從羅布泊到玉門關(guān)，200公里長(zhǎng)的疏勒河故道，布滿鹽殼。有的和著白堊礦物，呈白色;有的混著細(xì)沙，呈黃色;有的雜著枯草枯葉，現(xiàn)出黑色;有的是純鹽的結(jié)晶體，映著青天，碧藍(lán)透亮;有的如雪花一樣，浮于地表，色彩繽紛;有的高達(dá)八 九十公分，長(zhǎng)達(dá)二三米，翹起后成拱形如橋，自然界真是千奇百怪。

(5)沙漠也會(huì)唱歌。夜宿沙子頭，總會(huì)聽(tīng)到沙子響動(dòng)的聲音。心境好的聽(tīng)著像漁歌抒情，心境不好的聽(tīng)來(lái)如怨似泣。原來(lái)，沙丘上沙?；瑒?dòng)的時(shí)候，它們中間的孔隙時(shí)大時(shí)小，空氣中沙粒的流動(dòng)中產(chǎn)生振動(dòng)發(fā)出聲音。有人說(shuō)敦煌有鳴沙山，那么，羅布泊則是鳴沙海了。

17.第(1)段中畫線部分①-⑥句的語(yǔ)序明顯不當(dāng)，請(qǐng)選出排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。(2分)( )

A. ④ ② ① ③ ⑥ ⑤ B. ① ③ ② ④ ⑥ ⑤

C. ④ ① ⑥ ③ ② ⑤ D. ② ④ ⑥ ① ③ ⑤

18.下列從第(2)段A、B兩處抽出的①②兩項(xiàng)內(nèi)容，①應(yīng)填 處，

②應(yīng)填 處。(2分)

①如柱、如樹(shù)、如竹、如傘 ②似獅、似虎、似龍、似牛

19.選出對(duì)(2)(3)兩段內(nèi)容概括準(zhǔn)確的一項(xiàng) (2分) ( )

A、介紹羅布泊古湖盆東、西、北部的雅丹地貌的特征

B、說(shuō)明雅丹地貌的形成原因

C、以羅布泊地區(qū)雅丹的地貌為例，說(shuō)明雅丹一詞的地理學(xué)含義

D、展示羅布泊地區(qū)雅丹地貌的奇異景象

20.用第(4)段中的詞語(yǔ)填空。(3分)

第(4)段說(shuō)明的對(duì)象是 ，作者是抓住 和 這兩方面的特征作具體描述的。

21.就下列說(shuō)明方法，從原文的第(1)段中各摘錄一例，寫在橫線上。(2分)

列數(shù)字：

作比較：

22.根據(jù)第(5)段說(shuō)明的內(nèi)容，分小點(diǎn)寫出產(chǎn)生鳴沙現(xiàn)象的必備條件。(3分)

(四)讀下面兩段文言文，完成23-26 題。(10分)

[甲]吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者，將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳。王侯將相寧有種乎!徒屬皆曰：敬受命。乃詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉，攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東，攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之, 行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬(wàn)人。 (節(jié)選自《陳涉世家》)

[乙]秦二世元年七月，陳勝等起大澤中。其九月，會(huì)稽守①通謂梁②曰：江西皆反，此亦天亡秦之時(shí)也。吾聞先即制人，后則為人所制。吾欲發(fā)兵，使公即恒楚將。是時(shí)恒楚亡在澤中。梁曰：恒楚亡，人莫知其處，獨(dú)籍③知之耳。梁乃出，誡籍持劍居外待。梁復(fù)入，與守坐，曰：請(qǐng)如籍，使受命召恒楚。守曰：諾。須臾，梁睨④籍曰：可行矣!于是籍遂拔劍斬守頭。項(xiàng)梁持守頭，佩其印授。門下大驚，擾亂，籍所擊殺數(shù)十百人。一府中皆懾伏，莫敢起。于是梁為會(huì)稽守，籍為裨將，徇下縣。(節(jié)選自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》)

[注釋]①會(huì)稽守：會(huì)稽郡的郡守。②梁：項(xiàng)梁，是項(xiàng)羽的叔父。③籍：項(xiàng)籍。項(xiàng)籍字羽，所以又稱項(xiàng)羽。④睨：斜眼看。

23. 試解釋下列加點(diǎn)詞字的意思。(2分)

①吳廣素愛(ài)人 素： ②比至陳 比：

③使公即恒楚將 將： ④是時(shí)恒楚亡 亡：

24. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。(4分)

①?gòu)V故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。

譯：

②吾聞先即制人，后則為人所制。

譯：

25. 請(qǐng)用自己的話概括甲乙兩段文字的主要內(nèi)容。(2分)

答：

26. 從甲乙兩文所敘的事件中，可看出陳涉和項(xiàng)梁各是怎樣的一個(gè)人?(2分)

答：

四、寫作(50分，其中卷面分4分)

27. 花不同果不同，這句簡(jiǎn)單的話可以這樣理解：

每一種花都有自己的動(dòng)人之處：牡丹有牡丹的雍容，玫瑰有玫瑰的艷麗，二月蘭有二月蘭的韻致，蒲公英也有蒲公英清新活潑之處。于花如此，于人也一樣，每個(gè)人有每個(gè)人的魅力和風(fēng)采，誰(shuí)也搶不著誰(shuí)的。如果你懂得了這些，就會(huì)善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，也會(huì)善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，哪怕花香很淡，也要有繼續(xù)開(kāi)放和贊揚(yáng)的價(jià)值;哪怕果實(shí)澀小，也有繼續(xù)收獲和珍存的理由。也就是說(shuō)，既要懂得欣賞自己，也懂得欣賞別人。在生活中，欣賞自己與欣賞別人，角度不同，卻同樣重要。相信你也會(huì)有同感。

請(qǐng)仔細(xì)閱讀材料，結(jié)合你的生活，自選角度，自擬題目，寫一篇作文。可以寫出你的經(jīng)歷感受，也可以寫出你的看法根據(jù)。

要求：1.文體不限。 2.不少于600字。 3.書寫工整。

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷參考答案

一、積累與運(yùn)用(14分)

1.D 2.A 3.B

4.(1)北斗闌干南斗斜;(2)零落成泥碾作塵;(3)日高人渴漫思茶;(4)會(huì)挽雕弓如滿月(5)疑怪昨宵春夢(mèng)好;(6)念此私自愧

5.(1)傳承、點(diǎn)燃。

(2)càn、瑰

6.綜合性學(xué)習(xí)

(1).(例子與特點(diǎn)一致2分，作分析2分。共4分)

(2).示例：B 認(rèn)為影響自己閱讀文學(xué)名著的原因是沒(méi)時(shí)間的同學(xué)有105人，占被調(diào)查人數(shù)的49% 一是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，二是部分同學(xué)的課余時(shí)間被用來(lái)看電視或上網(wǎng)等，擠占了閱讀名著的時(shí)間

C 認(rèn)為影響自己閱讀文學(xué)名著的原因是不喜歡的同學(xué)有38人占被調(diào)查人數(shù)的18% 這部分同學(xué)大都沒(méi)有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，未能從讀書中獲取教益和樂(lè)趣。個(gè)別同學(xué)有欣賞趣味低俗化的傾向(說(shuō)明圖表1分，作分析2分。共3分)

(3).(語(yǔ)言得體1分，有理有據(jù)2分。共3分)

二、現(xiàn)代文閱讀理解(30分)

(一)7.神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。表現(xiàn)人物驚恐不安的心態(tài)。

8.發(fā)財(cái)夢(mèng)使她不愿相信水手就是于勒的消息。

9. 發(fā)財(cái)夢(mèng)使她不愿承認(rèn)眼前的事實(shí)，對(duì)于勒仍存有一線希望。

10.想起于勒從前占用過(guò)他們應(yīng)得的一部分遺產(chǎn)，而以后又給過(guò)他們發(fā)財(cái)?shù)南Ｍ?，現(xiàn)在發(fā)財(cái)?shù)南Ｍ闪伺萦?，于是舊怨新恨一齊發(fā)作。神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作。自私、冷酷、唯利是圖。

11.不可以去掉。親字把諷刺的語(yǔ)言加深一步，深沉地表達(dá)了我對(duì)于勒叔叔的同情，對(duì)父母不認(rèn)親情的做法的困惑、苦悶和不滿。

(二)12.發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。

13.舉例。 約翰將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。 羅蘭通過(guò)看電視把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象發(fā)明了游戲機(jī)。

14.必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

15.這里是從廣泛的意義上使用這個(gè)概念的。

16.硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力。

(三)17.C 18.(1)A (2)B 19.D

20.鹽 形態(tài) 色澤 21.略

22.(1)沙丘上沙粒滑動(dòng)。(2)沙粒與沙粒之間的孔隙不斷變化，時(shí)大時(shí)小。(3)空氣中沙粒的流動(dòng)中產(chǎn)生振動(dòng)就發(fā)出聲音。

(四)23.①素：向來(lái) ②比：等到 ③將：統(tǒng)帥，率領(lǐng) ④亡：逃亡

24. ①吳廣故意多次說(shuō)要逃跑，使軍官惱怒，讓他們責(zé)辱他，(借此)來(lái)激怒士卒。 ②我聽(tīng)說(shuō)先動(dòng)手可以制服對(duì)方，后動(dòng)手就被對(duì)方所制。( 不要求文字一致，翻譯正確，無(wú)語(yǔ)病即可)

25. 甲文中記敘了陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義的過(guò)程。乙文寫項(xiàng)梁奪取郡守之位的兵變過(guò)程。

26. 陳勝是一個(gè)富有謀略，機(jī)智果敢，并有一定組織和領(lǐng)導(dǎo)才能的確人。項(xiàng)梁是一個(gè)沉著老練(或老謀深算、陰險(xiǎn)狡詐等)做事迅速果斷，善于隨機(jī)應(yīng)變的人。 (意思對(duì)即給分)

初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取在今年的中考中取得佳績(jī)。

具體目標(biāo)：

1、強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書寫的能力;有語(yǔ)音辨識(shí)的能力;有利用語(yǔ)境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的能力;以及根據(jù)設(shè)置語(yǔ)境，簡(jiǎn)明、連貫、得體表達(dá)自己要說(shuō)的話的能力等等。

2、強(qiáng)化語(yǔ)言積累訓(xùn)練。語(yǔ)言積累，不僅指古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文的積累背誦，還包括詞語(yǔ)的積累，名言警句的、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的積累。語(yǔ)言積累，是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)考試考查學(xué)生語(yǔ)言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語(yǔ)文教學(xué)的極好的方式。

3、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平時(shí)教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。

4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語(yǔ)言的組織表達(dá)訓(xùn)練;文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。

5、強(qiáng)化寫作指導(dǎo)。把握命題特點(diǎn)，注重作文材料的儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧，力求寫出有獨(dú)特見(jiàn)解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。

三、復(fù)習(xí)宗旨：

夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力整體推進(jìn)力求突破

四、具體措施

1、全體參與，分層達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

2、理清頭緒，突出重點(diǎn)針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3、講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個(gè)方面：一是重點(diǎn)字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，三是文言文和古詩(shī)詞，四是文學(xué)名著和常識(shí)。練，側(cè)重讓學(xué)生通過(guò)課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。

具體做法是：

(1)重點(diǎn)字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽(tīng)寫的方式，讓學(xué)生上臺(tái)訓(xùn)練，每?jī)?cè)用一課時(shí)左右時(shí)間。

(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個(gè)人人過(guò)關(guān)。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。

(3)古詩(shī)詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。

(4)綜合性活動(dòng)和口語(yǔ)交際主要是依據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識(shí)。

(5)作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，先評(píng)講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。

(6)名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問(wèn)帶講。

五、復(fù)習(xí)步驟

第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。(2、3月)

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①歸納六冊(cè)課本內(nèi)的生字詞(音、形、義的歸納)。

②課內(nèi)外古詩(shī)詞過(guò)關(guān)：理解→背誦→默寫。

③課內(nèi)外文言文過(guò)關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納(包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。

④挖掘課內(nèi)文本的寫作價(jià)值。

第二輪復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練、提升能力。(4月——5月中旬)

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①積累與運(yùn)用(默寫、語(yǔ)言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

②古代詩(shī)詞賞析(詩(shī)詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

③文言文閱讀(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)

④現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

⑤寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)

第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。(5月下旬——6月中旬)

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①吃透課標(biāo)及中考說(shuō)明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

③通過(guò)模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

④考前一星期，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

⑤做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出最佳成績(jī)。

六、注意事項(xiàng)

1、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學(xué)生多讀書多看報(bào)，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來(lái)看書讀報(bào)。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”;善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

2、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，若平時(shí)書寫潦草，則會(huì)在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”，若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的丟分。